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前言
希望学教研团队
亲爱的同学：
当你翻开这本书的时候，你又开始了一段新的学习之旅。
本书由希望学教研团队编写而成。团队有多年的教研沉淀，致力于为同学们
提供小学、初中和高中全学科的课外有益补充，培养学生分析问题和自主解决问
题的能力。锻炼思维，开拓视野，由“知识型”向“能力型”转化。
下面我们将向你介绍本书的诞生过程：
1、对标教材和课程标准建立课程大纲
希望学教研团队根据教育部审定的最新中学教材，选取重难点模块，收集各
地区题目，精心敲定教学大纲。
2、依据大数据、编撰高标准
①依托多年教研沉淀，精品题库、讲义素材、课件切片等四大库教研基建，
为讲义编撰提供优质素材；
②希望学大数据核心算法定位学习中的薄弱环节；
③百人教研团队，历经1000+小时，严格按照大纲目录进行编写，三轮审核
三轮校对。
3、三审三校
初稿经由希望学教研中心内部一审，学科产品、教学中心、主讲老师集中二
审，外部专家专业三审后进入校对环节。
由编者一次精校；教研中心资深教研员二次精校；排版团队三次精校。只有
经过全面的三审三校，这本书才能发送给我们的用户！
4、排版
编撰与审校结束后，会安排专业团队进行排版印刷。模板和风格由专业设计
师进行设计，并不断更新迭代，紧跟审美风向标，提升可读性。由供应部门统一
调配和发货，这本书就会到达你的手中啦！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！接下来的每一天，我们都会在你的见证
下不断精进，不断成长。
未来，希望学也会继续承担起用科技推动教育进步的重任，不断致力于教育
资源的均衡发展。伴随着你的成长，见证着你的成功，每天进步一点点，一起做
更好的自己！
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动物都是防御大师
1
模块1
关于虫虫你不知道的事
3
模块2
动物的防御行为
7
第1 讲
认识生物
15
模块1
生物与非生物
17
模块2
生物的基本特征
20
模块3
科学研究方法
27
第2 讲
生物与环境的关系
39
模块1
环境影响生物
41
模块2
食物链与食物网
45
模块3
生物适应环境
49
模块4
生物影响环境
52
第3 讲
了解生物圈
63
模块1
生态系统
65
模块2
生物圈
72
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目录
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动物都是防御
大师
模块1
关于虫虫你不
知道的事
模块2
动物的防御行
为
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初
一
生
物
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班
全
国
版
2
课程导读
在自然界中，任何生物之间都是存在联系的，生物间吃与被吃的关系形成捕食关系，如果
想要长久地生存、繁衍下去就必须掌握对付外来生物威胁的防御手段。那今天我们一起来学习
一下，在动物界中，有哪些神奇又冷门的防御手段！
课程导图
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动
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防
御
大
师
3
模块1
模块
1
关于虫虫你不知道的事
知识讲解
节肢动物的特征
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初
一
生
物
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班
全
国
版
4
①节肢动物是动物界种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。
②绝大多数节肢动物陆栖, 体表有坚韧的外骨骼, 除了可以保护身体外, 还可以防止体内
水分的大量蒸发。
③身体和附肢都分节, 运动灵活。
·常见的节肢动物: 鼠妇、蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇等。
昆虫的特点
昆虫纲不仅是节肢动物门，也是整个动物界中种类和数量最多的一个纲，它们的踪迹几乎
遍布世界的每一个角落。现在已知的昆虫约有100 万种，但仍有许多种类尚待发现。
兴趣拓展：与昆虫有关的成语
①飞蛾扑火——生物的应激性，飞蛾的趋光性
②金蝉脱壳——昆虫蜕去体表的外骨骼
③破茧成蝶——蝴蝶完全变态发育的过程
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动
物
都
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大
师
5
精讲精练
例1
美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，在昆虫的生殖和发育过程中，
“毛毛虫”是（ ）
A. 卵
B. 幼虫
C. 蛹
D. 成虫
例2 “梁山伯与祝英台”爱情故事中的主人公最后化为美丽的蝴蝶。花间飞舞的蝴蝶由下列
哪项羽化而来（ ）
A. 受精卵
B. 幼虫
C. 蛹
D. 成虫
知识讲解
拥有跳跃技能的蚂蚁——猎镰猛蚁
猎镰猛蚁是一种体形比较大的蚂蚁，这种蚂蚁外貌最明显的特征是颚部像镰刀一样尖而
细长。它们尾部有螫针，里面有毒液。一般的蚂蚁几乎能在任何物体的表面爬行，但是不会跳
跃，而猎镰猛蚁有着大多数蚁类都没有的一项技能——跳跃。
想一想
请你结合猎镰猛蚁的形态结构猜想一下，当它遇到危险或天敌的时候如何保护自
己呢？
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初
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班
全
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版
6
精讲精练
例3
两只小狗争夺一块骨头，属于（ ）
A. 摄食行为
B. 攻击行为
C. 领域行为
D. 防御行为
例4
竹节虫的形态和体色酷似竹枝，伪装的本领十分高超。这种行为属于（ ）
A. 觅食行为
B. 防御行为
C. 繁殖行为
D. 领域行为
例5
当陌生人靠近羊群时，头羊会向人发起攻击，头羊的行为属于（ ）
A. 攻击行为
B. 摄食行为
C. 防御行为
D. 繁殖行为
例6
夜晚在树上取食的金龟子，被人猛摇会从树叶上掉在地上装死，这属于（ ）
A. 攻击行为
B. 繁殖行为
C. 取食行为
D. 防御行为
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大
师
7
模块2
模块
2
动物的防御行为
知识讲解
动物的防御行为
动物为对付外来侵略、保卫自身的生存，或者对本族群中其他个体发出警戒而发生的行
为。动物的防御行为对维持个体的生存和种群的延续十分重要。
想一想
你能说出几种动物防御行为的方式或例子吗？
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初
一
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班
全
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版
8
伪装成蛇的毛毛虫—象鹰蛾的幼虫
毛毛虫是蝶类和蛾类昆虫的幼虫，赫摩里奥普雷斯毛毛虫是象鹰蛾的幼虫，凭借拟态成
蛇，这一种完美伪装本领，有利于它们获得更多生存时间。它们能够使身体最前面一部分膨胀
起来，并产生爬行动物的鳞片效果，有时它们甚至会对威胁它们的捕食者作出蛇的冲刺猛咬动
作。不过它们并没有真正的毒牙，并不会给对方造成伤害。
【拟态】指某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑与其它生物或非生物异常相
似的现象。
想一想
请你观察象鹰蛾的图片，判断一下象鹰蛾通过什么样的防御方式保护自己呢？
昆虫界的“伪装大师”—竹节虫
竹节虫算得上著名的伪装大师，当它栖息在树枝或竹枝时，看上去像一节枯枝或枯竹，很
难分辨。竹节虫这种以假乱真的本领，在生物学上称为拟态。有些竹节虫受惊后落在地上，还
能装死不动。
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动
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都
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9
海底世界中的拟态高手—拟态章鱼
普通章鱼并不太大，体长大约只有60 厘米。因为生活在海洋里，章鱼不仅可以捕捉那些游
过它身边的小型鱼虾，或者螃蟹，以及其他的软体动物为食。同时，它也是很多大型的海洋动物
捕捉的对象。像抹香鲸、海鳗、鲨鱼和海龟等都是章鱼的天敌。不过，为了躲避危险保护自己，
章鱼有很多防御的方法。
想一想
结合上述图片，以及你对章鱼的了解，猜想一下章鱼通过哪些防御行为来保护自
己呢？
精讲精练
例7
水螅的触手处分布有许多刺细胞，这些细胞的主要功能是（ ）
A. 攻击和防御
B. 感知刺激
C. 消化食物
D. 生殖
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初
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10
例8
尺蠖静止不动时形似树枝，枯叶蝶形似枯叶。这些行为都属于（ ）
A. 觅食行为
B. 生殖行为
C. 防御行为
D. 迁徙行为
例9
老鼠偷吃蚁穴中的食物，被蚁穴中的蚂蚁“群起而攻之”。蚂蚁的这种行为属于（ ）
A. 攻击行为
B. 贮食行为
C. 防御行为
