文档文本内容
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前言
希望学教研团队
亲爱的同学：
当你翻开这本书的时候，你又开始了一段新的学习之旅。
本书由希望学教研团队编写而成。团队有多年的教研沉淀，致力于为同学们
提供小学、初中和高中全学科的课外有益补充，培养学生分析问题和自主解决问
题的能力。锻炼思维，开拓视野，由“知识型”向“能力型”转化。
下面我们将向你介绍本书的诞生过程：
1、对标教材和课程标准建立课程大纲
希望学教研团队根据教育部审定的最新中学教材，选取重难点模块，收集各
地区题目，精心敲定教学大纲。
2、依据大数据、编撰高标准
①依托多年教研沉淀，精品题库、讲义素材、课件切片等四大库教研基建，
为讲义编撰提供优质素材；
②希望学大数据核心算法定位学习中的薄弱环节；
③百人教研团队，历经1000+小时，严格按照大纲目录进行编写，三轮审核
三轮校对。
3、三审三校
初稿经由希望学教研中心内部一审，学科产品、教学中心、主讲老师集中二
审，外部专家专业三审后进入校对环节。
由编者一次精校；教研中心资深教研员二次精校；排版团队三次精校。只有
经过全面的三审三校，这本书才能发送给我们的用户！
4、排版
编撰与审校结束后，会安排专业团队进行排版印刷。模板和风格由专业设计
师进行设计，并不断更新迭代，紧跟审美风向标，提升可读性。由供应部门统一
调配和发货，这本书就会到达你的手中啦！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！接下来的每一天，我们都会在你的见证
下不断精进，不断成长。
未来，希望学也会继续承担起用科技推动教育进步的重任，不断致力于教育
资源的均衡发展。伴随着你的成长，见证着你的成功，每天进步一点点，一起做
更好的自己！
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序言
序言
夏昼漫长，浓荫蔽日。何以解炎热？书中有清凉。翻开这本讲义，
可以听见原野上滂沱的雨声；翻开这本讲义，可以看到天空中浩漫的
繁星。让我们一同进入这本讲义，收获一份充盈的内心。
在记叙文的阅读中，我们会和形形色色的人物相遇，学习解决人
物形象题的方法；我们会赏析作者魔术师般千变万化的修辞手法，看
他们如何把笔下的文字装扮得生动精致，异彩纷呈；我们会抓住那些
含义蕴藉的句子，从背后掌握分析句段作用的方法。
读书破万卷，下笔如有神，大量的阅读将滋养你的写作，我们也可
以记录下阅读中的收获与体悟。此外，我们将带你回到有关至亲挚友
的美好记忆深处，将它们整理归纳成随取随用的宝贵资源，写作将变
得简单且愉悦。
展阅《世说新语》的人物画卷，其中的聪慧少年从未缺席，在魏晋
的风云时代留下独属于少年的惊鸿一瞥。我们回到魏晋时代的华夏大
地，一起欣赏历史长河中的典故轶事。
书山有路，学海无涯。学习如逆水行舟，好的学习方法可以助你乘
风破浪。我们制作了一份专属于你的讲义，让你的笔记更加清晰晓畅，
条理分明。
那么，就请翻开这本讲义吧。
无数的智慧隐匿在语言之内，无尽的风景蕴藏在文学之中。走进
语文，我们的灵魂会被震撼；走进语文，我们的视界将被打开；走进语
文，我们的生命将会染上一抹明亮鲜艳的色彩。
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目录
C
【阅读技法】从奇人异士洞悉人物
1
【写作进阶】家庭亲情类作文多维升格
15
第1 讲
【阅读技法】闲美风物类记叙文与八大修辞
27
第2 讲
【写作进阶】同学少年与多角度刻画
39
第3 讲
【阅读技法】凡人小事类记叙文与行文思路题
49
第4 讲
【文言进阶】读聪慧少年主题文言文，品析人物形象
63
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第5 讲
【阅读技法】追忆往事类记叙文与句段作用题
73
第6 讲
【写作进阶】平衡“读”与“感”，写好读后感
89
第7 讲
【阅读技法】深挚亲情类记叙文与关键词含义题
101
第8 讲
【基础同步】巩固标点基础，拒绝小题失分
115
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【阅读技法】
从奇人异士洞悉人物
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初一
语文
2
学习目标
1. 阅读奇人异士类记叙文；
2. 学习人物形象题题干特征及答题技法。
初一
语文
2
知识方法
一、题干特征
1. 人物形象题常见问法
（1）文中的×× 是一个什么样的人？
（2）结合文章的具体内容概括/分析/评价×× 的性格特征/人物形象。
（3）请结合全文内容分条概括文中某人的“奇/优秀……”表现在哪些方面？
（4）自主命题类：针对文中某部分，提出一个问题，从而有助于认识主要人物，并写出解
答。
2. 题干特征词
（1）
。
（2）人物“奇/伟大/优秀……”表现在哪些方面。
二、答题思路
（一）“四审”
1. 审
：通过题干特征词判定是否为人物形象题；
2. 审
：确定需从全文找答案还是从某几段找答案；
3. 审
：确定需要概括“谁”的形象或性格特点；
4. 审
：答案中人物形象词和原文相关内容概括占比各一半。
（二）“三找”
1. 找
：原文评价指文中直接给出的对人物形象特点的评价，多为形容词。
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【阅读技法】从奇人异士洞悉人物
3
2. 找
：文中对人物外语动神心的正面描写或侧面描写等，也能展现出人物的
形象特点。
3. 找
：一篇文章中的多个故事，也是从不同侧面体现人物形象特点。
三、答题语言
通过……（原文内容概括），可以看出×× 是……（人物形象词）的人。
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初一
语文
4
灵
感
笔
记
经典试题
阅读文章，完成后面小题。
认牙
冯骥才
1⃝治牙的华大夫，医术可谓顶天了。您朝他一张嘴，不用说
哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。他能
把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得
用。他哪来的这么大的能耐？费猜！
2⃝华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不
住人，见过就忘，忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，
今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他
眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？也是费猜！
3⃝后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开
了。
4⃝一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问，今儿上
午有没有一个黑脸汉子到诊所来。长相是络腮胡子，肿眼泡儿，
挨着右嘴角一颗大黑痣。华大夫摇摇头说：
“记不得了。”
5⃝侦探问：
“您一上午看几号？”
6⃝华大夫回答：
“半天只看六号。”
7⃝侦探说：
“这就奇了！总共一上午才六个人，怎么会记不
住？再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。
告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉
的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？”
8⃝华大夫平时没脾气，一听这话登时火起，
“啪”一拍桌子，
拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。他说：
“我华家三代行医，治病
救人，从不做违背良心的事。记不得就是记不得！我也明白告
诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们
去！”
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【阅读技法】从奇人异士洞悉人物
5
灵
感
笔
记
9⃝两位侦探见牙医动怒，龇着白牙，露着牙花，不像装假。
他们迟疑片刻，扭身走了。
10
⃝天冷了的一天，华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑
得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的
“一壶春酒楼”喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪
捉拿归案了。
11
⃝侦探说：
“华大夫，您怎么认出他来的？”
12
⃝华大夫说：
“当时我也在‘一壶春’吃饭，看见这家伙正跟
人喝酒。我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可
我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能
弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记
得，没错！我便赶紧报信来了！”
13
⃝侦探说：
“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？”
14
⃝华大夫哈哈大笑，说：
“我是治牙的呀，我不认识人，可认
识牙呀！”
15
⃝侦探听罢，惊奇不已。
16
⃝这事传出去，人们对他那费猜的事就全明白啦。他记不
住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都
使在牙上，医术还能不高？
（选自《俗世奇人》）
例题1
试概括华大夫的形象特点并作简要分析。
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初一
语文
6
灵
感
笔
记
实战演练
阅读文本，回答下题。
苏七块
冯骥才
1⃝苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，
正骨拿环，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。
2⃝他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，
下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打
胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是
金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤
筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时
心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔
嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，
病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。
3⃝人有了能耐，脾气准各色。苏大夫有个各色的规矩，凡来
瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧
病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩! 人家骂他认钱不
认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面
称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。
4⃝苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把
街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三
轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌
汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三
轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏
大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，
照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在
牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离
牌。
“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。
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【阅读技法】从奇人异士洞悉人物
7
灵
感
笔
记
5⃝牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后
院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，
打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，
进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。
6⃝过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往
台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起
袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，
下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫
却说：
“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活
血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了
句：
“这药我送了。”便回到牌桌旁。
7⃝今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子
空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，
留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取
出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：
“有句话，还
得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能
改!”
8⃝华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透
苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这
人。
例题1
本文选自冯骥才的《俗世奇人》，说说文中苏七块的“奇”表现在什
么方面。
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初一
语文
8
随堂练习
阅读下文，完成下题。
泥人张
冯骥才
1⃝手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八
千里。
2⃝泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏剧大观楼，一
是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏
台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
3⃝那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，
打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直
撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”①一瞅，赶紧吆喝着：
“益照临的张五爷可是稀客，
贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”
4⃝一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当
下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海
仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五
爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
5⃝可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西
瞧东看，全然没把海张五当个人物。
6⃝但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：
“人家台下一边看
戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张
五的大粗嗓门说：
“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐
子。
7⃝这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高人胆大的泥人张怎么“回报”海
张五。一个泥团儿砍过去？
8⃝只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。右手依然
端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，
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【阅读技法】从奇人异士洞悉人物
9
比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些
话在他手里这团泥土上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去
柜台结账。
9⃝吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。
瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
10
⃝海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他，他朝着正出门的泥人张的背影叫
道：
“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
11
⃝泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
12
⃝第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了
个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴
着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。
13
⃝估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。
14
⃝三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。
15
⃝泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
【注释】①撂高的：天津方言，意思是伙计。
例题1
《泥人张》选自冯骥才的小说集《俗世奇人》，说说“泥人张”这个俗世奇人“奇”在哪些方面？
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初一
语文
10
课堂总结
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【阅读技法】从奇人异士洞悉人物
11
学有余力
阅读《马五爷》，完成小题。
马五爷
1⃝解放前，民不聊生，皖南山区大大小小的土匪窝子像雨后春笋冒了出来。皖南云台
山上就出了一号人，与别个土匪大有不同。
2⃝这人姓马，大伙儿尊称五爷，与其他土匪比起来，五爷真的一点儿不像土匪。要说
土匪头子大都长得彪悍凶恶，而五爷却身板单薄、面色文弱。又常着一身藏青色长衫，有
事无事爱执一柄折扇，扇正面是明末池州大画师高天云的“溪山秋韵图”，背面是晚唐池
州刺史杜牧的“清明诗”题款。要说五爷是读书人，自然没人信，但他自己却以儒生自居，
五爷最恨的就是别人不认他是读书人。
3⃝这还不算什么。更绝的是五爷的队伍与其他匪班比起来，不像土匪窝，更像是一所
学校。他在帮众里倡导读书，无论老少，新入伙的须经三个月读书学习和半年实训，才能
转正式。为此他强拉硬拽了好些手无缚鸡之力的读书人，就是为了有人教。五爷自己就爱
平日里给大伙儿讲经论道，俨然是云台山首席教官！
4⃝五爷的队伍不叫什么斧头帮雷公寨的，他自己起了个响亮的名号，叫正义军！正义
军劫财从不劫色，劫地主富豪从不劫穷苦百姓；更有意思的是每次打劫得手，都要留下一
首诗来宣扬名号。
5⃝时值1937 年，日军对中国发动全面侵略战争，年底进入南京城，大开杀戮、血流成
河。很快日军沿江西进，攻占芜湖和池州，一路疯狂袭扰。五爷怒发冲冠，率领正义军奋
起反击，多次袭击沿江日伪军据点，迟滞了日军西进的步伐。
6⃝一天，五爷探得消息，腊月二十九，大汉奸殷士远回殷家汇老宅与家人共度除夕。
五爷不顾众人劝阻，亲率几个身手敏捷的兄弟乔装下山，潜入殷家汇，准备锄奸。
7⃝这殷士远，原是池州保安团团长，日军占领池州后投靠日本，被任命为伪江防团练。
殷家老宅建在江滨的高畔上，背靠磨云崖，地势险要。外围是高三米的围墙。围墙的东西
北三面各建了一个垛口，每个垛口设置了一挺机关枪，安排伙计昼夜值守。围墙的中央建
有三层高的瞭望塔，一旦发现险情，随时可发出警报。无论建筑布局还是人员安排，都可
谓精心设计。仅凭他们五六个人，想横冲硬打，很难奏效。五爷白天详细察看了地形后心
生一计。
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初一
语文
12
8⃝下半夜，趁着夜色掩护，五爷他们在连续三个多小时的艰险攀越后，穿越磨云崖，
如神兵天降，神不知鬼不觉突然出现在殷家后宅。
9⃝可人算不如天算。五爷他们白天从北往南画的布局图，夜晚因从南往北进的宅子，
方位弄拧了，本来计划直扑殷士远的东厢房， A 却闯入了殷士远老婆翠花的西厢房。
10
⃝这翠花本是潜山黄梅戏帮的台柱，生就一副好嗓子，长得那叫一个俊，可惜被殷士
远强抢入府， B 。当其时，翠花因思念家乡正起舞弄影，泪语歌咏，当唱到“俺曾见金
陵玉殿莺啼晓，秦淮水榭花开早，谁知道容易冰消！眼看他起朱楼”时，五爷撬门闯入，忽
听到这柔美的唱词，立马就呆住了，忘形之下大叫三声“好词”！这一叫不要紧，却惊动了
巡逻的护院家丁。几十个家丁举着灯笼火把和长枪，大声呼喝着冲过来，将西厢房团团围
住。
11
⃝翠花是穷苦人出身，见五爷长衫马褂，文质彬彬，不忍见害，情急之下，突然扑到五
爷身前，让五爷用短枪抵着脑袋，这是要拿自己做人质来救五爷脱身。
12
⃝就在几个兄弟簇拥着五爷和翠花出到院子，正要打开后门逃走时，只听三声击掌，
屋顶和院墙上探出无数长枪短枪，殷士远现身三层阁楼，大声喊话：马五啊马五，立马放
下武器投降，保你荣华富贵！否则今天就是你的忌日！
13
⃝翠花连忙哭喊：老爷，不要开枪啊！
14
⃝殷士远狞笑道：都说马五你饱读诗书，讲忠孝仁义，如今为了自家性命却不顾女人
死活，岂不辱没读书人名号？
15
⃝谁让五爷自称读书人呢！是可忍孰不可忍，这下不干了，他一把推开翠花，大笑三
声：哈哈哈，五爷我行得端立得正，绝不像你这等汉奸卖国贼！
16
⃝说时迟那时快，伪军们齐齐扣动了手上的扳机，子弹如密集的雨点般向五爷射去
……
17
⃝五爷展开手中那柄折扇，那可是一把纯钢打制的硬兵器，一边闪转腾挪避开子弹，
一边在兄弟们掩护下如鹞子翻身，腾空而起竟然越墙而出！投奔了新四军！
18
⃝五爷后来参加了淮海战役，解放后组织上送他去大学进修，这回可是真读书！成了
人民解放军中一员儒将！
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【阅读技法】从奇人异士洞悉人物
13
例题1
小说主人公马五爷是个传奇人物，结合全文说说他“奇”在哪里。
例题2
阅读①～④段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇小说
会有怎样的帮助。
问题：
说明：
例题3
根据上下文，在横线A、B 处依次填入成语，恰当的一项是
。
【甲】鬼使神差 明珠暗投
【乙】明珠暗投 鬼使神差
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【写作进阶】
家庭亲情类作文多维
升格
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初一
语文
16
学习目标
1. 拓展亲情类素材使用方法；
2. 学习家庭亲情类作文进阶写法。
初一
语文
16
知识方法
很多同学在写亲情类作文时，往往会有这样的困境——素材全靠编，抒情全靠喊。但事
实上，亲人是离我们最近的人，我们只是习惯了他们为我们的付出，仔细观察，你就会发现，
很多事情很多细节，值得我们去书写，值得被感激。
面对这个十分熟悉的主题，今天让我们站在更高的层次，从立意、
、
、
内容和
等角度，更上一层楼，写出既能感动自己又能感动他人的故事吧。
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17
灵
感
笔
记
范文精讲
题目：请以“那一刻，我感受到
”为题，写一篇文章。
要求：
（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；
（2）感情真挚，内
容充实；
（3）不少于600 字；
（4）文中不要出现真实的个人信息。
那一刻，我感受到幸福
1⃝一盏孤灯，映照着一沓厚厚的打印出的期中试卷。网课
时期也逃不掉考试，电脑屏幕呆板的白光衬得我的试卷更加惨
淡，我拿起笔，红色笔记不情不愿地爬上试卷。
2⃝就在这时，微信忽然收到了爸爸的视频通话邀请。受到
疫情影响，在外地工作的爸爸已经好几个月没回家了，他一个人
租房住。我手忙脚乱地按了“拒绝”的红色按钮，紧接着，爸爸的
另一个视频电话又打过来了。我只好点开它，爸爸严肃的脸出
现在屏幕前，
“期中考试是不是出成绩了，怎么样呀？”
3⃝我一下子就心虚了，吞吞吐吐地说：
“不太好。”
“怎么回
事？”爸爸的眉头立马拧紧了，
“上网课也要抓紧时间学习，千万
不要玩游戏！”我委屈极了，打断了爸爸，大声说道：
“我没有玩游
戏，我也用心学习了！你又不在我身边，哪里知道我在干什么！”
4⃝爸爸愣住了，他沉默了，接着叹了一口气，
“爸爸答应你
的，期末考结束，爸爸就回来给你做红烧肉……”工作繁忙的爸
爸竟然还记得这个约定，我都有些淡忘了。
5⃝思绪飘回到一个多月前，我也刚结束一次考试，兴高采烈
地和爸爸说：
“爸爸！这次考试我进步啦！”
“妞妞真棒！”屏幕那
一头，父亲的脸上满是慈爱的笑容。
“爸爸，你什么时候回来呀？
想吃你做的红烧肉啦。”爸爸伸出手，似乎想摸摸我的头，却又想
起什么似的收回了手，眼神中闪过一丝内疚。
“这样，爸爸和你做
一个约定，等你期末考试结束，爸爸就回来，做很多你爱吃的菜，
好不好？”
“好！就这样说定了！”我欢呼道。爸爸眼神温柔地注视
着我，久久，直到电话挂掉。
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初一
语文
18
灵
感
笔
记
6⃝微信的提示声将我的思绪拉回现实。我点开消息，泪水
却已经模糊了视线，
“妞妞，爸爸不是故意凶你的，回家给你做两
顿红烧肉。”我心里又是感激，又是内疚，无论距离多远工作多
忙，爸爸都记得我的一切。那一刻，我感受到了爸爸对我严厉又
温柔的爱。我用颤抖的手给爸爸打了一个视频电话，看到他的
脸出现在屏幕上，眼泪再也止不住：
“爸爸，对不起！爸爸我好想
你。”
7⃝爸爸的爱是严厉的，也是温柔的，无论距离多远，这份爱
从来没有缺席。那一刻，我感受到幸福，父亲用爱浇灌着我，也
督促着我认真地学习和成长。
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【写作进阶】家庭亲情类作文多维升格
19
灵
感
笔
记
佳作赏析
那一刻，我感受到幸福
1⃝炊烟袅袅，青石板路上又响起了淅淅沥沥的雨声。厨房
里，暖光中，外婆略显苍老的身影忙碌着，我坐在小马扎上把玩
着手中刚摘下的透绿的薄荷叶，上面还挂着几滴晶莹的露珠。
2⃝“咔-咔-咔”外婆细细地切好香菜，端出一个用裹布扎好
的大盆，麻利地掀开，一盆乳白剔透的凉粉映着暖光跳跃在案板
上。
“啪！”外婆利索地把它拍在案板上，正准备拿起刀切成小方
条儿，可是凉粉太过滑嫩，像孩子打滚一样顽皮地在案板上滚动
着。外婆冲我招招手，笑着说：
“乖孙儿，来帮外婆把着凉粉。”
“来
嘞！”我扔掉手中的薄荷叶，急忙跑到外婆身边，把住了顽皮的凉
粉。外婆握好刀说：
“小心切到你手呦。”刀起刀落，还没来得及
应答，一整块凉粉立刻分成八块整齐地摊在我面前。
“真是——
厉害了！”我惊诧地看着凉粉喊道。
3⃝外婆笑着把凉粉块倒入锅中，凉粉们欢快地翻滚着，小火
慢煮。
“出锅！”外婆飞快地淋上佐料，红焦焦的辣椒油配着鲜绿
的青辣椒，再与香菜拌在一起，一时间香味扑鼻，肚子里的馋虫
也都被勾引出来。
“加上这些小碎儿，我的乖孙儿就可以吃喽！”
外婆笑着将捣碎的芝麻粒儿和花生碎拌在凉粉里，顿时香气四
溢，美妙的味道充满了整个厨房。
4⃝窗外的细雨渐渐停下了绵密的脚步，外婆端着盛满凉粉
的碗，带我坐在门前槐树下。洁白的槐花摇曳着，从空中飘落。
我贪婪地呼吸着清新的香气，狠狠地吸了一口凉粉，口齿不清地
嚷嚷：
“真——香！”外婆笑着夹起一条浸满红油裹着花生碎的粉
条儿，轻轻地放在我盛满凉粉的碗中。嘿，真好看！心中的幸福
感油然而生，多得都快要溢出来了！
5⃝现在的外婆日渐老去，矮小的身板已不允许她再去做搅
凉粉的苦差事了。现在的我也不似以前那么自在，学业的繁忙
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语文
20
灵
感
笔
记
让我无暇陪外婆在槐树下吃凉粉了。也许这份口齿间的余香，
这份祖孙间的亲情，只能埋藏在记忆的深处，值得我好好珍藏。
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21
随堂练习
请按要求补写语段。
那一刻，我感受到幸福
1⃝又是一个清冷的秋季，枫叶的红渲染了整条大街，秋风吹净了高邈天空，也让我铭
记了那一次感受到的父爱。
2⃝周六上午，迷迷糊糊被萧瑟的秋风唤醒，出房间并未见到慈爱的母亲以及往日满
桌令人垂涎欲滴的丰盛早餐。正疑惑时，身着厚羽绒服，头戴棉帽的略显臃肿的身影推开
了家门，仔细一看，手中还提着一袋子热气腾腾的“庆丰包子”，是父亲。
“你妈妈出差了，
这个周末你和我过。”摘下口罩和帽子，他似再也不愿多说一句。
3⃝可是父亲一点也不懂我，我并不喜欢吃包子，但也没有别的办法。洗漱好后，父亲
早已吃好去干自己的事了，两父子之间好似陌生人一般。我拿起包子，打算先填饱肚子，