D. 繁殖行为
例10
大多数鸟类都有筑巢、孵卵、育雏的习性，但也有极少数鸟既不筑巢也不孵卵、育雏，下
列鸟类属于此类的是（ ）
A. 企鹅
B. 杜鹃
C. 麻雀
D. 家燕
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动
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都
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防
御
大
师
11
生物大视界
震惊了！原来植物也会自我保护！
在自然界中，植物总是处于劣势的一方，仿佛它们的一生都在被其他动物“利用”甚至吃
掉。就连真菌、细菌、蚜虫、毛毛虫等都能随意欺负它们，食草的动物们不分白天黑夜的寻找并
吃掉植物的叶片、根茎、花和种子，以获取丰富的水和养分，一些食肉动物也会偶尔换换口味吃
一点草助消化。
但植物也不是一直这么逆来顺受的。我们来看看植物有哪些自我保护的方法吧！
植物有一系列从内到外的自我保护。长期进化的结果导致它们不好吃，不能吃甚至有毒。
大部分的树木都有坚硬的树皮，树皮中充满了木质素，十分难以下咽。这样保证了在通常情况
下没有动物会选择吃树皮。同时它也是一层坚硬的保护层，可以隔绝外部的病原体。
还有一些植物则更进一步，产生了能对威胁者造成伤害的结构——刺。它们通常醒目的生
长在植物的茎干上，有的大而尖，有的小而密。都是为了向外界发出“我不能吃”的警告。而对
于一些小害虫来说，大刺基本伤害不到它们。所以叶片上的表皮毛就有发言权了，这是一种非
常尖锐的发状结构。像蠕虫这样的虫子在有表皮毛的叶片上爬行会不舒服。
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初
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班
全
国
版
12
而有些种类植物的表皮毛还会释放化学物质，比如刺荨麻。它们在感受到触摸的时候会释
放组胺和毒素混合物，可以让触碰到它的人或动物产生刺痛感甚至是发炎过敏。另一些聪明的
植物会在被食草动物咀嚼时，让口腔疼痛。比如我们生活中常见的菠萝和猕猴桃。它们含有大
量的蛋白酶，会分解舌头和口腔粘膜上的蛋白质，引起不适。
而有的植物，自己没有能力解决害虫的话，就会搬救兵。比如说棉花，棉花非常聪明，当植
株上出现毛毛虫的时候，棉花会向空气中释放10—12 种混合化学物质。这些气味会招来寄生
蜂，寄生蜂会把卵产在毛毛虫体内使毛毛虫慢慢死亡，帮助棉花消灭害虫的同时自己也能繁衍
后代。
植物没有牙齿和利爪，受到攻击后也不能逃跑躲避。但是它们有坚韧的表皮、丰富的化学
武器、还能相互协作，甚至跨物种联盟。所以，你现在还觉得植物很弱小吗？
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实 验 出 真 知
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第1 讲
认识生物
模块1
生物与非生物
模块2
生物的基本特
征
模块3
科学研究方法
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初
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班
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16
课程体系
知识点
难度
例题
生物与非生物
根据定义区分生物与非生物
★★☆☆
例1-例3
生物基本特征
结合具体事物，了解生物的基本特征
★★★☆
例4-例7
科学研究方法
以实例、探究活动为依托，考查对调
查方法的判断和认识及实验探究过程
★★★★
例8-例12
课程导读
在我们所生活的这个星球上，有许许多多的物体在我们周围，其中有的会动，有的会生长，
有的色彩缤纷。我们赖以生存的家园生物种类繁多，需要大家善于发现它们，顽强生长的小草、
参天高大的树木、自由游动的小鱼、肉眼看不到的微生物等等，那我们要靠什么样的特征判断
找到它们呢？
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第
1
讲
认
识
生
物
17
模块1
模块
1
生物与非生物
知识讲解
一、生物与非生物
1. 生物：具有生物的基本特征，有生命现象。例如：植物、动物、微生物、病毒等。
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初
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班
全
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版
18
2. 非生物：不具有生物的基本特征，没有生命现象。例如：钟乳石、机器人、珊瑚、山水、电脑病
毒等。
知识
链接
生物与非生物的区别及判断
①根本区别：生物与非生物的根本区别是生物具有生命现象。
②区分依据：判断某一物体是否属于生物，应该看其是否具有生物的基本特征。判断时
要从生物的各个方面进行全面把握，仅具备一两个特征的不一定是生物。例如，钟乳石
能生长，但不是生物；机器人能运动，也不是生物。
精讲精练
区分生物与非生物
例1
以下诗词中.不.含.有生物的是（ ）
A. 春花正夹岸，何必问桃源
B. 终南阴岭秀，积雪浮云端
C. 空山松子落，幽人应未眠
D. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
例2
下列都属于生物的一组是（ ）
①跳动的心脏
②天竺葵
③电动羊
④溶洞中逐年增长的钟乳石
⑤恐龙化石
⑥变形虫
⑦深海狮子鱼
⑧冬眠的蛇
A. ①②⑥⑦
B. ②④⑦⑧
C. ②③④⑦
D. ②⑥⑦⑧
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第
1
讲
认
识
生
物
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例3
请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》枯藤老树
昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。）
（1）曲中的生物有：
。
（2）曲中的非生物有：
。
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初
一
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班
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国
版
20
模块2
模块
2
生物的基本特征
知识讲解
二、生物基本特征
1. 生物的生活需要营养
生物体内时时刻刻都在进行着生命活动，生物的一生需要不断从外界获取营养物质，维持生
存。
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第
1
讲
认
识
生
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①自养：绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡
萄糖、淀粉等有机物。
②异养：动物、寄生植物、微生物等，不能通过光合作用制造有机物，只能以植物或别的动物
为食，从中获得营养物质，维持生存。
举例：种植的花卉、作物等需要适时浇水、施肥；羊吃草、海豚捕食大马哈鱼等。
2. 生物能进行呼吸
绝大部分生物的生命过程中需要吸入氧气、呼出二氧化碳，这就是通常所说的呼吸。生活在
不同环境的生物，进行呼吸的结构也各不相同。
举例：鲸生活在水中，但是用肺呼吸，需要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳。鲸在水中游泳
时，需要时常浮出水面进行换气，呼气时会向空气中喷出雾状水柱。
注意
并不是所有生物呼吸时都需要吸入氧气，少数生物如乳酸菌、破伤风杆菌的生活
不需要氧气，进行无氧呼吸，酵母菌也可进行无氧呼吸。
3. 生物能排出体内产生的废物
生物在生命活动过程中，体内会不断产生多种废物，生物可以通过不同的途径将废物排出体
外。
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初
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班
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国
版
22
举例：动物和人通过多种方式排出体内废物：人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出
体外；植物也能产生并排出废物：落叶能带走一部分废物。
注意
排便属于排遗，粪便的主要成分是动物和人摄取的食物中没有被消化和吸收的残
渣部分，不属于体内代谢产生的废物，所以不属于排泄。
知识
链接
生物的基本特征：新陈代谢= 需要营养+ 呼吸+ 排泄
4. 生物能对环境中的刺激做出反应（应激性）
生物生活在不同的环境中，能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。
特点：趋利避害
举例：羚羊发现猎豹后迅速逃跑；向日葵能向着太阳生长；含羞草受到碰触时，展开的叶片会
合拢；人的手不小心被针扎了一下，会立刻缩回。
5. 生物能生长和繁殖
生物体能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。生物的繁殖方式多种多
样。
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第
1
讲
认
识
生
物
23
举例：将一粒花生种子种下去，只要条件适宜，种子就会萌发成幼苗，幼苗不断生长，到一定