不料连吃几个却一个肉馅的也没有。我坐在座位上发问：
“爸，你怎么没买肉包啊！”
4⃝父亲停下浇花，抬头缓缓地说：
“我记得你小时候最爱吃菜包啊……”我猛然心头
一震，总以为爸爸常被工作缠身，眼中只有工作事业，没有家庭，没想到他竟然还记得……
不知不觉，我回想起昔日疼爱我的爸爸。
5⃝小时候，我热爱滑雪。爸爸向来不爱运动，却为了我偷偷学习滑雪，为了培养我这
为数不多的爱好，他把一整套雪具都买给了我，自己却只用雪场出租的劣质雪具。父亲的
年龄越来越大，学起滑雪来更是费劲。那次滑雪时，我率先到达终点，回头望他，却见他
一路“摔”下来。见他那般狼狈模样，我心头酸酸的，连忙问到：
“老爸你没事吧，我把我的
防摔小乌龟给你。”爸爸摆了摆手：
“我没事，只有技术差的才需要那东西，你自己用吧！”
6⃝转折段
过渡句(主要人物说的话或者做的动作使我回到现实):
情绪转变（心理描写）：
行为转变(与主要人物和解或作出回报)：
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语文
22
抒情点题：
7⃝一个个菜包，虽没有肉包价格贵，但在我心中的地位无比尊贵。那一刻，我感受到
了父爱，那一刻幸福，久久充盈在心头。
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【写作进阶】家庭亲情类作文多维升格
23
课堂总结
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语文
24
学有余力
在亲情类作文中，描绘和亲人在一起的温馨画面是一个重要环节。请选择自己和某位亲
人的一段美好回忆，进行细致的描写，字数不少于200 字。
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25
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第
讲
1
【阅读技法】
闲美风物类记叙文与
八大修辞
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初一
语文
28
学习目标
1. 阅读景物风光类记叙文；
2. 掌握初中八大修辞手法并能进行明确区分；
3. 学习修辞赏析题题干特征及答题技法。
初一
语文
28
知识方法
一、初中八大修辞手法
1. 初中八大修辞手法分类：
常见修辞手法有比喻、比拟、排比、夸张、
、
、
、
设问八种。
2. 比喻：
即用本质不同而又有相似点的事物来比方另一事物的修辞手法。根据比喻的构成要素
的不同，比喻可分为明喻、
、借喻。
3. 比拟：
即把物当作人写、把人当作物写或把甲物当作乙物写的修辞手法。比拟一般分为拟人
和
两大类。
4. 夸张：
即在客观实际的基础上故意言过其实，对事物的形象、特征等刻意作扩大、缩小或超前
描述的修辞手法。
二、修辞手法赏析题
1. 修辞赏析题的常见问法
①请从修辞的角度赏析文中画线的语句。
②文中画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内容，具体分析其表达作用。
③请赏析第⑧段画线句子。
有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一
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第1 讲
【阅读技法】闲美风物类记叙文与八大修辞
29
支小队伍。
2. 修辞赏析题的答题技法
第一步，明手法：点明手法。
第二步，释运用：解释具体运用，答出术语。
第三步，答三表：答出表述内容、表达效果、表达感情。
3. 答题模板
运用了……的修辞手法【明手法】，把A 比作B（比喻）/赋予A 以人的生命力（拟人）
/内容概括（排比）【释运用】，生动形象/突出强调地表现了……（对象）的……（特征），表达
了作者/主人公……的感情【答三表】。
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语文
30
灵
感
笔
记
经典试题
例题1
下列选项中对修辞手法的判断正确的一项是（ ）
A. 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。
（借喻）
B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（暗喻）
C. 下课铃一响，他像炮弹一样冲去了小卖部。
（明喻）
例题2
下列句子没有运用拟人修辞的一项是（ ）
A. 一个老城，有山有水，全在蓝天下晒着阳光很暖和安适地睡着。
B. 漫山遍野的春花，像笑意灿烂的小姑娘，肆意绽放着。
C. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
D. 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
例题3
秋天，还有什么大事要忙吗？没有了。你看一眼枝上的果实，就
知道“忙”跟秋天没什么关系。不必说水果，连卑微的小草都结满了
草籽。鼓鼓囊囊的草籽穗头像八路军的干粮袋一般朴实，它是明年
几十株青草的娘胎。
画线句语言生动形象, 请从修辞角度赏析。
（3 分）
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第1 讲
【阅读技法】闲美风物类记叙文与八大修辞
31
灵
感
笔
记
实战演练
阅读这篇文章，完成下列小题。
荷
赵文美
1⃝无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。
这个夏天，天大旱，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。渐渐地，
碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，
正满面春风地迎接着更严酷的考验的到来。
2⃝这是怎样一番惊人的情景！往日蓄着一池清洌洌碧水的
荷塘滴水不见。在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮
硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖
尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，
但它依然绿干亭亭翠叶田田，片片相连相拥相依，充溢着一派勃
勃生机。一枝枝饱满的花蕾，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、
鲜亮，摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有留香。
3⃝荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹。它勃发的英姿，
是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。
4⃝早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古
莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长
出绿叶，绽放花朵，结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执
着的荷。唯有它在风风雨雨的岁月中，卓然傲立，风吹不退缩，
雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风范。生命的高贵、圣洁
与它不屈不挠的精神伟力相随相伴。
5⃝每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚
起强大的力量，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败
退。荷，静立如山，依然故我。
6⃝若遇秋雨骤至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无
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语文
32
灵
感
笔
记
数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着空
灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”，
活得精神，活得清白，即使红颜褪去青春不再，生命的歌也是回
肠荡气。
7⃝当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻
卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折
腰，还是不肯跪倒于地，唯见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不
馁不屈的铮铮傲骨。
8⃝在风霜雨雪的洗礼中，在百般磨难的锤炼中，荷，洗尽铅
华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的
“清水出芙蓉，天然去雕饰”。它不受风尘诱惑的潇洒，不惧艰险
摧残的神韵，不知令多少爱荷的人如痴如醉！那些精神的种荷
者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模。
9⃝楚楚动人的荷，永远是一段迷人的旋律。穿行在画屏般
的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘
却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听
一次有关生命真谛的诉说？
10
⃝荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满
载生命之花的梦中。
（选自《散文百家》，有删改）
例题1
请赏析下面的句子。
若遇秋雨骤至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古
筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着空灵、洒脱
的美韵轻轻飞扬。
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【阅读技法】闲美风物类记叙文与八大修辞
33
随堂练习
阅读《冰窗花》一文，回答下列问题。
冰窗花
任随平
1⃝冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子
里。
2⃝于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室
里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上。
母亲选了废旧的布料，熬了糨糊，炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉火，熬
着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水滋滋地发着声响，茶香随着响声氤氲开来，
整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也会有几分迷醉，
几分品咂的热望。而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓慢流走的时光
里，细品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的时光就
溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色
围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散
发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦
呓的印痕，烙着时光的印记。
3⃝晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻
璃上冰窗花葳蕤①如春。轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，
剔透，令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指
悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一双
巧手能够裁剪得出的。面对如此精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢？但又有谁能长久
地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢？于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻吹一
口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声。
4⃝就这样，冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬天，而今我已走过而立之年，
故园的老屋也随着时间的推移逐渐老去，像一个人的暮年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。
而盛开在木格窗棂上的冰窗花，还依旧长久地驻扎在我的梦中，每每半夜惊醒，我都在与
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语文
34
窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密。
5⃝冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着
我深深的牵挂和思恋。
（选自《人民日报》，略有删改）
【注释】①葳蕤（wēi ruí）：形容枝叶繁盛。
例题1
文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。
雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大
的臂弯里。
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【阅读技法】闲美风物类记叙文与八大修辞
35
课堂总结
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语文
36
学有余力
阅读下面的文章，完成下列小题。
草有本心
彭根成
1⃝春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁
不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普
普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。
2⃝草亦有恨。
“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜
肆意地欺凌，怎能不恨? 但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不
去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒
劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化
作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。
“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草
为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。
3⃝草是清高的。
“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；
不仰慕树的高大，只按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知，在旷野里自
由地生长着，蔓延着，
“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠、吐
着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点缀着春天，
“草不
谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，是大自然对人类的馈赠。
4⃝草懂得珍惜生命。
“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力
之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所
以恨野草的人，必斩草除根。然而，
“芳草鲜美，落英缤纷”，世间的错综繁杂，争奇斗艳，最
终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳”的结局。
“花易凋零草易生”
“一番桃李花开尽，唯有青
青草色齐”。当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功，低回一寸
心，不敢怨春风”。大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。
5⃝草是洒脱的。
“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅地换上绿
装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着灿烂的阳光；在严酷的冬天，
不做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风
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第1 讲
【阅读技法】闲美风物类记叙文与八大修辞
37
吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生”。四季轮回，揭示适者生存的自
然法则，
“劲草不随风偃去”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来
的，便是生命的强者。
6⃝我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽
强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。
（选自《贺州日报》2021 年4 月3 日）
例题1
本文的标题为“草有本心”，请仔细通读全文，分条概括草有哪些本心？
例题2
结合上下文，按要求品析文中画线的句子。
1⃝在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，
沐浴着灿烂的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。
（请从修辞手法的角度进行品析）
2⃝草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。（请从
用词的角度进行品析）
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38
例题3
本文第⑤段最后一句“毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者”，结合全
文，你认为小草是生命的强者吗？你觉得怎样才能成为生命的强者？
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第
讲
2
【写作进阶】
同学少年与多角度刻画
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语文
40
学习目标
1. 积累友人类主题作文常见素材；
2. 学习正侧面结合的写人方法。
初一
语文
40
知识方法
一、作文题目
小学六年，班中总有同学令你记忆深刻。他或许成绩优异，或许总在班级活动中表现突
出，又或许他是某个领域的“小专家”。请选择一位班中好友，以“我们班的
”为题进
行写作，写作过程中要注意突出人物的性格特征和精神面貌。
二、方法技巧
1. 文章开头：人物出场亮相，显示人物性格特点。
（1）描外貌；
（2）摹
；
（3）转表情；
（4）显
。
2. 文章主体：设情境详描主人公动作行为，正侧面结合刻画主要人物形象。
（1）用表情点明心情
（2）
（3）工作成果
（4）他人
3. 文章结尾：夹叙夹议，多角度强化人物形象。
（1）总结上文事件+ 主人公他事列举+ 点明人物特点；
（2）
。
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第2 讲
【写作进阶】同学少年与多角度刻画
41
三、试题迁移
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语文
42
灵
感
笔
记
范文精讲
我们班的技术控
1⃝刻章、道具制作，他一人尽揽；生物、地理普及，他侃侃而
谈。他是我们的“博士”，我们班的技术控。想到学农时的他初出
茅庐、大显身手，便觉两字：神奇。
2⃝稀稀落落的学农队伍变得拥挤，即将体验磨制玉米面的
我们急切地踮起脚尖张望，便向伫立着几台石磨的场地蜂拥而
去，挑工具、选材料、占磨盘，气氛轻松、愉快。而此时被人群拥
挤到第一排的技术控却略显安静，额前翘起几缕黄毛的他，用手
扶了扶自己的黑色圆框眼镜，聚精会神地盯着磨盘上的工具。
3⃝一切安置妥当，金黄的玉米粒在阳光下熠熠生辉，石磨被
组员们推动着，快速运转，须臾，大家便头冒细汗，拣起经碾压却
岿然不动的米粒，叹息声不绝于耳。在忙乱中，他细细观察着磨
扇、推杆、磨盘的结构，眉头微蹙，透镜般的眼珠闪着机敏、焦虑
的光，冷静地思索着。
4⃝同学们愈加卖力，足下生风，效果却并不显著。在无望的
关头，带着胸有成竹的神情，他走来。
“碾碎玉米需要重力，转磨
时不能快，要转、压并用。”他自信地说，颇有技术控的风范，指点
着，低声道，
“进米量一定控制好，多了积压，少了又费力。另外，
需要一位同学清扫磨盘上堆积的玉米面。”听着他滔滔不绝的讲
授，我们头脑清晰，疑惑顿消，心生真挚的佩服。
5⃝石磨慢慢启动，保持着恒定的转速。他脱去外套，绕着转
盘小跑着，手放在磨扇上，一撮一撮有规律地将面粒推入磨孔，
掌控稳健。脸上流露自信、坚定，却不失谨慎与严格；眼中透出
机敏、老练，审视着一切操作的进行。在忙碌中，嘴上却不忘时
刻提醒着疏忽的组员做细微的调整，俨然是位称职的技术控。
在他的主导下，我们压住木柄，默契协作，每一圈都进行得井井
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第2 讲
【写作进阶】同学少年与多角度刻画
43
灵
感
笔
记
有条。磨出的玉米面愈加细腻，他带领我们精益求精，从未停歇。
活动结束，看着桶中的成品。纯正的淡黄色，捻起，细滑的触觉，
泛着淡淡的清香，口中仿佛尝到了玉米粥、玉米饼的美味。老师
看到，连连夸赞；同学看到，惊叹不已，我由衷地为咱们班技术控
的专业深感骄傲。
6⃝活动中，不论搓玉米粒或是推独轮车，他都应对自如。即
使没有丰富的经验，只要他沉着思考，便能从容解决，以高效、绝
妙的方法达到专业、成熟的效果。同时，他为组员进行悉心的讲
解，带领着我们班的突击队跑在全年级的最前端。
7⃝他，学科中的博士，提问时对答如流；生活中的工匠，技艺
细腻精湛；演出中的道具师，成品完美逼真；劳动中的智者，做事
专业高效，他用一举一动诠释着技术控这一名号。
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初一
语文
44
灵
感
笔
记
佳作赏析
我们班的“护花使者”
1⃝丰富多样的植物小知识，他出口成章；班级中的植物角，
他打理得井井有条。这一片绿意被他默默无闻地守护着，他，就
是我们班的护花使者，带领着大家从赏花人变为爱花人。
2⃝在“最美班级”的号召下，植物角被同学们带来的缤纷花
朵填满。大家熙熙攘攘，热情地互相介绍着手中的宝物，气氛轻
松、愉快。一旁的他被拥挤着，大大的白手套险些掉落。原本整
齐的头发也变得凌乱，黑框眼镜下满是焦虑的神情。人群渐渐
散去，他叹了口气，仔细擦拭着镜片，随后聚精会神地看着面前
略杂乱的一角，按照种类将它们整齐地摆放在窗边。
3⃝过了几周，大家对植物角的新鲜感大大减少。课间休息
时，一位同学惊呼：
“我的花儿看起来蔫蔫的，是不是要凋谢了！”
众人连忙去窗边查看自己的盆栽，有的愁眉苦脸急得团团转，叹
气声接连不断，有的瞥了一眼，对此漠不关心。他大步走上前，
用手捏住枯叶上下搓动，又戳了戳结块的泥土，脸上闪过一丝失
落，眯起眼，陷入了思索。
4⃝见心爱的花朵变得枯萎，有的人举起水瓶，还有的人想
用手摘掉枯叶。
“等一下！”有力的一声响起，他胸有成竹地说
道：
“每种植物都有自己的习性，有的喜阴，不宜放在阳光下；有
的遇水就活，但是水多又会涝死。枯叶不代表枯萎，要先弄清成
因，再行动也不迟。”听着他滔滔不绝的讲解，大家不再乱做一
通，安静地聆听着，心生敬佩。
5⃝无数渴求的目光落在身上，他面露自信地轮番做着详细
的介绍，
“这是绿萝，号称‘生命之花’，最好是两天浇次水，隔两
天晒太阳；这是常春藤，耐寒怕晒，喜欢湿润的土壤；再看这盆代
表着希望的吊兰，可以使用营养液……”他不停地说着每种花
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第2 讲
【写作进阶】同学少年与多角度刻画
45
灵
感
笔
记
的形态特征、栽培方法、寓意，引得同学们连连惊叹。须臾间，植
物角仿佛开展了一场植物分享会，主讲的他神采奕奕，边讲解边
示范，只见他一手压壶喷水，一手擦拭绿叶，醇熟的手法使灰蒙
蒙的盆栽顿时重现生机。旁听的我们在他的指导下，往干涸的
土里浇足了水，小心翼翼地修剪枯枝败叶，再贴上专属的植物名
片，大家互帮互助、默契协作，盎然的绿意在一片欢声笑语中悄
悄绽放，过了几天再看时，每株花草仿佛骄傲地伸展腰肢，展示
着自己旺盛的生命力。
6⃝守护的背后，是他对这片绿意的珍惜与热爱。密切的关
注、细心的观察、娴熟的技艺，无一不彰显着他的细腻与专注。
同样地，平日里看到踩踏草坪时他温馨的提醒也印证着护花的
心意。
7⃝他，大自然的热爱者，珍惜每一份生机；生活中的工匠，心
思细腻技艺精湛；班级中的守护者，无私地奉献着，唤起集体中
的责任感。他用一举一动诠释着“护花使者”的称号。
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初一
语文
46
随堂练习
片段写作：小学六年，班中总有同学令你记忆深刻。他或许成绩优异，或许总在班级活
动中表现突出，又或许他是某个领域的“小专家”。请选择一位班中好友，把题目“我们班的
”补充完整，选取一个情境，用正侧面结合的描写方法写主体段落，字数不少于200
字。
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第2 讲
【写作进阶】同学少年与多角度刻画
47
课堂总结
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初一
语文
48
学有余力
片段写作：我们身边隐藏着各种各样的“高手”。平常低调内敛的同学，小试牛刀，竟然是
出类拔萃的“学霸”；看似平平无奇的邻居，一展身手，竟然是不同凡响的“奇人”；朝夕相处的
亲人，有时也会拥有你意想不到的“独门绝技”……
请以“高手竟在我身边”为题，选取一个情境，用正侧面结合的描写方法写主体段落，字
数不少于200 字。
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第
讲
3
【阅读技法】
凡人小事类记叙文与
行文思路题
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初一
语文
50
学习目标
1. 了解常考行文思路题题干特征；
2. 识别文章中的分层标志；
3. 掌握常考行文思路题答题技法。
初一
语文
50
知识方法
一、行文思路题题干特征
行文思路题的设题形式主要包括链条式、
、思维导图式。
二、行文思路题解题步骤
解题步骤分为三步，审题；
；仿写。
（一）审题
确认题型、字数限制和答题范围。
（二）
1. 圈点勾画，掌握分层标志词；
2. 锁定已知项和未知项对应的段落。
（三）仿写
1. 观察已知项，提炼答案句式；
2. 尽量找原文原词来概括。
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第3 讲
【阅读技法】凡人小事类记叙文与行文思路题
51
灵
感
笔
记
经典试题
老汪栗子
明前茶
1⃝等别的炒栗店开张约20 天后，老汪的炒栗店才开张。他
等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下
酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。
2⃝在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老
农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么
好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉
来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的门前排
长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热
栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个
坏栗子，搁到一边。
3⃝这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外
面看没坏，他怎么知道是坏的？
4⃝老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码
头当了20 年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，
多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身
边过，就感觉“气味不对”。
5⃝栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的
功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都
在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开
口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像
控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。
所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都
要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端
会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地
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语文
52
灵
感
笔
记
搓搓手：
“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”
“梅花裂”指的是栗子顶
端的裂口是五道，
“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样
的戏迷才会想出来。
6⃝每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手
书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：
“名角来了，听戏一天。”或者
是：
“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批
发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗
外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比
莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的
荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟
过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗
苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线
手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：
“每个交栗子的人手上都
裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中
没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：
“既然这样，为啥不帮
帮他们？”
7⃝山里人也纯朴，11 月，第一场雪落下来，野栗子就没人打
了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野
栗子，是它们一冬的口粮呢。
8⃝老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学
的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与
老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水
喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄
悄压在装柿子的竹簸箕底下。
（选自《扬子晚报》2015 年1 月24 日）
例题1
请通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括
文章讲述的老汪的几个动人故事。
（3 分）
晚开店→
→
→收野栗→
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第3 讲
【阅读技法】凡人小事类记叙文与行文思路题
53
灵
感
笔
记
实战演练
阅读下文，完成下面小题。
雪天里的暖
陈喜联
1⃝几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然
而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看
去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止
的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸
好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。
2⃝骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷
风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，
脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的
白。
3⃝餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：
“对不起，迟
到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，
几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝
盖破了一个洞。他局促不安地解释：
“路太滑，摔了一跤，裤子坏
了，头盔也坏了……”
4⃝我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛
巾：
“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦
你了。”
5⃝骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：
“谢谢！谢谢！这是我
今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能
不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，
而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？
6⃝我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间
找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，
脸色渐渐恢复了正常颜色，说：
“我今天遇到的都是好人。上午，
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语文
54
灵
感
笔
记
我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你
猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑
手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天
作业者，辛苦啦！
7⃝配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到
口袋里：
“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实
实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶
茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶
茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第
三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：
“我有这张配送单就
够了。”
8⃝骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声
“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，
在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。
9⃝雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑
士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的
回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那
三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小
城的所有回忆。
10
⃝其实，温暖的又何止是他一个人。
（选自《博爱》2019 年第01 期）
例题1
文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相
关内容。
（每空不超过6 个字）
雪天订外卖→
→递毛巾擦脸→
→
→骑士下楼远去
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第3 讲
【阅读技法】凡人小事类记叙文与行文思路题
55
随堂练习
阅读下面的文字，完成下面的小题。
塾师老汪
1⃝老汪颀秀，留个分头，身着长衫，很有气派。老汪在开封府上学多年，也算是有学问
了。但老汪口讷，紧张了还有些结巴。老汪在私塾教书，每一家干的时间都不长。
2⃝浮沉七八年后，老汪终于在范家镇落下了脚。镇上大户范子敬建书塾给小儿开蒙，
慕汪先生之名，请他主持，学堂就设在大院西屋。
3⃝老汪引笔奋力，书“洪桃书屋”四个大字作匾，魏碑凝重，笔力沉着，东家赞赏不已。
4⃝东家心善，欢迎邻里孩子随读，不受报答。这样便吸引了十里八乡的莘莘学子。老
汪严谨治学，认真传授，诲人不倦，但“之乎者也”毕竟不易，常常有学生死活搞不清。朽
木不可雕也，圣人的训诫几次都到了嘴边。他还是忍住了，小孩儿家，伤不得。天长日久，
欲得天下之英才而育之的宏图大愿便打折扣了。更有甚者，是顽童与他倒着使劲，戒尺教
训，他不忍，罚跪思过，他更不忍，故常自叹连当个平庸俗师都不成。如此进退失据，给他
平添了无奈之苦恼。
5⃝有天讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，学生都以为远道来了朋友应该高兴，而老汪
发挥道，这个“远方”不仅是路途之远近，更应是心口之距离。近在比邻却相隔天涯，高兴
个啥呀，就如你们，学而不勤，尽管都近在我眼皮底下，朋侣乎？说得学生都低头不语，老
汪戚然含泪。
6⃝每逢十五，老汪都放假半日，中午时分，他迈开大步，一往直前，时而顺着大路，时
而行于阡陌，时而爬坡上山，夏天一身水，冬天一头汗，筋疲力尽才回。大家一开始觉得他
有狂走怪癖，但经年累月地锲而不舍，也就另作猜测了。
7⃝谷雨前几天，老范从前村收租子回来，老汪披着褂子正要出门，老范想起今天是月
半，便趋步相问：
“先生，这年复一年的，到底走个啥呢？”
8⃝老汪道：
“东家，一言难尽啊。”说完头也不回地上路了。
9⃝这年端午节，老范招待先生吃饭。又说到这事，此时老汪已半醉，趴在桌上哀哀而
哭：
“天地君亲师，我敬天重地，忠君尊师，都有交待了。只是父母养育无以为报，没法疏解
啊。”
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初一
语文
56
10
⃝老范一向尊重塾师，老汪这么一开腔，知道他定有难言之苦，便有意疏导他，说：
“先
生，愿闻其详。”
11
⃝“我娘生我难产就走了。那年花开月正圆，但我们娘俩都苦命啊。父亲育我终身未
续，他病重时我从开封往家赶，途中遇到曾大帅与太平军打仗误了时辰，没赶上给他送终，
我苦啊！那天也是花开月圆的十五。所以每逢这天我心里难解，走走散散，就能好许多。”
12
⃝老范听着老汪倒苦水。心里一阵悲凉，对老师益发敬重，便劝了句：
“正午时分，野
地里不干净，别碰着无常鬼怪。”
13
⃝老汪摇头：
“缘溪行，忘路之远近。”又说：
“碰到无常我也不怕。他要找我，我就跟他
到爹娘那边去了。”
14
⃝老汪的老婆叫银花，不识字，跟着老汪张罗学堂杂事。她收作业发本子，送茶扫地
擦黑板，手脚勤快。
15
⃝老汪嘴笨，银花却嘴快，但她开口尽是街谈巷语，嘴像刮风似的。人劝老汪：
“先生
是个有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。”
16
⃝老汪一声叹息：
“话语正经，偶尔有个偏差，值得我劝。倘若语不入道，何劝之有？”
17
⃝银花有一个毛病，就是爱占便宜，老觉得吃亏。逛一趟集市。买人几棵葱，非得饶
一头蒜；买人二尺布，缠着要一绺线。夏秋两季，总到地里捡荒，碰到谁家迟收的庄稼，也
顺手捋上一把。从学堂出门离东家的地亩近，所以他家的损失也多。
18
⃝一次东家来到后院看看牲口，管家老李跟了过来：
“东家，我们另请良师吧。”
19
⃝“为啥？”
20
⃝“老汪教书，娃儿们都不懂。”
21
⃝“不懂才教，懂还教个啥？”
22
⃝“其实，这也不是因为老汪。”
23
⃝“那又为啥？”
24
⃝“为他婆娘，爱顺庄稼。”
25
⃝“娘们儿家。”老范挥挥手，
“顺就顺呗，我范家五十顷地，这点算个啥？”顿了顿又
说，
“先生德才兼备，是个贤者。老李啊，我们要敬着他。”
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第3 讲
【阅读技法】凡人小事类记叙文与行文思路题
57
26
⃝这话被喂牲口的老宋——学生家长——传给了先生。老汪一听潸然泪下：
“啥叫有
朋自远方来？东家就是……世间真情啊！”
（文字有删改）
例题1
老汪悲欣多感，文章有三处加以表现。
请仔细阅读，完成下表：
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58
课堂总结
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第3 讲
【阅读技法】凡人小事类记叙文与行文思路题
59
学有余力
阅读下面小说，完成下面小题。
朋友老卢
1⃝第一次上老卢家走访时，老卢窝着身子懒洋洋地躺在破沙发上，一点都没有起身
迎接的意思。
2⃝其实老卢不老，不过四十出头。老卢的石匠手艺在村里很有用武之地，年头到年尾
基本没得空闲，日子原本也过得有滋有味的。天有不测风云，有一次，老卢干活时不小心
从屋顶滑落，伤了脊椎，从此干不了体力活，这上有老下有小的，成了贫困户一点也不奇
怪。听村干部说，老卢原本性格挺好的，乡里乡亲相处得不错，伤了以后就变了，整天待在
家里，不跟人说话，冷得像块冰。摊上老卢这样的贫困户，我还是有些嘀咕的。不过我想，
只要我真心对他好，就算是块冰，也能够慢慢融化。
3⃝接下来的日子里，我经常去老卢家，有时带些油、米、水果、慰问金，有时空着手，老
卢一律一副冷冰冰的样子，跟我说不了三句话。不过，老卢家人倒是对我挺热情的。
4⃝然而，有两件事让我有些生气。
5⃝先说第一件事。贫困户家门口都要钉一张连心卡，金属的，上面写着贫困户和帮扶
干部的姓名及联系电话。钉的时候，老卢倒也没阻拦，只在一旁木然看着。然而，当我再次
走访时，连心卡没了踪影。问老卢，老卢爱搭不理地说，不知道，你又没叫我守着。没办法，
只得又去领了一张来重新钉上。可这次更绝，当我走访完下一户路经老卢家时，新钉的连
心卡又不翼而飞了。将老卢儿子叫过一旁细问，却是老卢撬下来给扔了。责问老卢，老卢
依旧冷冰冰的，咋不钉你家门口？对此，我也无奈，就算再钉上去，也得被老卢撬了。
6⃝还有件事，老卢因干不了体力活，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，老卢答应得
很爽快，我当即给朋友打电话，电话接通后我说，上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂
里当门卫……才说这么一句，老卢就黑着脸打断了我，冷冷地说，别说了，我不去。弄得我
一头雾水，不知道老卢哪根神经突然短路了。然后是好说歹说的，可老卢油盐不进，说多
了，一句要去你自己去。然后不再理我。
7⃝这事以后，我对老卢便失去了信心，虽然依旧每周一次上户走访，或送慰问品慰问
金，或帮着打扫卫生，或什么也不干，例行公事。都说帮扶干部要和贫困户攀亲戚交朋友，
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初一
语文
60
我自认为也算是尽心尽力了，可老卢从来没给过我好脸色。有一次，我还买了些鱼肉准备
跟老卢一家吃一餐连心饭，可老卢拉长着脸硬是没给我做，弄得我灰头土脸的。
8⃝当然，老卢也从来没有麻烦过我。因此，当有一天我正在县里上班，接到了老卢电
话，我心情格外好，估计是老卢终于有事主动找我帮忙了。电话里老卢支支吾吾，听了半
天才听明白，原本老卢去市里办事，遭了小偷，已是身无分文。这事倒也好办，找个市里的
朋友，安排老卢吃个饭，然后买张车票送上车便成。
9⃝很简单一件事。然而，第二天上午，老卢突然出现在我办公室，进门便很诚恳地向
我道谢，多少让我有些意外。更让我意外的是，老卢竟然跟我聊天，且聊得不亦乐乎。聊
着聊着，我突然想起件事来，便问老卢，三年下来，虽然没帮什么大忙，但送温暖的事做了
不少，自掏腰包也好几千块，可老卢你却从来没说过半个谢字，这次不过是举手之劳，怎
么还登门致谢呢？老卢突然便有些腼腆，一会儿才说，你那朋友跟我说，你跟他说，我是你
朋友，让他招待好了。
10
⃝这怎么了？我有些恍惚。老卢抬头看着我，一字一顿地说，你说我是你朋友，没说
我是贫困户。
11
⃝我心里一阵震动，不由得握住老卢的手，眼睛竟然有些湿润……
（文/三石，有删改）
例题1
根据小说内容，请将表格补充完整。
1⃝
2⃝
3⃝
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第3 讲
【阅读技法】凡人小事类记叙文与行文思路题
61
例题2
请结合全文，简要分析老卢这一人物形象的性格特征。
例题3
请从修辞的角度，赏析第②段中画线的句子。
（老卢）整天待在家里，不跟人说话，冷得像块冰。
例题4
结尾写道：
“我心里一阵震动。”请将此刻“我”的心理活动描写出来。
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第
讲
4
【文言进阶】
读聪慧少年主题文言文，
品析人物形象
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语文
64
学习目标
1. 学习文言中的重点词；
2. 掌握文言文人物形象分析题的答题技法。
初一
语文
64
知识方法
一、文学常识
《世说新语》是
（人名）组织编写的
小说集，主要记载