阶段后就会开花、结果，果实内含有种子，再将种子种下去，种子又可以继续生长发育；破壳
而出的幼鳄能够长成大鳄，交配后，雌鳄能够产卵，卵可孵化出幼鳄。
知识
链接
与生长繁殖相关的古诗句：
“红豆生南国，春来发几枝。”，
“野火烧不尽，春风吹又
生。”，
“春种一粒粟，秋收万颗子。”。
6. 生物都有遗传和变异的特性
生物体子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，属于遗传；一部分特征并不相同，属
于变异。
举例：
“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了生物的遗传现象；
“一猪生九仔，连母十个样”体现了生物
的变异现象。
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版
24
7. 除病毒外，生物都是由细胞构成
注意
①病毒是生物——它能繁殖（复制）
②病毒没有细胞结构
③其他生物体都是由细胞构成的——细胞是生物体结构和功能的基本单位
知识
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常见例子及对应生物特征
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第
1
讲
认
识
生
物
25
精讲精练
生物的基本特征
例4
下列各项中，.不.属.于生命现象的是（ ）
A. 羊吃草
B. 蝌蚪长成青蛙
C. 水变成水蒸气
D. 猫妈妈生了两只小猫
例5
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列.不.属.于生命现象的是（ ）
A. 春天杨柳发芽
B. 智能机器人吟诗作画
C. 蝴蝶翩翩起舞
D. 游人观赏盛开的牡丹花
例6
下面所描述的生命现象与其表现的生物特征.不.相.符的是（ ）
A. 海豚捕食大马哈鱼——生物的生活需要营养
B. 蘑菇能够由小长大——生物都有遗传和变异的特性
C. 鲸浮出水面时产生雾状水柱——生物能进行呼吸
D. 含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢——生物能对外界刺激作出反应
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班
全
国
版
26
例7 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国宋朝中期著名诗人叶绍翁的《游园不值》
中的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
（1）红杏伸出墙外是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，该事例表现了红杏具有
的特征。
（2）红杏可开花结果，这反映了红杏具有
的特征。
（3）红杏可以从土壤中吸收水分和无机盐，从这个意义上讲，红杏具有
的特征。
（4）红杏可以由小长大，从这个意义上讲，红杏具有
的特征。
（5）从红杏反映的以上各个特征来看，红杏属于
。
（6）通过上面的问题，你一定知道了判断一个物体是生物还是非生物的依据了，试把判
断依据写出来：
。
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第
1
讲
认
识
生
物
27
模块3
模块
3
科学研究方法
知识讲解
三、科学研究的方法
1. 科学探究的基本方法
（1）观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助于显微镜或放大镜等仪器，或利用照相
机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
举例：观察黑猩猩的社会行为。
（2）实验法：生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学，利用实验的方法进
行科学探究是现代生物学的重要方法。
举例：探究光对鼠妇分布的影响实验。
（3）调查法：调查法分为全面调查和抽样调查。
举例：调查公园里的树木种类。
（4）文献法：收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，主要用于认知未知生物和周围
不存在的生物。
举例：揭秘“水猴子”。
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班
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国
版
28
知识
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科学探究是认知的主要途径、方法和过程，适用于自然科学和社会科学。
①认知生物的形态、行为的方法主要是观察法。观察法是指研究者按照一定的目的和
计划，通过感官和辅助工具，在自然状态下对客观事物进行系统的感知、考察和描述，
以发现或验证科学结论。
②认知生物的结构、生理的方法主要是实验法。实验法是指利用特定的器具和材料，在
一定条件下，通过有目的、有步骤的操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。
③认知未知且周围不存在的生物的方法主要是文献法。文献法主要指搜集、鉴别、整
理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。
2. 科学探究——实验法的过程
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第
1
讲
认
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29
精讲精练
生物科学研究方法
例8
下列研究动物行为的方法中属于实验法的是（ ）
A. 法布尔用放大镜观察昆虫活动并做记录
B. 生态学家用望远镜观察草原上狮子追逐斑马的过程
C. 兴趣小组同学用摄像机拍摄细腰蜂运输食物哺育幼虫的行为
D. 科研人员用声波干扰水中活动的海豚发现其对声波反应敏感
例9
科学家为了研究东北虎在自然状态下的行为，在东北虎自然保护区内安装摄像机，记
录东北虎的各种行为，这种研究方法属于（ ）
A. 观察法
B. 调查法
C. 资料分析法
D. 实验法
例10 《全国人口普查条例》规定，我国人口普查每十年进行一次。从2020 年11 月1 日，我
国开始进行第七次人口普查。人口普查采用的科学研究方法主要是（ ）
A. 观察法
B. 调查法
C. 资料分析法
D. 实验法
例11
2014 年5 月份南方遭到持续的暴雨袭击，5 月21 日统计广东已造成七死四伤，为掌握
持续暴雨对农业生产造成的损失情况，应采取的方法是（ ）
A. 模拟实验法
B. 实验法
C. 调查法
D. 观察法
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30
例12
同学们在完成校园植物的调查活动中做了下列工作，其正确顺序应为（ ）
①撰写调查报告
②完成调查并记录
③确定调查方法和路线
④设计调查记录表
⑤明确调查目的和范围
⑥分析和统计调查结果
A. ③⑤④②⑥①
B. ⑤③④⑥②①
C. ④③⑤②⑥①
D. ⑤③④②⑥①
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第
1
讲
认
识
生
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31
随堂练习
1 草长莺飞，蛙鸣鱼跃……多彩的大自然、奇妙的生物世界带给我们难忘的童趣，下列选项.不
.符.合生物特征的是（ ）
A. 生石花开花
B. 东北虎捕食
C. 钟乳石长大
D. 运动后出汗
2 原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有很多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化
成产蛋量高的家鸡，是因为生物有（ ）
A. 对外界刺激作出反应的特性
B. 生长和繁殖的特征
C. 遗传和变异的特性
D. 新陈代谢的特征
3 下列俗语与生物的基本特征.不.对.应的是（ ）
A. 含羞草受到刺激合拢叶片—生物具有应激性
B. 雨露滋润禾苗壮—生物能够生长发育
C. 一母生九子，连母十个样—生物具有变异现象
D. 千里之堤，溃于蚁穴—生物对生活的环境表现出一定的适应性
4 我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ）
A. 确定调查目的和对象
B. 选取样本抽样抽查
C. 制订合理的调查方案
D. 整理分析调查结果
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32
5 学习过生物的特征后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发现它们身上能体现出的
生物特征以及校园生态系统的景象。
（1）高大的银杏树叶金黄，簌簌飘落。体现生物特征：
。
（2）石榴树上挂上了红彤彤的小灯笼——石榴，石榴的颜色、大小、形态各不相同。体现生
物特征：
。
（3）草丛底下的鼠妇被碰到后，缩成了小球。体现生物特征：
。
（4）肥大的喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱。体现生物特征：
。
（5）一场雨后草丛里的小蘑菇迅速长大。体现生物特征：
。
（6）还有一条重要的特征是什么呢？请写出来：
。
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第
1
讲
认
识
生
物
33
生物大视界
大自然的馈赠——琥珀
“本是寒松液，蚊蚋落其中”，这是诗人描写琥珀的一段诗词，写的是琥珀是松树的树脂