（时期）一些名士的言谈、逸事，语言精炼含蓄，隽永传神。《世说新语》分为德行、言语、政事、
文学、方正、雅量等36 门。
二、作者简介
刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，
（朝代）文学家，袭封
临川王。刘义庆自幼才华出众，聪明过人，爱好文学。在诸王中颇为出色，十分被看重。13 岁
时，受封为南郡公，后过继给叔父临川王刘道规，袭封临川王，深得宋武帝、宋文帝的信任，备
受礼遇。历任左仆射、江州刺史。刘义庆著有《幽明录》《宣验记》《世说新语》等，皆已散
佚，现只存《世说新语》一书。《幽明录》，是刘义庆集门客所撰志怪小说集。
三、人物形象题
（一）人物形象题常见设题形式
1. 填空式
从文中看，×× 是一个
的人。
2. 简答式
1⃝简要分析文中的×× 的人物形象/性格特点/精神品质？
2⃝文中某人是“神童”/“才女”/“睿智的儿童”（某种称号），请分析原因/表现在哪些方
面？
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第4 讲
【文言进阶】读聪慧少年主题文言文，品析人物形象
65
（二）人物形象题答题思路
1. 审题目：审读题干，确定题型、分值、作答对象。
2. 找原文：
1⃝找原文评价：文言文中常会对人物形象特点、性格品质给出直接评价，多为形容词。
2⃝找人物描写：文中对人物的正面或侧面描写也能展现出人物的形象特点。
3⃝找故事情节：若文中有多个故事，则可能展现出主人公多方面的特点。
3. 析形象：根据上述内容概括分析人物形象，一般有原文优先用原文，无原文可积累下
面常用形象词库。
（三）人物形象题答题语言
通过……（原文内容概括），可以看出×× 是……（人物形象词）的人。
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66
灵
感
笔
记
实战演练
阅读文章，完成下列题目。
孔文举1⃝年十岁，随父到洛。.时李元礼2⃝有盛名，为司隶
校尉3⃝，诣门者皆俊才清称及中表亲戚4⃝乃通。文举.至门，谓吏
曰：
“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：
“君与仆有.何亲？”
对曰：
“昔先君仲尼5⃝与君先人伯阳6⃝，有师资之尊，是仆与君
奕世7⃝为通好也。”元礼及宾客.莫不奇之。太中大夫8⃝陈韪后
至，人以其语语之。韪曰：
“小时了了，大未必佳！”文举曰：
“想君
小时，必当了了！”韪大踧踖9⃝。
（选自《世说新语》）
【注释】
1⃝孔文举：孔融，东汉文学家，字文举。2⃝李元礼：名
膺，字元礼，出仕之初举孝廉，后历任青州等地太守、护乌桓校尉
等职，在各种文献中评价都很高，号称“天下楷模”。3⃝司隶校尉：
监察官职名。4⃝中表亲戚：有堂表关系的亲戚。5⃝仲尼：孔子，名
丘，字仲尼，儒家学派创始人。6⃝伯阳：老子，姓李名耳，字聃，字
伯阳，道家学派创始人。7⃝奕世：累世，世世代代。8⃝太中大夫：
文官名。9⃝踧踖（cù jí）：不安的样子。
例题1
请解释下列加点的字。
1⃝.时李元礼有盛名
2⃝文举.至门
3⃝君与仆有.何亲
4⃝.莫不奇之
例题2
请你谈谈这篇短文中的孔文举少年时有什么特点。
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第4 讲
【文言进阶】读聪慧少年主题文言文，品析人物形象
67
灵
感
笔
记
阅读下文，完成后面小题。
蒸饭成粥
宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二
人进火，俱委而窃听。炊忘著箅1⃝，饭落釜中。太丘问：
“炊何不
馏2⃝？”元方、季方长跪曰：
“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭
今成糜。”太丘曰：
“尔颇有所识3⃝不？”对曰：
“仿佛志之。”二子
长跪俱说，更相易夺4⃝，言无遗失。太丘曰：
“如此但糜自可，何
必饭也？”
【注】1⃝箅（bì）：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。著箅，放箅
子。2⃝馏：蒸饭。3⃝识：记住。4⃝更相易夺：相互修正失误遗漏。
例题1
解释加粗字。
1⃝宾客诣陈太丘宿 诣
2⃝俱委而窃听 俱
例题2
用现代汉语翻译下面的句子。
如此但糜自可，何必饭也？
例题3
从全文看，元方兄弟具有
的品质；其父陈太丘是一
个
的人。
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初一
语文
68
随堂练习
阅读文言文，回答下题。
【甲】梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。孔君平.诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨
梅。孔指以示儿曰：
“此是君家果。”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。”
【乙】何晏1⃝七岁，明慧若神，魏武2⃝奇爱之，以晏在宫内，因.欲以为子。晏.乃画地令
方，自处其中。人问其.故，答曰：
“何氏之庐3⃝也。”魏武知之，即遣还。
【注释】1⃝何晏：何晏之父早逝，曹操纳其母尹氏为妾，他因而被收养，为曹操所宠爱。
2⃝魏武：魏武帝，曹操。3⃝庐：房屋。
例题1
下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 孔君平.诣其父 诣：拜访
B. 因.欲以为子 欲：想要
C. 晏.乃画地令方 乃：才
D. 人问其.故 故：原因
例题2
下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 九岁的“杨氏子”，用杨梅等水果招待来访问其父亲的孔君平。
B. 当孔君平说杨梅是“君家果”时，
“杨氏子”用“未闻孔雀是夫子家禽”回应。
C. 曹操很喜欢何晏，想认他做儿子，何晏画了个圈把自己圈在里面，表示自己很愿意接受这
样的安排。
D. 无论是“杨氏子”还是何晏，两人的共同点都是年少、有智慧。
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第4 讲
【文言进阶】读聪慧少年主题文言文，品析人物形象
69
课堂总结
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语文
70
学有余力
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方1⃝，自
处其中。人问其故，答曰：
“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
【乙】张吴兴.年八岁，亏齿，先达知其不常，故.戏之曰：
“君口中何为开狗窦？”张应声
答曰：
“正使君辈从此中出入。”
【丙】谢仁祖年八岁，谢豫章将2⃝送客。尔时语已神悟，自参上流3⃝。诸人.咸共叹之，
曰：
“年少，一坐4⃝之颜回。”仁祖曰：
“坐无尼父5⃝，焉别颜回？”
【丁】徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：
“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：
“不然。
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
（节选自《世说新语》）
【注释】
1⃝令方：使其成方形。2⃝将：带、领。3⃝尔时语已神悟，自参上流：那时（谢仁祖）
言谈中已表现出奇异的领悟能力，跻身于上流社会。4⃝坐：座位。5⃝尼父：指孔子。
例题1
解释文中加点词的含义。
1⃝年
2⃝戏
3⃝咸
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第4 讲
【文言进阶】读聪慧少年主题文言文，品析人物形象
71
例题2
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
1⃝何氏之庐也。
2⃝譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
例题3
选文中四个孩子，你最喜欢哪一个？请结合选文内容说说理由。
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第
讲
5
【阅读技法】
追忆往事类记叙文与
句段作用题
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初一
语文
74
学习目标
1. 阅读追忆往事类记叙文；
2. 学习句段作用题题干特征及答题技法。
初一
语文
74
知识方法
一、句段作用题题干特征
（一）设问形式
1. 本文×× 段在全文中有何作用？
示例：文章最后一段有什么作用？
2. 本文×× 段在结构和内容上（在全文中）有何作用？
示例：请从内容和结构两方面分析最后一段的作用。
3.××（句/段）看似多余，可否删去？请说说你的理由。
示例：本文第⑩段似与酿酒无关，能不能删去？请说说理由。
（二）题干特征词
题干特征：
+
、为什么写、能否删除、能否改为等。
二、句段作用题的基本答题思路
（一）答题角度：内容+ 结构+ 读者感受
1. 含义阐释
：作者写了什么
：与上下文的关系
：读者读完了文章的感受
2. 内容术语
①答题公式：句/段内容+ 中心内容
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第5 讲
【阅读技法】追忆往事类记叙文与句段作用题
75
句/段内容：句子或者段落本身传递的内容（联系上下文分析）
中心内容：表达作者感悟/情感，与主题中心相关。
②内容术语：
3. 读者感受
常见答题术语：
①（增强文章感染力）让人身临其境：身临其境一般通过
来实现
②（设置悬念）吸引阅读兴趣：一般出现在
段
③（引发思考）留下回味空间：一般出现在
段
（二）结构术语及其内涵
1. 常见结构术语
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初一
语文
76
2. 常见结构术语内涵
（1）开头段
①总领全文：如果句子或者段落所写的内容涵盖了文章的主要内容，那么该语句、语段
就具有总领全文的作用。文章是总分或总分总结构。看完开头就明白整件事情。
②
：开头段中复现了标题中的字。
③引出下文：如果语句、段落所写的内容并不能涵盖文章主要内容，但又与下文的某一
部分内容相关。
（2）结尾段
①总结全文：文章中的事情回顾一遍。
②
：开头段中复现了开头中的内容。
③点明主旨：点明文章的主题/主旨思想。
（3）中间段
①承上启下：与上下文相连。
②
：与下文内容无直接关联。
③
：与上文内容无直接关联。
（三）答题技法
1. 解题方法：3 判3 选
内容：判断文章
，选择内容术语；
结构：判断文章
，选择结构术语；
读者感受：判断文章读者感受，选择相关术语；
答题：根据题目分值，填充内容，组织答案。
2. 答题语言：
①内容上，这一句(段) 写了……（内容概括），表达了作者……的感情/揭示了……道
理。
②结构上，这一句(段) 起着……作用。
③读者感受
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第5 讲
【阅读技法】追忆往事类记叙文与句段作用题
77
灵
感
笔
记
经典试题
阅读下面的文章，完成下列小题。
父亲的背影
章中林
1⃝和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那
个背影……
2⃝去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶
车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车
的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根
根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，
整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？
3⃝父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜
欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸
得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出
来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴
起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。
4⃝前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然
明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父
亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满
是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父
亲当年拍的一张黑白照看出来。
5⃝这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背
影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无
穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？
但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有
些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能
再看。
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语文
78
灵
感
笔
记
6⃝回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲
挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起
风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着
扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出
来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。
7⃝走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他
说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他
捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这
么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他
的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，
你不行。
8⃝倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞
着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有
当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。
一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一
只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一
样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父
亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。
9⃝一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的
背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的
工作、我的生活……
例题1
请从内容和结构两方面分析文章第一段的作用。