包裹着小蚊虫形成。当树木受伤之后往往会分泌粘稠的树脂来保护伤口，琥珀是距今4500—
9900 万年前的松柏科、豆科、南洋杉科等植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的
作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常，故又被称为“松脂化石”。
有虫子的琥珀被称为虫珀，是琥珀中的大明星，但其实虫珀不仅是指包了虫的琥珀，只要
包裹了生物的，不管是动物、植物、真菌，都统称为虫珀。虫珀也不一定都昂贵，它的价值取决于
里面包的东西。虫珀中生物的体型越大，姿势越美、数量越稀有，价格也就越贵。
琥珀里包住小虫小草不奇怪，但你见过琥珀里有恐龙的吗？2016 年中国学者邢立达在缅
甸发现了一块包有恐龙尾巴的琥珀，这是人类发现的第一块包有恐龙的琥珀！这枚琥珀中的恐
龙是白垩纪手盗龙的幼龙尾巴，显微镜下恐龙的羽毛根根分明。
“恐龙也会长羽毛”自此又多了
一条铁证。
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初
一
生
物
A
+
班
全
国
版
34
一讲一练
1
在宜昌磨基山公园中，有蝴蝶、松树、落叶、水、空气、喇叭花、霉菌、细菌、松鼠等，下面所
列举的物体中，都属于生物的一组是（ ）
A. 蝴蝶、水
B. 松鼠、霉菌
C. 落叶、喇叭花
D. 空气、松树
2
同学们在用光学显微镜观察一滴池水中的微小生物时，可作为判断是否为生物的依据之
一是（ ）
A. 身体是否为绿色
B. 是否能自由运动
C. 身体是否由细胞构成
D. 是否能吸收氧气，呼出二氧化碳
3
下列词语中，描写生物繁殖现象的是（ ）
A. 星星之火，可以燎原
B. 不入虎穴，焉得虎子
C. 螳螂捕蝉，黄雀在后
D. 种瓜得瓜，种豆得豆
4
一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，发现豹时会发出另一种叫声。说明生物具有的
基本特征是（ ）
A. 生物能对外界刺激作出反应
B. 生物能生长和繁殖
C. 生物都有遗传的特性
D. 生物都有变异的特性
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第
1
讲
认
识
生
物
35
5
调查是科学探究常用的方法之一。某生物兴趣小组调查校园里的生物，发现有麻雀、潮
虫、蚯蚓以及各种树木花草。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中.错.误的是
（ ）
A. 都能摄取营养并排出废物
B. 都能自己制造营养物质
C. 都能对外界刺激作出反应
D. 都能生长繁殖
6
在“观察校园内的植物和动物”活动中，下列叙述.错.误的是（ ）
A. 观察活动前明确观察目的，制定合理的方案
B. 观察过程中可通过拍照、文字等方式记录
C. 观察过程中可采集花木、昆虫进行标本制作
D. 校园中的月季属于灌木，蜘蛛属于无脊椎动物
7
提出问题往往比解决问题更重要。下列.不.能作为科学探究问题的是（ ）
A. 怎样测定种子的发芽率
B. 鼠妇喜欢生活在怎样的环境中
C. 校园中哪种植物最漂亮
D. 花生仁和核桃仁哪个含能量多
8
有关探究实验的基本思路，最合理的是（ ）
A. 问题→假设→实验→结论
B. 问题→实验→假设→结论
C. 实验→问题→假设→结论
D. 假设→问题→结论→实验
9
当你所做的某一次探究结果和原有的知识发生矛盾时，应该（ ）
A. 承认原有的知识是对的
B. 重新进行探索
C. 与别人讨论，少数服从多数
D. 按结果修改原有知识
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初
一
生
物
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班
全
国
版
36
10
下面是生物的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。
（1）黑豆幼苗不断长大属于
。
（2）猫养育后代属于
。
（3）种瓜得瓜种豆得豆属于
。
（4）一母生九子，连母十个样属于
。
（5）含羞草受到刺激合拢叶片属于
。
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实 验 出 真 知
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第2 讲
生物与环境的
关系
模块1
环境影响生物
模块2
食物链与食物
网
模块3
生物适应环境
模块4
生物影响环境
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初
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全
国
版
40
课程体系
知识点
难度
例题
环境影响生物
结合具体实例考查环境对生物的影响
★★☆☆
例1-例5
食物链与食物网
考查食物链与食物网特点
★★★☆
例6-例9
生物适应环境
结合具体实例考查生物适应环境
★★★☆
例10-例12
生物影响环境
结合具体实例考查生物对环境的影响
★★★☆
例13-例17
课程导读
巨型的非鸟恐龙曾经在地球上称霸两亿多年，但是当环境发生巨变之时，依旧会在短时间
内全部灭绝。所有现存的生物都是适应环境的，生物与环境的关系密不可分。如今的很多生物
种类也因为人类的活动，赖以生存的家园受到影响，种类也在大幅减少。生物与环境到底有哪
些关系呢？我们人类又该扮演什么样的角色呢？
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第
2
讲
生
物
与
环
境
的
关
系
41
模块1
模块
1
环境影响生物
知识讲解
一、环境影响生物
1. 环境中的生态因素
（1）概念：环境中影响生物生活和分布的因素叫作生态因素。
（2）分类：
①非生物因素——光、温度、水等。
②生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
2. 非生物因素对生物的影响
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一
生
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班
全
国
版
42
3. 生物因素对生物的影响
精讲精练
环境影响生物
例1
黄河鲤是中国“四大名鱼”之一，影响其生活和分布的生态因素是（ ）
A. 水、阳光、空气、泥沙等无机环境
B. 黄河中的各种水生植物和水生动物
C. 黄河中的所有生物
D. 对其产生影响的各种生物因素和非生物因素
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第
2
讲
生
物
与
环
境
的
关
系
43
例2
每年秋季，香山红叶都会吸引来大量游客。在日最低平均温度低于8◦C、昼夜温差大于
13◦C 时，叶片变色效果最佳。据此分析，影响叶片变红的非生物因素主要是（ ）
A. 阳光
B. 温度
C. 空气
D. 土壤
例3
菠萝是南方水果。在泰州很难生长。影响菠萝生长和结果的主要非生物因素是（ ）
A. 温度
B. 水
C. 阳光
D. 空气
例4
白蚁喜欢吃各种木头，生活在白蚁肠内的鞭毛虫能产生分解木质纤维的酶，将木质纤
维分解，供白蚁当作养料吸收，同时鞭毛虫也从中得到养料。白蚁和鞭毛虫之间的关系
是（ ）
A. 寄生关系
B. 捕食关系
C. 共生关系
D. 竞争关系
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初
一
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全
国
版
44
例5
明明家车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪
影。明明决定对此进行探究，请先帮助他完成探究，然后分析原因。
提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
（1）做出假设：
。
（2）实验步骤：①材料：10 只鼠妇，铁盘，土壤若干。②装置：在铁盘中以横线为界，一
侧放干土，另一侧放
，这样做的目的是形成
。③在铁盘中
央放入10 只鼠妇。④观察与记录：仔细观察，每分钟分别统计铁盘两侧鼠妇的数
量，共统计8 次。最后取8 组数据的
值作为得出结论的依据。
（3）由上表可知，实验结果为：
一侧的鼠妇较多。
（4）实验结论：
会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢潮湿的
环境。
（5）注意事项：此探究过程中设计的对照实验有
个实验变量，实验变量是
。对照组和实验组应该保持一致的条件（因素）有
。（至
少说出一个）
（6）明明的小伙伴亮亮认为鼠妇难于捕捉而且不卫生，因此选择一、两只进行实验就可
以了。这种说法正确吗？
。请说明理由：
。
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第
2
讲
生
物
与
环
境
的
关
系
45
模块2
模块
2
食物链与食物网
知识讲解
二、食物链和食物网
1. 食物链
（1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作食物
链。
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一
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国
版
46
（2）食物链的书写方法：生产者→消费者，如：草→鼠→蛇→鹰。
①每条食物链的起始环节都是生产者（植物)，终结于最高级的消费者(动物)。
②箭头指向表示物质循环和能量流动的方向，即箭头由被捕食者指向捕食者。
③生产者是第一营养级，随食物链营养级依次为第二、三、四营养级。营养级越高，生物数量
越少，第一营养级(生产者) 数量最多。
④能量单向流动、逐级递减。营养级越高，生物获取的能量越少。
⑤物质循环的特点是：循环流动，反复利用。有毒物质沿食物链积累，营养级越高，生物体内
有毒物质越多。食物链中营养级不是越高越好。
例如：青草→野兔→狐狸→狼。
2. 食物网
（1）概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
（2）举例：
食物网中生物与生物的关系是捕食和竞争。
例如，图中鼠与蛇的关系是捕食，老鼠与兔子的关系是竞争，猫头鹰与蛇的关系是捕食和竞
争。
知识
链接
①生态系统中生物的种类越多，食物链就越多，食物网也就越复杂。
②一定时间段内，若某种生物数量大量减少时，以此生物为食的生物也会减少，而被此
种生物捕食的生物数量会增加。
③物质和能量沿食物链和食物网流动。
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第
2
讲
生
物
与
环
境
的
关
系
47
精讲精练
食物链与食物网
例6
如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这
条食物链中，能量流动的方向是（ ）
A. 乙→丙→甲
B. 丙→乙→甲
C. 甲→丙→乙
D. 甲→乙→丙
例7
下列关于食物链的说法，.错.误的是（ ）
A. 食物链起始于生产者，终止于分解者
B. 食物链之间的生物是吃与被吃的关系
C.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”不是一条完整的食物链
D.“水稻→蝗虫”是一条食物链
例8
如图是某生态系统部分食物网示意图。下列关于该食物网的描述，正确的是（ ）
A. 食物网中共有3 条手链
B. 蛇和猫头鹰只存在捕食关系
C. 食物网中每一条食物链的起始环节都是草
D. 食物链和食物网只反映生物之间的食物关系
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一
生
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+
班
全
国
版
48
例9
下图是某生态系统中的食物网，据图回答。
（1）该食物网中，鹰和兔的关系是
。
（2）该食物网中有
条食物链，写出其中最长的一条食物链
。
（3）若草场被有毒物质污染，图中生物体内含有毒物质最多的是
。
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第
2
讲
生
物
与
环
境
的
关
系
49
模块3
模块
3
生物适应环境
知识讲解
三、生物适应环境
（1）生物对环境的适应具有普遍性
现存的生物，普遍具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。这些适应性的特征是
生物在长期的进化过程中逐渐形成的。
举例：骆驼尿液非常少，当体温达到40.7℃时才会出汗——适应干旱、缺水的环境；海豹
皮下脂肪非常厚——适应寒冷环境；莲的根状茎和叶柄中有发达并相通的气腔——适应水生
环境。
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物
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国
版
50
知识
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保护色、警戒色、拟态
①保护色是动物具有的与环境色彩相似的体色，如变色龙和雷鸟等动物的体色与周围
环境相似，可以保护自已不被其他动物发现，利于捕食和逃避敌害。
②警戒色是某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳的色彩和斑纹，如毒蛾、毒蛇，使敌
害易于识别，避免自身遭受攻击。
③拟态是某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常
相似的状态，如尺蠖的形状像树枝，借以蒙蔽敌害，保护自身和捕获食物。
（2）生物对环境的适应具有相对性
生物对环境的适应只是一定程度的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久性的适
应。
①每一种生物只能适应一定的环境，而不能适应所有的环境。如生活在寒带的雷鸟在冬
季来临时，全身披着白色的羽毛，与皑皑的白雪环境相似，不易被敌害发现。但如果没有降雪或
降雪延迟，这样的体色反而更容易被敌害发现。
②环境条件的不断变化对生物的适应也有影响。如池塘里的生物对于水生环境是适应的，
如果由于气候的变化或地势的改变，池塘逐渐干涸，生活在那里的大部分生物就会死亡，所以
生物对环境的适应是相对的。
注意
现存的任何生物都能表现出对生活环境的适应，不同的生物适应环境的方式是不
同的，如冬天杨树落叶和松树不落叶都是对寒冷环境的适应。生物只有适应环境才能
生存，不能适应环境则会被自然淘汰。
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2
讲
生
物
与
环
境
的
关
系
51
精讲精练
生物适应环境
例10
西藏野牛休息时，体态与岩石相似；非洲有种鸟，停栖在树枝上，头酷似花蕊，翅像美丽
的花瓣。这都有利于御敌和捕食，这体现了（ ）
A. 生物依赖环境
B. 生物改变环境
C. 环境改变生物
D. 生物适应环境
例11
在寒冷的冬季，法国梧桐纷纷落叶，松树却依然郁郁葱葱，下列解释合理的是（ ）
A. 法国梧桐不适应寒冷的环境
B. 松树比法国梧桐更适应环境
C. 它们以不同的方式适应寒冷的环境
D. 松树和法国梧桐存在着竞争
例12
车前草同一层的每片叶之间的夹角是137◦，叶片的这种有序排列能最大效率地接受光
照，这种现象说明（ ）
A. 环境适应生物
B. 生物适应环境
C. 环境影响生物
D. 生物影响环境
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物
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版
52
模块4
模块
4
生物影响环境
知识讲解
四、生物对环境的影响
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
①生物影响大气环境：植物蒸腾作用可增加空气湿度，降低空气温度，影响降水量。某些
植物的叶可吸滞尘埃，吸收有毒气体，起到净化空气的作用。
②生物影响水环境：某些微小浮游生物引发的赤潮，对水域环境造成危害。
③生物影响土壤环境：蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松，其粪便可增加肥力。
知识
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生物与环境间的关系
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物
与
环
境
的
关
系
53
精讲精练
生物影响环境
例13
生物在适应环境的同时也能影响和改变环境，下列能反映出生物对环境改变的是（ ）
A. 龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞
B. 螳螂捕蝉，黄雀在后
C. 千里之堤，毁于蚁穴
D. 不入虎穴，焉得虎子
例14
生物与环境的关系非常密切，下列现象中.不.属.于生物影响环境的是（ ）
A. 秋天大雁南飞
B. 蚯蚓使板结的土壤疏松
C. 大树底下好乘凉
D. 千里之堤，毁于蚁穴
例15
选择草坪、灌木丛和裸地三种不同植被环境进行空气湿度测量的原因是（ ）
A. 这三种不同植被环境具有代表性
B. 这三种不同植被环境容易找到，便于测量
C. 选择这三种不同植被环境可以说明不同植被对空气湿度的影响
D. 随机选取
例16
关于水分对生物的影响，下列叙述.不.正.确的是（ ）
A. 一切生物的生活都离不开水
B. 降水量的多少影响生物的分布
C. 干旱缺水使有些草原动物进入夏眠
D. 土壤中的水越多，植物生长得越好
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国
版
54
例17
生态系统中，生物与环境之所以能够形成一个统一的整体，是因为它们之间相互影响，
相互依存。下面以蒙山森林生态系统为例，分析生态系统中生物与环境之间的关系：
（1）生物与非生物环境之间相互影响与依存。蒙山地理位置优越，气候温润，为多种生
物提供了适宜的生存条件，黑松是蒙山主要树种之一，还有栎树、刺槐等1000 多种
植物。这体现生物与环境的关系是
。茂密的植被带来了清
新的空气，蒙山因而被誉为“天然氧吧”，这体现出生物与环境的关系是
。
（2）蒙山野生动植物多达2000 多种。这些生物形成了复杂的食物关系。上图是蒙山部
分生物构成的食物网，该食物网中生物通过
关系和竞争关系相互影响
与依存。比如松毛虫泛滥，会危害到黑松，但
的数量会随之增加，从而
控制松毛虫的数量，降低黑松所受到的危害。
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2
讲
生
物
与
环
境
的
关
系
55
随堂练习
1 下列有关生物与环境的说法.不.正.确的是（ ）
A.“万物生长靠太阳”说明了生态系统内的能量最终来源于太阳能
B.“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应
C.“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”说明了生物因素对生物的影响
D.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中，若水体受到污染，则大鱼体内有害物质含量最多
2 自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间存在着各种关系，下列
属于生物与生物之间的竞争关系的是（ ）