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【阅读技法】追忆往事类记叙文与句段作用题
79
灵
感
笔
记
例题2
文章最后一段在结构和内容上分别有什么作用？
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语文
80
灵
感
笔
记
实战演练
阅读下面的文章，回答问题。
蚊烟中的往事
迟子建
1⃝如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话，我们喜
欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。当然，这时候必不可少的，是笼
蚊烟，因为傍晚的蚊子很活跃。
2⃝笼蚊烟其实很简单，先是用一蓬干树枝将火引着，让它燃
烧一会儿，就赶紧抱来一捆蒿草，将它们均匀地散开，压在火上。
这时丝丝缕缕的青烟就袅袅升起了，蚊子似乎很不习惯这股在
我们闻来很清香的烟，它们远远地避开了。我们就可以轻松地
吃晚饭了。
3⃝这样对着青翠的菜园和绚丽晚景的晚饭，是别有风味的。
饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二
龙抬头的日子一过，做酱的工作就开始了。家庭主妇们煮熟了
黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用
报纸一层又一层地裹了，放置起来。到了清明之后，自然风干了，
将酱块身上已经脆了的报纸撕下来，把酱块掰开，放到酱缸里，
兑上水和盐，酱就开始了发酵的过程。酱喜欢阳光，所以大多数
的人家不是把酱缸放在窗跟前，就是搁在菜园的中央，那都是接
受阳光最多的地方。阳光和风真是好东西，用不了多久，酱就改
变了颜色，由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均
匀了，香味隐约飘了出来，一些贪馋的人受不了它的诱惑，未等
它充分发酵好，就盛着它吃了。
4⃝夏日的晚餐桌上，占统治地位的就是酱了。那些蘸酱菜
有两个来源：野地和菜园。野地的菜自然就是野菜了，比如明叶
菜、野鸡膀子、水芹菜、鸭子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常需要
在开水中焯一下，让它们在沸水中打个滚儿，捞出来，用凉水拔
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第5 讲
【阅读技法】追忆往事类记叙文与句段作用题
81
灵
感
笔
记
了，攥干了再吃。
5⃝因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提
着篮子出了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一
刻，看看浸在水中的柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷
偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不知道的；反正有那么几种
野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门。
6⃝天越来越热的时候，野菜就老了，吃不得了，这时伺候晚
餐桌上酱碗的，就是园田中的蔬菜了。青葱、黄瓜、菠菜、生菜、
香菜和小白菜水灵灵地闪亮登场了。园田中的菜适宜于生吃，
只需把它们在清水中洗过则可。一家人围坐在饭桌旁，这个人
拿棵葱，那个人拿棵菠菜，另一个人则可能把香菜卷上一绺，大
家纷纷把这些碧绿的蔬菜伸向酱碗，吃得激情飞扬的。而此时
蚊烟静静地在半空浮悬，晚霞静悄悄地落着，天色越来越暗淡，
大家的脸上就会呈现出那种知足的平和表情。
7⃝我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。水
泡子里有鲫鱼、柳根和老头鱼。父亲用柳条为我做了根鱼竿，虽
然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼不似河里的，
它长不大，都是小鱼，而且由于是死水，鱼有股土腥味，所以绝不
能清蒸和调汤喝，只能放上浓重的调料煎炒烹炸。我钓回来的
鱼，基本上都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃
了。只要晚餐桌上有一碗鱼酱，园田中的蔬菜就遭殃了，一盆青
菜往往不够，再拔上一盆，可能还是不够，不把酱碗蘸得透出瓷
器的亮色，我们的嘴是不会罢休的。
8⃝酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。
它讨厌蚊虫，因此脸上总是蒙着一层白纱布，防止蚊虫飞进去，
弄脏了它；它喜欢晒太阳，似乎还很害痒，要经常用一个木耙子
捣一捣，把白醭撇出去；它惧怕雨水，所以身旁通常放着一块玻
璃，一看雨要来了，就给它盖上去。我就很心疼家中的酱缸，有
时候在学校上课，一听到雷声隆隆地响起，就举手跟老师请假，
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语文
82
灵
感
笔
记
撒谎说要上厕所，而我出了教室之后，会一路飞奔回家，冲进菜
园，盖上酱缸。酱没被淋着，我却会在返回的路上被雨水打湿。
9⃝蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。
我们吃完了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来
了。我们把饭桌撤了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着
星星出来，或者是打着饱嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒
足饭饱在院子中看天时，如果被飞回来的蚊子给咬着了，他会得
意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊子又啃他的脸了！我
们那时就都会发出快意的笑声，以为爸爸在开玩笑。长大后我
才知道，父亲说得也没错，吸食人的血液的确实都是雌蚊，而雄
蚊吮吸的则是植物的汁液。如今曾说过这话的父亲早已和着缥
缈的蚊烟去另一个世界了。
10
⃝菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家
人坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了，让我在回
忆蚊烟的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘
着。
例题1
简要分析第⑩段在全文中的作用。
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【阅读技法】追忆往事类记叙文与句段作用题
83
随堂练习
阅读《蚊烟中的往事》，完成下面小题。
例题1
对第①段在全文中的作用说法错误的是（ ）
A. 内容上，写了夏日里笼蚊烟的驱蚊的生活场景，引出下文对往事的回忆。
B. 结构上，照应题目，并引出下文。
C. 内容上，总结了全文，表达了对往事的怀念
D. 从读者感受上，第一段引起读者阅读兴趣。
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语文
84
课堂总结
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第5 讲
【阅读技法】追忆往事类记叙文与句段作用题
85
学有余力
阅读下面的文章，完成下面小题。
母亲的爆米花
江 子
1⃝每到年末，女人们就都要忙碌起来了。
2⃝在我家乡，再穷的人家，都要准备几件像样的年货待客。比如三两斤炒瓜子，自家
种的卖给贩子后余留下来的花生，还有就是爆米花。
3⃝而作为村里最穷人家的主妇，母亲的忙碌里，就会多几分恓惶。因为只有她知道，
一到年关，招待客人要钱，去长辈亲友家拜年要钱，年后我们兄弟姐妹读书要钱。可因为
进账少，她的口袋，差不多已经空了。
4⃝她只有早早地就催着父亲带着我去走村串巷打爆米花。
5⃝二姑父买了一套爆米花的行头。可他后来患了痨病，近不得烟火，就打不得爆米
花。母亲就催着父亲，学了这门手艺，借了二姑父家的这套行头去打爆米花。
6⃝这是一种十分艰苦的活计。我和父亲每天就像钉在了两条矮凳上。父亲负责摇机
器，拉风箱，待加热到了一定温度，让机器炸响。机器里的大米就变成了松脆的体积暴涨
的爆米花。我负责把柴，配合父亲“爆破”作业，死死捏紧装爆米花的麻袋，以免气流冲溢
让爆米花散落。然后，我解开口袋，将爆米花装给主人。如此周而复始，每天都要到半夜
才睡。
7⃝那时候每一爆加工费是一毛。十多天时间下来，可以挣个一百多块。年关和我们的
学费，就全都指望着这件事。
8⃝要到大年二十九，我们才会回到家里，父亲先把那些带着黑色锅灰的毛票交给母
亲，然后在自己家的厅堂，摆开架势，打自己家的爆米花。很明显，父亲摇着机器拉着风箱
的节奏变慢了。我把柴也是。经过了十多天的熬夜打爆米花，我和父亲都太累了。
9⃝而在我和父亲出门的这些天，母亲早已把家里的一切都安顿妥当，包括其他年货
的准备，孩子的新衣……晚上，母亲会把糖倒入有水的锅中。她在灶前把柴火，待糖水煮
沸，父亲会将爆米花倒入爆炒，到一定火候，再铲出通过人工压实，然后用刀切成薄片，爆
米花年货就做成了。
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初一
语文
86
10
⃝那一夜，家里就都是糖分的味道：穷人的家庭里少有的幸福的味道。
11
⃝年终于到来了。对于家庭主妇来说，也就是最忙碌的时候到了。
12
⃝母亲穿着浆洗得干净的旧衣服，在家中进进出出，微笑着为前来拜年的亲友续茶
水，看着客人面前茶盘里年货空了，就返回屋内补上些许——量肯定是经过精密计算的，
不能太多，不然后面来客就不够了，撑不到春节过完，但也不能太少，不然就不体面。
13
⃝那爆米花片是茶盘里最显豁的茶点。它的成本不高，少量的大米和糖，但因为经过
爆米花机的加工，体积增大了好多倍，适合表达新年里虚妄的富足感。
14
⃝印象里母亲从来没有穿过新衣服。即使过年也是。也许她穿过，那该是新婚的时
候，可惜我没能见到。母亲好像也从没吃过她精心准备的那些吃食。她很少上桌，总是坐
在灶膛前，吃每一顿剩下来的东西。平日里，她给我们的印象是节俭到抠门的。她对自己，
几乎到了残忍的程度，即使过年也是。成年累月，我们早已接受了这样的母亲，认为母亲
就应该是这个样子。
15
⃝可有一天，我发现母亲在无人的角落吃着爆米花。
16
⃝离大年初一过去已经有几天了。亲友们都已散去。大人们开始闲了下来。
17
⃝我还沉浸在寒假与春节给我带来的美好和自由之中。离开了打爆米花的那张小矮
凳的束缚，我就像一个野孩子，到处找着寻欢作乐。我忘了我是去找谁还是为了躲避谁的
追赶，急匆匆地走在某个离家几栋屋的一个巷子里。无意间我看到了母亲，正在往嘴巴里
送着爆米花。
18
⃝她轻轻地咬着，咀嚼着。她脸上的表情，似乎是非常享受爆米花片带给她的愉悦
感，以至于她显得有点陶醉，有点贪婪。她吃得很细致，好像一小片爆米花片，有着她细嚼
慢咽的计划。她手里有个袋子，里面还有着三两片。
19
⃝母亲怎么会在这里？她是不是专门要躲在我们不容易出现的地方，来享受她其实
非常心仪的食物？她为什么不在家里，当着我们的面吃着爆米花？有什么清规戒律，阻止
了她这么做？
20
⃝母亲看到了我，脸上立即露出惊诧进而尴尬的表情。她迅速停止了咀嚼，转身急匆
匆离开了巷子。
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【阅读技法】追忆往事类记叙文与句段作用题
87
21
⃝母亲只比我大25 岁。我那时候才十一二岁。现在想起来，母亲那时候还很年轻，
不到四十。可母亲在我心里从来没有年轻过，从我记事以来，她就是一个很心酸的老妇模
样，即使新年也不能让她看起来年轻些。
（选自2020 年2 月20 日《新民晚报》，有删改）
例题1
以“爆米花”为线索，补全文章情节。
母亲催父亲打爆米花→
→家人制作爆米花年货→母亲用爆米
花待客→
例题2
文章第③段有何作用？
例题3
文中的“爆米花”承载了母亲哪些具体的愿望？
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第
讲
6
【写作进阶】
平衡“读”与“感”，写好
读后感
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初一
语文
90
学习目标
1. 丰富读后感中“感”的角度；
2. 学习读后感的写作结构、概括技巧。
初一
语文
90
知识方法
一、作文题目
按要求写作。
“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”
“读书使人充实，思考使人深邃”
“朋友不是书，书却
是朋友”……古今中外圣贤哲人都告诉我们开卷有益。一本书，一个故事，一个人物，为你打
开一扇世界之窗，体验不一样的人生，对生活有新的认识和感悟。请你结合读过的一本书，写
一篇读后感。
要求：1⃝600 字左右；2⃝写出真情实感，不得抄袭套作；3⃝文中不得出现真实的人名、校
名、地名等。
二、方法技巧
（一）引-略写
原文（序言、篇章第一句、结尾句、最经典的句子、最喜欢的文段）
（二）概-略写
1. 格式：
，定性（这是一部……的……故事），人物+ 事件+ 结果（不超过
句）。
2. 明确写作场景：
（1）老师/考场要求所有人根据同一本书写读后感，【概】可以不写或略写；
（2）老师/考场要求任选一本书写读后感，【概】必须写。
【例】《西游记》的作者是吴承恩，这是一部充满了离奇色彩的神话著作，讲述的是唐僧
师徒四人在去西天取经的路上，和各种各样的妖魔鬼怪殊死搏斗，经过九九八十一难，终于
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第6 讲
【写作进阶】平衡“读”与“感”，写好读后感
91
到西天取得真经的故事。
【例】《简爱》出自英国女作家夏洛蒂·勃朗特之手，是一部带有自传性质的长篇小说，
讲述的是一位心地善良的姑娘追求自由、独立的故事。书中那位身材矮小、相貌平平的家庭
女教师简爱，即使在一百多年后的今天，仍然为许多读者所喜爱。
（三）感-详写
1. 锁定某一情节/人物，确定情感，表明观点
2.《草房子》人物形象和感受角度积累
（四）联-略写
1. 个人经历
2. 他人经历（最好是来自阅读积累的名人事迹）
3.
三、试题迁移
1. 按要求作文。
你一定读过很多名著，看过不少电影、电视作品，哪一个给你感触最深？为什么呢？请就
此写一篇观后感，题目自拟，不少于600 字。
提示：1⃝想一想：哪个人物、哪个情节或细节打动了你？2⃝分析打动你的原因，可以联系
自己的生活体验来写，努力写出自己独特的感受或思考。3⃝不得出现所在学校的校名或师生
姓名。
2. 作文。
写一篇《悲惨世界》或者《水浒传》读后感，题目自拟。
要求：1⃝不少于600 字。2⃝不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
3. 按要求写作。
请就本学期推荐阅读的《月亮与六便士》写一篇读后感，题目自拟，不少于600 字。
要求：1⃝可以针对这部名著的整体或其中某一个片段来写；2⃝写出自己独特的感受；
3⃝联系个人的生活经验时，不能脱离原著任意发挥。
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语文
92
灵
感
笔
记
范文精讲
那片金色的草房子
————《草房子》读后感
1⃝“这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。
而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来
……”曹文轩笔下的《草房子》带我们走进了一个纯美的童年
时代：那金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦
苇荡，还有那一群可爱的孩子——顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆
鹤，不幸而又坚强的杜小康以及柔弱、文静的纸月……
2⃝故事讲述了主人公桑桑跟随父亲来到油麻地接管油麻地
小学期间，所发生的令他刻骨铭心、终身难忘的小学六年生活。
在这里，他亲眼目睹甚至是亲身经历了一连串感人肺腑的故事。
3⃝忘不了那片金色的草房子，还有那一颗颗金子般坚强的
心，杜小康就是其中之一。
4⃝我见过很多曾在年少时期被苦难狠狠鞭笞过的人物：高
尔基自我映射出的阿廖沙、饱经舅母虐待的简·爱、凿壁偷光读
书的匡衡……他们中的大部分人从出生便开始受苦，苦难的味
道于他们而言再熟悉不过。与之不同的是，杜小康曾生活在高