A. 草原上的猎豹追捕绵羊
B. 稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分
C. 蚂蚁合作搬运较大的食物
D. 部分蟹类寄居在一些软体动物的壳里
3 下图是生物学家记录的某海岛上中地雀鸟喙宽度年平均尺寸的变化曲线。其中1977 年和
2001 年发生了2 次旱灾，2005 年以大型种子为食具有大鸟喙的大地雀入侵。下列说法.错.误
的是（ ）
A. 1977 年的旱灾诱发了中地雀的变异
B. 干旱环境中具有较大鸟喙的中地雀更加适应环境
C. 中地雀与大地雀之间存在竞争关系
D. 2005 年以后中地雀很可能主要以小种子为食
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生
物
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班
全
国
版
56
4 如图是某农田生态系统食物网的示意图，下列叙述正确的是（ ）
A. 该食物网中有4 条食物链
B. 该食物网中，戊与丁既是捕食关系，也是竞争关系
C. 该食物网中，戊获得的能量及毒素最多
D. 该农田生态系统的最终能量来自于甲
5 如图表示某草原生态系统的部分生物构成的食物网，请据图回答下列问题：
（1）此食物网中的鹰同时处于
条食物链中，请写出其中最短的一条食物链
。
（2）图中所有的动物都直接或间接地以草为食，动物在生态系统成分中属于
。
（3）此食物网中数量最多的生物是
，属于
。
（4）除了图中的生物以外，此生态系统中还有大量的微生物，它们能分解枯叶、粪便等多种
有机物。因此，微生物属于生态系统成分中的
，要构成完整的生态系统还
需要的成分是
。
（5）生态系统中的生物与生物之间存在着密切关系，图中蛇与鹰之间除了竞争关系以外，还
存在着
关系。
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第
2
讲
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与
环
境
的
关
系
57
生物大视界
甜蜜搭档
蜂蜜甜蜜又有营养，但想获得蜂蜜可不容易，蜜蜂军团严格执行着防守任务，稍不注意就
被叮个满头包。生活在亚洲和非洲的响蜜
喜欢实用蜂巢和蜂蜡，它们有一个甜美搭档帮他搞
定难缠的蜜蜂。
它们学会了一种特殊的技能，将一种喜食蜂蜜的哺乳动物——蜜獾——引向蜂巢。蜜獾皮
糙肉厚，而且还能抵抗蜜蜂的毒素攻击，可以说是物抗魔抗极高的小战士，不怕蜜蜂的蜇咬。它
们会帮助响蜜
扯开蜂巢，让鸟尽情享用蜂巢中残余的蜂蜡和幼蜂。
人类也学会了跟着响蜜
采集蜂蜜。在一些地区采蜂人和响蜜
也形成了这样的共生关
系（根据当地风俗，人们总会留下一些蜂蜜给鸟类作为奖赏——否则下次鸟可能会报复人类，
把采蜂人引向毒蛇的巢穴）。
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58
一讲一练
1
下列属于竞争关系的是（ ）
A. 养鸡场中的人与鸡
B. 麦田中的小麦与杂草
C. 草原上的狼与鹿
D. 花园中的蝴蝶与花粉
2
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境，下列属于生物影响环境的是（ ）
A. 北极熊毛色如雪
B. 雨露滋润禾苗壮
C. 春风又绿江南岸
D. 千里之堤溃于蚁穴
3
苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与
环境关系一致的是（ ）
A. 蚯蚓的活动使土壤疏松
B. 全球变暖致珊瑚虫死亡
C. 蚜虫滋生造成小麦减产
D. 野兔泛滥加速草场退化
4
骆驼刺根系非常发达，大量种植可用于保持水土。骆驼刺能保持水土说明生物与环境的
关系是（ ）
A. 生物需要适宜环境
B. 生物可以适应环境
C. 环境可以影响生物
D. 生物可以影响环境
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2
讲
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物
与
环
境
的
关
系
59
5
如图所示为生活在海洋中的两种生物——海葵和小丑鱼。海葵有毒刺，可以保护小丑鱼
不受其他鱼类攻击；小丑鱼可以吃海葵消化完的食物残渣，协助其清理身体，有时小丑鱼
还可作为“诱饵”协助海葵捕食其他鱼类。海葵和小丑鱼间的关系是（ ）
A. 种内斗争
B. 种内互助
C. 种间捕食
D. 种间共生
6
下列能正确表示食物链的是（ ）
A. 阳光→植物→鼠→蛇→鹰
B. 水草→草鱼→水鸟→细菌
C. 土壤→草→羊→狼
D. 草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
7
下图为一个稳定生态系统中四种生物的相对数量，已知四种生物构成了一条食物链。下
列选项中能正确表示该食物链的是（ ）
A. 甲→乙→丙→丁
B. 乙→甲→丙→丁
C. 丁→甲→丙→乙
D. 丙→甲→乙→丁
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版
60
8
如图表示的是一个生态系统中有毒物质在四种生物体内积累的相对数量关系，这些生物
构成了一条食物链，这条食物链中的生产者是（ ）
A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 丁
9
下列关于食物链和食物网的说法正确的是（ ）
A. 食物链中含有生产者、消费者和分解者
B. 食物网中生物之间只有捕食关系
C. 食物网中的一种植物不可能处于多条食物链中
D. 食物链中的箭头指向捕食者
10
天水市麦积山景区群山皆绿，林木茂盛，流水淙淙，景色宜人。景区中生活有多种动植物，
如图为一些生物组成的食物网，请据此分析回答问题。
（1）该食物网有
条食物链。
（2）请写出一条最短的食物链
。
（3）图中的生产者是
，F 和E 之间的关系是
。
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实 验 出 真 知
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第3 讲
了解生物圈
模块1
生态系统
模块2
生物圈
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初
一
生
物
A
+
班
全
国
版
64
课程体系
知识点
难度
例题
生态系统
综合考查生态系统组成特点
★★★☆
例1-例9
生物圈
考查生物圈范围及各种生态系统的作用
★★★☆
例10-例17
课程导读
生态系统是由各种各样复杂的因素相互缠绕、彼此作用以保持平衡的。但是，也发生过不
少由于自然灾害等不可抗力因素搅乱生态系统平衡的案例。比如说，由于暴风雨导致山体滑
坡、森林被毁等，对一定区域内的生态系统会造成巨大影响。由于台风、火山喷发、气候变化等
自然因素产生的问题在各地频频发生，但即便如此，地球仍然能够维持其生态系统平衡的原因
就在于自然拥有调节能力。
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第
3
讲
了
解
生
物
圈
65
模块1
模块
1
生态系统
知识讲解
一、生态系统
1. 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫作生态系统。
举例：生态系统的类型非常多，范围有大有小。一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一
条河流，都可以看做一个个生态系统。地球上最大的生态系统就是生物圈，它包括了地球上
的全部生物及其环境。
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初
一
生
物
A
+
班
全
国
版
66
注意
生态系统包括一定的空间范围及此空间范围内所有的生物和非生物，即生态系统= 生
物+ 环境。单纯的环境、单纯的生物都不能构成生态系统。
2. 生态系统的组成
知识
链接
（1）生产者大多通过光合作用制造有机物。
（2）消费者取食、利用现成的有机物。
（3）分解者分解遗体、粪便中的有机物。
注意
在生态系统中，一般植物属于生产者，动物属于消费者，细菌、真菌属于分解者，但也有
例外。如菟丝子是一种寄生植物，属于消费者；有些腐食性动物如蚯蚓、蜣螂等属于分
解者；一些寄生的细菌和真菌属于消费者。
3. 生态系统中的物质循环和能量流动
（1）物质循环：组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分解者又回到无
机环境的过程，主要有水循环、碳循环、氮循环等；其特点是周而复始。
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第
3
讲
了
解
生
物
圈
67
（2）生物富集：生物的富集作用是指环境中的一些有毒物质（如重金属、化学农药）通过食
物链在生物体内大量积聚的过程。
注意
最高级的消费者体内积累的有害物质最多。
（3）能量流动：生态系统中的能量流动是从绿色植物把太阳能固定在体内以后开始的，生产
者的能量来自太阳，各级消费者的能量来自其上一个营养级，分解者的能量来自生产者和消
费者。能量流动的渠道是食物链和食物网。
注意
①能量流动是单向流动并且逐级递减的；
②能量的最根本来源是生产者所固定的太阳能。
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初
一
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+
班
全
国
版
68
二、生态系统具有一定的自动调节能力
1. 生态系统的自动调节能力
（1）概述：在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地发生变化，但在
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的（生态平衡）。这种相
对的稳定来自生态系统的自动调节能力。
知识
链接
生态平衡是一种相对的平衡，平衡的生态系统中的生物种类和数量并不是固定不
变的，而是保持在一定范围内。
2. 生态系统的自动调节能力有一定的限度
（1）概述：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有限的。如果外界干
扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
举例：如果在草场上放养的牲畜太多，超过了草场的承载能力，就会严重破坏草场植被，造成
土地沙化，草场就很难恢复原样了。
（2）生态系统自动调节能力的强弱判断：一般来说，生态系统的生物种类、数量越多，营养结
构越复杂，自动调节能力就越强。森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力强。
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第
3
讲
了
解
生
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圈
69
精讲精练
生态系统组成
例1
小明发现学校农场里有青菜、菜青虫、食虫鸟、细菌等生物。其中属于分解者的是（ ）
A. 细菌
B. 菜青虫
C. 食虫鸟
D. 青菜
例2
生态系统中生产者主要指的是（ ）
A. 进行生产创造的人类
B. 以捕捉其他生物为食的动物
C. 能利用光能制造有机物的植物
D. 能分解动植物遗体的细菌、真菌等
例3
一个完整的生态系统应包括（ ）
A. 食物链、食物网
B. 生产者、消费者、分解者
C. 阳光、空气、水分等
D. 生物部分和非生物部分
例4
下列属于生态系统的是（ ）
A. 上方山森林公园
B. 长沟湿地公园的所有植物
C. 红领巾公园的生物
D. 青龙湖公园的所有动物
例5
生长、生活于某森林生态系统中的人参、蘑菇、食虫鸟分别属于（ ）
A. 生产者、消费者、分解者
B. 消费者、生产者、分解者
C. 消费者、分解者、生产者
D. 生产者、分解者、消费者
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初
一
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A
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全
国
版
70
例6
如图表示生态系统部分成分之间的相互关系。（甲、乙、丙表示3 类生物成分）下列有
关叙述.错.误的是（ ）
A. 甲表示生产者，主要是绿色植物
B. 乙表示消费者，包括人和各种动物
C. 丙是能把有机物分解为无机物的腐生性细菌、真菌等微生物
D. 甲、乙、丙3 类生物成分能组成一个完整的生态系统
例7
有关稻田养鱼生态系统的说法：①要构成一个完整的生态系统，除水稻、鱼类外，补充
阳光、空气、水等非生物部分即可②其中一条食物链是：浮游植物→小鱼→大鱼③
若该生态系统被难以分解的农药污染，则大鱼体内积累的农药最多④因为在稻田中
增加了鱼类，所以该生态系统的自动调节能力提高到与热带雨林相同，其中正确的是
（ ）
A. ②③
B. ③④
C. ①②③
D. ①②④
例8 “禾下乘凉梦，一稻一人生”，这是“共和国勋章”获得者袁隆平院士一生的真实写照，他
把毕生精力投入到杂交水稻的研究，被誉为“杂交水稻之父”。下列关于以杂交水稻为
主的农田生态系统的描述，正确的是（ ）
A. 阳光、空气和水不属于农田生态系统的成分
B. 杂交水稻是农田生态系统中的生产者
C. 农田中除杂交水稻外，其他生物都属于消费者
D. 农田生态系统中的生物种类是固定不变的
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第
3
讲
了
解
生
物
圈
71
例9
昆明市松花坝水源保护区是盘龙江的发源地，也是农业生产和人民生活的重要水源地。
如图是该保护区生态系统中食物网的一部分。
（1）松毛虫和食虫鸟属于该生态系统组成成分中的
者。
（2）图中最短的食物链是：松树→
→鹰。
（3）因某种自然原因导致食虫鸟大量减少，短时间内蜘蛛的数量会
（填
“增加”或“减少”），一段时间后各种生物的数量又趋于相对稳定，这说明生态系统
具有一定的
能力。
（4）保护松花坝水源必须保护好水源区的植被，这体现了生物会
（填“适
应”或“影响”）环境。
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一
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班
全
国
版
72
模块2
模块
2
生物圈
知识讲解
三、生物圈
1. 生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是最大的生态系统。
2. 生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。如果以海平面来划分，生
物圈向上可达到约10 千米的高度，向下可深入10 千米左右的深度。
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第
3
讲
了
解
生
物
圈
73
（1）大气圈
①大气圈的组成：大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。
②在大气圈中生活的生物：主要是能够飞翔的鸟类和昆虫，还有细菌等微小生物。在大气圈
中生活的生物主要分布在底层，即接近岩石圈、水圈的部位。
（2）水圈
①水圈的组成：包括地球上的全部海洋和江河湖泊。
②在水圈中生活的生物：在水圈中，几乎到处都有生物，但是由于依靠阳光生活的浮游生物
多在浅水区活动，以它们为食的其他动物也在水的上层活动，于是，大多数生物生活在距海
平面150 米以内的水层中。
（3）岩石圈
①岩石圈的组成：岩石圈是地球表层的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生
物的“立足点”。
②在岩石圈中生活的生物：岩石圈内生物种类十分丰富，有多姿多彩的花草树木，形形色色
的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，形态各异的水生生物，以及大量的细菌、真菌。岩石圈也是人
类的“立足点”，人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
四、多种多样的生态系统
在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着
多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生
态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。
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一
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版
74
1. 自然生态系统
2. 人工生态系统
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第
3
讲
了
解
生
物
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75
知识
链接
①森林生态系统是生物种类最丰富、营养结构最复杂的生态系统，所以其自动调节能
力最强，最容易保持生态平衡；
②海洋中植物每年制造的氧气占地示球每年产生氧气总量的70%；
③湿地生态系统被称为“地球之肾”，而森林生态系统有“绿色水库”
“地球之肺”之称；
④人工生态系统中动植物种类相对较少，营养结构简单，自动调节能力差。
精讲精练
生物圈的范围
例10
下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（ ）
A. 地球上所有生物能够生活的地方
B. 大气圈、水圈和岩石圈的全部
C. 地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和
D. 地球上所有生物的总称
例11
关于生物圈，下列说法.错.误的是（ ）
A. 生物圈是最大的生态系统
B. 生物圈包括大气圈、水圈
C. 生物圈的厚度约20 千米
D. 岩石圈是陆生生物的立足点
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一
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国
版
76
例12
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，就构成了生
态系统。地球上最大的生态系统是（ ）
A. 陆地生态系统
B. 湿地生态系统
C. 生物圈
D. 海洋生态系统
例13
人类及所有陆地生物的“立足点”是（ ）
A. 水圈
B. 生物圈
C. 岩石圈
D. 大气圈
例14
红军在长征途中翻雪山、过草地时，经常穿越沼泽地。这里的“沼泽”属于（ ）
A. 草原生态系统
B. 农田生态系统
C. 森林生态系统
D. 湿地生态系统
例15
自我调节能力最弱的生态系统是（ ）
A. 草原生态系统
B. 湖泊生态系统
C. 城市生态系统
D. 雨林生态系统
例16
制造氧气最多的生态系统是（ ）
A. 海洋生态系统
B. 森林生态系统
C. 湿地生态系统
D. 草原生态系统
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第
3
讲
了
解
生
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77
例17
资料分析：
2018 年5 月15 日，四位志愿者从“月宫一号”走出，标志着“月宫365 ”实验获得圆满
成功。
“月宫一号”与外界密闭隔绝，志愿者所需的氧气、水和食物可在系统内循环再生，
其中饲养的黄粉虫以蔬菜老叶等为食，并能为人提供优质动物蛋白，与前一次实验相
比，新增加了一个植物舱，植物种类增加到30 多种，
“月宫一号”是能与地球媲美的“微
型生物圈”，可实现航天员在远离地球的太空长期生活的目标。
（1）“月宫一号”系统内所需能量最终来源于
。
（2）写出这个密闭生态系统的一条食物链：
。
（3）“月宫一号”之所以可称为“微型生物圈”，是因为它具备了构成生物圈的基本要素，
即它包含了大气圈、
圈和
圈。
（4）假设“月宫一号”中携带的微生物中有硝化细菌，该细菌能氧化氨，并利用此氧化反
应所释放的能量，将二氧化碳和水转化成有机物和氧气，你认为硝化细菌应该属于
该生态系统的
。
（5）植物种类的增加，提高了生态系统的
能力，使该生态系统
更稳定。
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初
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国
版
78
随堂练习
1 如图为小哲同学制作的生态瓶，它是不是生态系统呢？下列从生态系统组成角度的分析判
断，正确的是（ ）
A. 生物种类少，不是生态系统
B. 生物数量少，不是生态系统
C. 包含植物、动物和微生物，是生态系统D. 包括生物部分和非生物部分，是生态系统
2 下列关于生物圈的叙述，.不.正.确的是（ ）
A. 生物圈是最大的生态系统
B. 生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和
C. 生物圈是一个统一的整体
D. 地球上有比生物圈更好的家园
3 生态系统的自我调节能力是有一定限度的。下列做法能增强生态系统调节能力的是（ ）
A. 大量引进外来物种
B. 增加生物的种类和数量
C. 减少细菌和真菌的数量
D. 保持动物和植物数量相等
4 下列关于生态系统的叙述中正确的是（ ）
A. 生态系统中的所有动物和微生物都是消费者
B. 生态系统由生产者、消费者和分解者组成
C. 生态系统中越高级的消费者所获得的物质和能量就越多
D. 生产者和分解者是联系生物和非生物的重要环节，不可或缺
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第
3
讲
了
解
生
物
圈
79
5 观察图，回答下列问题。
（1）此图表示的生态系统类型是
生态系统。
（2）从组成生态系统的成分看，这个生态系统里的生产者是
；兔、狐等是
者，还有没有表示出的生物成分是
者。
（3）请写出任意一条食物链
。鼠和鹰的关系是
。
（4）生态系统中能量的最终来源是
；物质和能量沿
和
流动。
（5）如果这个生态系统中蛇的数量由于某种原因减少了，鹰的数量
（填“会”或
“不会”）明显减少，因为生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统的食物网越复杂，
生态系统的
能力就越强。地球上最大的生态系统是
。
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初
一
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全
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版
80
生物大视界
第六次生物大灭绝
我们生活的现代是新生代第四纪全新世。大约1 万年前冰河期结束，人类文明的发展终于
步入正轨。然而在这个欣欣向荣的时代，我们却目睹了很多野生动植物的灭亡。
目前很多学者都认为现在是继“五大灭绝”后的“地球史上第六次大灭绝”，也就是“全新世
大灭绝”。这次灭绝的原因既不是陨石撞击，也不是地幔上升，而是我们人类的存在。
从某种意义上讲，进化和灭绝是表里两面的关系。过去的大灭绝促使幸存的生物群产生爆
发式的进化。有时，某些老物种也会因为竞争不过适应环境的新物种而灭绝。但是，人类引发
的大灭绝无法促进生物进化，只是不停地减少物种的数量而已，而且现在的灭绝速度与过去相
比快的不是一星半点。
在南美独立进化的巨大哺乳类、生活在澳大利亚的大型有袋类，都因为人类的到来而消失
了踪影。如果有一天野生动植物都灭绝，只剩下家畜、宠物和栽培植物，地球将变得多么无趣
啊。
——选自《灭绝生物图鉴》后记
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第
3
讲
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81
一讲一练
1
钓鱼岛上植被繁茂、海鸟飞掠、蛇虫匍行、鱼虾成群等构成了海岛生态系统，下列有关说
法正确的是（ ）
A. 生产者、消费者、分解者组成一个完整的生态系统
B. 海岛生态系统中物质和能量是沿食物链和食物网流动的
C. 地球上最大的生态系统是生物圈，钓鱼岛不属于一个生态系统
D. 海岛生态系统中能量的起点是生产者
2
上方山国家森林公园是华北地区保存完好的一片原始次生林，位于北京市房山区韩村河
镇，有着适于林木生长的良好的生态环境。下列相关叙述.不.正.确的是（ ）
A. 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
B. 森林公园内的动物、植物和微生物共同构成一个生态系统
C. 食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多
D. 生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强
3
如图表示生态系统部分成分间的相互关系（甲、乙、丙表示三类生物成分）。有关叙述错
误的是（ ）
A. 甲表示生产者，主要是绿色植物
B. 乙表示消费者，包括人和各种动物
C. 丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物
D. 甲、乙、丙三类生物成分能组成一个完整的生态系统
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初
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班
全
国
版
82
4
下列有关生物圈和栖息地的说法.错.误的是（ ）
A. 栖息地是指地球上所有的生物及其生活环境
B. 生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层
C. 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素
D. 绝大多数生物生活在陆地以上和海平面以下各约100 米的范围内
5
下图为农田生态系统的食物网示意图，下列关于该生态系统的结构和功能的叙述，正确
的是（ ）
A. 生态系统的能量最终来源于太阳能
B. 生态系统只包含图中生物
C. 该食物网中共有3 条食物链
D. 青蛙是生态系统中的分解者
6
如图表示某环境中几种生物之间的捕食关系，相关叙述.不.正.确的是（ ）
A. 图中所示所有生物构成了草原生态系统
B. 苔草有助于维持该环境中的碳氧平衡
C. 黑斑蛙生命活动所需能量的根本来源是太阳
D. 若该环境被重金属污染，体内污染物量最高的是白条锦蛇
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第
3
讲
了
解
生
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圈
83
7
地球上，有生物生存的圈层叫生物圈，下列相关说法正确的是（ ）
A. 地球上所有的生物构成生物圈
B. 生物圈包括大气圈的上层、整个水圈和岩石圈的下层
C. 绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约10 千米的范围内
D. 生物圈为生物生存提供阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等基本条件
8
下列关于生物圈、生态系统、食物链的叙述.不.正.确的是（ ）
A. 连云港花果山的所有植物可看作一个生态系统
B. 生态系统中的能量最终来自太阳
C. 生物圈是目前人类唯一赖以生存的家园
D.“浮游植物→浮游动物→虾米→小鱼→大鱼”是一条完整的食物链
9
下列关于生物圈的叙述，.错.误的是（ ）
A. 生物圈是地球上最大的生态系统
B. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈表面
C.“阳光→浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸”是南极的一条食物链
D. 由于物质、能量、信息的流动，生物圈才成为统一的整体
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一
生
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国
版
84
10
2017 年4 月，国家宣布设立雄安新区。新区规划理念之一是生态优先，绿色发展。新区中
的白洋淀景色宜人、物产丰饶，对维持区域生态稳定有重要作用。如图为白洋淀部分生物
之间的食物关系，请据图回答问题：
（1）该生态系统中被称为生命能量源泉的是（ ）
A. 水分
B. 空气
C. 温度
D. 阳光
（2）图中属于生态系统中的生产者的是
。草鱼属于生态系统中的
。
（3）白洋淀是典型的湿地生态系统。地球上最大的生态系统是
。
（4）在工业废水中的有害物质，如铅、铝、汞等重金属进入白洋淀，则体内有害物质浓度最
高的是图中的乌鳢和
，并最终危害人类健康。因此，加强白洋淀生态环
境的治理和保护非常重要。
11220323470086
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