大阔气的红门里，来自于油麻地最富有的人家，他品学兼优，也
是油麻地小学的班长。但是一夜之间，父亲生意失败，病倒在床，
为了给父亲治病，他的家里变得一贫如洗，学习成绩名列前茅的
他，不得不辍学在家，和父亲一起到离家很远的大芦荡里去放
鸭。于是，小小年纪经受住苦难折磨的杜小康在我心中更为深
刻、更加与众不同。由俭入奢易、由奢入俭难，杜小康他始终没
有放弃，用稚嫩的肩头毅然地挑起了家庭的重担，让每个人都看
到了他面对生活的勇敢。
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【写作进阶】平衡“读”与“感”，写好读后感
93
灵
感
笔
记
5⃝“那是一个荒无人烟的世界。天空、芦苇、大水、狂风、暴
雨、鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿这一切既困扰、折磨着杜
小康，但也在教养、启示着杜小康。”这时候的杜小康是贫穷的，
但也是富有的，因为他咀嚼着油麻地的任何一个孩子都不会去
咀嚼的，由大芦苇荡给予他的那些美丽而残酷的滋味。怪不得
桑乔说：
“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康。”
6⃝回想自己在遇到困难与麻烦时，总是抱怨这抱怨那，甚至
还朝爸爸妈妈发脾气，不争气的时候还忍不住流眼泪，成了家里
的“爱哭鬼”。一次骑车摔跤，一次作业做得晚，一次忘带东西，
一次和同学的摩擦，随时会让我的心情跌入谷底。对比杜小康，
我是那样的渺小脆弱，那样的不堪一击。现在想想，在我们的生
活中，每个人的一生都不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣，苦
难和幸福犹如白昼和黑夜一样，永远与我们相伴，当困难来临的
时候，我们不能逃避，要满怀希望，微笑着去面对。
7⃝著名作家肖复兴说，《草房子》是一首诗。它是一首满怀
温情的童年的诗，一首充满激励的成长的诗。我觉得它也是一
幅画，这一幢幢草房子，这一颗颗金子般的心，连成了一大片金
色，在阳光下闪闪发光。
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94
灵
感
笔
记
佳作赏析
每一份美都值得珍藏
————《草房子》读后感
1⃝“美的力量绝不亚于思维的力量。一个再深刻的思维都
可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。”喜悦是
美，忧伤是美，欢聚是美，离别也是美。
2⃝一个近傍晚的下午，我翻开放置在书架多年的《草房
子》，将思绪又回溯到桑桑刻骨铭心的六年小学生活，六年中，
他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动
人心的故事。油麻地的孩子们在懵懂中跌跌撞撞地成长，我的
感悟也随之不断加深。在曹文轩的笔下，在那片金黄色的世界
里，那里的每一颗沙粒，每一个场景，每一个人物都被刻画进瑰
丽的文学世界。
3⃝油麻地是美的，我看到纯净的乡野。微风卷着荷叶，又把
香气吹得四散，懵懂的少年牵着长长的风筝线，奔跑在一轮硕大
的红日里，美得近乎不可思议。校园是金色的草房子，风吹过会
有金属的声响；油麻地朴实的守地老人，和那落在竹丛与艾地的
野花相映；渡船边孩子玩闹的嬉笑声与渡人的吆喝声于耳畔萦
绕，老旧的自行车吱呀吱呀地行过晒稻场正搭建的戏台。岁月
的波纹荡漾开去，这一幅幅画面依旧如此得鲜活。
4⃝少年人的忧伤是美的，我看到金黄色的土地上收藏着太
多人的惆怅。记忆最深的是桑桑在药寮里的那些日子，几只烧
得通红的泥药罐，缓缓溢出药香，无词歌的曲调总留下淡淡的伤
感在心头盘绕。曾经活泼伶俐的桑桑也因为疾病变得脆弱、文
静起来。其他的少年也因着周遭的变故而各怀心事。一场大水
冲走了所有，细马照顾着疯了的邱二妈；纸月和老僧人走了，回
了江南故里；杜小康家出了变故，红门被拆走了抵债；最终桑桑
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95
灵
感
笔
记
的父亲桑乔升迁调走，桑桑也离开了……油麻地的阳光灿烂如
常，可阳光照到的地方也抹不去少年们的悲伤。
5⃝年少的时光是美的，我看到纸月如画，杜小康如诗，细马
和秃鹤也怀着少年独有的美好的梦，桑桑的伤痛也在淡淡的文
字中显出了美好的特质。一场欢聚，终究是离别的结局。“是不
是所有的人，都是在这一串串轻松与沉重、欢乐与苦涩、希望与
失落相伴的遭遇中长大的。”故事临近尾声，少年们也都在光阴
的十字路口走远，走向各自的人生。最后，那一艘大船载着他们
远去。我想，那一定是个很远，很远的地方吧。
6⃝合上书，我不由得想起了鲁迅的短篇小说《故乡》，很多
人读完后都在慨叹封建社会带来的满目疮痍，孩童天真无邪的
本性随着长大逐渐扭曲，人与人之间筑起一道无法打破的墙，年
少的时光再也不会复返。可是，深蓝的天空与金黄的圆月，拿着
胡叉在瓜田里捕捉猹的矫健身影，带着迅哥儿捕鸟的郑重允诺
……这些美，在我的心头珍藏着，一定也在迅哥儿的心头珍藏
着。再次相逢时心头涌上的些许遗憾，也悄然在下一代人——
水生和宏儿的相处中得到缓解，正如鲁迅坐在返程的船上回想
着，
“在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来”。希望是美的，
遗憾也是美的。
7⃝没有美的世界不是完整的世界，无法感受美的心灵是缺
失的心灵。《草房子》带我走进由苦难和成长构筑的美学世界，
我坐在油麻地淙淙流淌的河水旁，在新鲜的阳光下，将每一份美
珍藏。
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随堂练习
按要求写作。
“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”
“读书使人充实，思考使人深邃”
“朋友不是书，书却
是朋友”……古今中外圣贤哲人都告诉我们开卷有益。一本书，一个故事，一个人物，为你打
开一扇世界之窗，体验不一样的人生，对生活有新的认识和感悟。
1. 请你结合读过的一本书，根据本讲的概括方法，对整本书的内容进行概括（不超过三
句）。
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2. 从该书中选择一个角度谈谈感受（可以从某一人物角度，也可以从某一具体情节角
度，不少于200 字）。
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课堂总结
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学有余力
按要求写作。
“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”
“读书使人充实，思考使人深邃”
“朋友不是书，书却
是朋友”……古今中外圣贤哲人都告诉我们开卷有益。一本书，一个故事，一个人物，为你打
开一扇世界之窗，体验不一样的人生，对生活有新的认识和感悟。
请你根据上一题选择的感受角度，联系个人经历、他人经历或社会现实问题（任选一方
面）进一步阐释感受。
（不超过280 字）
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100
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第
讲
7
【阅读技法】
深挚亲情类记叙文与
关键词含义题
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102
学习目标
1. 阅读深挚亲情类记叙文；
2. 学习关键词含义题题干特征及答题技法。
初一
语文
102
知识方法
一、关键词含义题题干特征
（一）关键词含义题设题形式
1. 解释/理解/分析/体会句中加点词“××”的含义。
示例：请简要分析第④段中加点词语“博弈”的含义。
在太太和老太太亲如一家的和谐中，一直存在着餐桌上的口味.博.弈。
（《回不去的才叫故
乡》）
2. 结合语境/上下文，说说加点词“××”的含义。
示例：结合语境，理解文中第⑦段中加点词语“凶猛”的含义。
而春天也是一个.凶.猛的季节，它不开个酣畅是不会罢休的。
（《一棵野蔷薇就这样把春天
顶了出来》）
3. 文中加点的两个“××”的意思有什么不同含义？
示例：说说文章第④段画线句“在自清的光阴里自清，休息凡尘倦意，那倦怠轻飘飘的，
被绿色淹没”中两个“自清”的含义。
（《倾听草木的呼吸》）
（二）关键词含义题题干特征词
1. 解释/理解/分析
2. 词语/加点词
3. 含义/内涵
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第7 讲
【阅读技法】深挚亲情类记叙文与关键词含义题
103
二、关键词含义题答题思路
1.
：指词语的本来意义。
2.
：由本义延伸出新义，适用于所使用语言的环境。
3.
：与文章中心思想相关的，能够点明、突出或深化主题的意义。
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104
灵
感
笔
记
经典试题
阅读下文，完成小题。
口袋里的父爱
李静
1⃝母亲去世了，留下什么都不会做的父亲。她想把父亲接
到自己家，可父亲不想麻烦她，拒绝了，她就和哥哥轮流照顾父
亲的生活。
2⃝一天，她去看父亲，陪父亲吃完了饭才离开。可刚发动汽
车，手机就响了，是父亲打来的，问她什么时候来看自己。她说
不是刚刚来过吗，父亲恍然大悟，忙说：
“看我这记性，真是老糊
涂了。”她哭笑不得，但心里又掠过一丝凄凉，她发觉父亲真的老
了。
3⃝父亲的记性越来越差，还经常会迷路。有一次，她接到哥
哥的电话，说父亲不见了。她急匆匆开车去寻找，刚开出没多远，
竟然在路口看到了父亲。父亲说想去看她，可找不到她的家。她
心里酸酸的，马上把父亲带回了家。
4⃝送父亲回家时，父亲塞给她几百元钱。父亲以前经常背
着母亲给她钱，那会儿她刚生完孩子，经济情况不是很好，父亲
总是背着母亲把攒的钱用来贴补她。现在条件好了，她不再要
父亲的钱了，可父亲还是会给她。她就把父亲给的钱存起来，再
找个借口还给父亲。
5⃝那天，她要去看父亲，还没出发就接到电话，没想到这一
次见到父亲竟是在派出所里。父亲去买她最爱吃的点心，又迷
路了，是出租车司机报的警。她和哥哥商量，带父亲去做了体检，
没想到父亲竟然患上了阿尔茨海默症。
6⃝哥哥出差了，她怕自己照顾不过来，父亲会再次“离家出
走”，索性把父亲接到自己家，请了护工照看着。起初，父亲的病
情时好时坏，好的时候她去上班，父亲会告诉她小心开车，坏的
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【阅读技法】深挚亲情类记叙文与关键词含义题
105
灵
感
笔
记
时候父亲根本不知道她是谁。后来不好的时候越来越多，父亲
的行为也变得越来越古怪，
✿✿✿
如✿✿
果✿✿✿
每✿✿
月✿✿帮✿✿✿
他✿✿
领✿✿✿
了✿✿
工✿✿✿
资✿✿
没✿✿✿
有.及.时✿✿✿
交
✿✿
给✿✿✿
他✿，
✿✿
他✿✿✿
就✿✿
会.大.喊.大.叫✿✿
的✿。
✿
7⃝那天，她的车限号，她打车去上班，该付钱时发现钱包忘
带了。她下意识地翻口袋，其实她口袋里是从来不放钱的。她只
是想碰碰运气，没想到竟从里面摸到了100 元钱。
8⃝付了车费，她开始琢磨自己是什么时候把钱放进口袋的。
想了几种可能，又都被她否定了。她突然想是不是儿子干的，拿
了自己或丈夫的钱，匆忙中错放进了自己的口袋里。想到这，她
倒吸了一口凉气。回到家，她板起脸质问儿子，儿子却矢口否认，
她打算等丈夫回来让他和儿子认真谈一次。
9⃝晚上，儿子去洗手间，还没到门口就返了回来，拉着她往
外走。站在卧室门口，她看到进门处的衣帽架前有父亲的身影。
她悄悄凑过去，还没张口，就看到父亲将100 元钱放进她外套
的口袋里，还自言自语着：
“放好，别让你妈知道……”
10
⃝✿✿✿
父✿✿
亲✿✿佝✿✿✿
偻✿✿
的✿✿✿
身✿✿
影✿✿✿
逐✿✿
渐✿✿✿
在✿✿
她✿✿
眼✿✿✿
前✿✿
变✿✿✿
得.模.糊，
✿✿✿✿
那✿✿
一✿✿✿
刻✿✿
她✿✿
才✿✿✿
知
✿✿
道✿，
✿✿✿
纵✿✿
使✿✿✿
父✿✿
亲✿✿✿
不✿✿
再✿✿
记✿✿✿
得✿✿
她✿✿✿
是✿✿
谁✿，
✿✿✿
但✿✿
父✿✿
亲✿✿✿
对✿✿
她✿✿✿
的✿✿
爱✿✿
从✿✿✿
未✿✿
停✿✿✿
止。
✿✿
例题1
分析第⑥段画线句子中加点词语的含义。
如果每月帮他领了工资没有.及.时交给他，他就会.大.喊.大.叫的。
例题2
请结合全文内容分析第⑩段中加点词语“模糊”的含义。
父亲佝偻的身影逐渐在她眼前变得.模.糊，那一刻她才知道，纵
使父亲不再记得她是谁，但父亲对她的爱从未停止。
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106
灵
感
笔
记
实战演练
阅读下文，完成下题。
我的伯父鲁迅先生
周 晔
1⃝我的伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道
鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世
了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向
他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小
小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各
色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么
多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永
远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚
了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
2⃝就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下
午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹
三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，
伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会
知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读
《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那
些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个
人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴
地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！还是我的记性
好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
3⃝有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望
望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：
“大伯，您跟爸爸哪
儿都像，就是有一点不像。”
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第7 讲
【阅读技法】深挚亲情类记叙文与关键词含义题
107
灵
感
笔
记
4⃝“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东
西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
5⃝“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们
半天才说。
6⃝“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，
“我小的时
候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
7⃝“那怎么——”
8⃝“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
9⃝“碰壁？”我说，
“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
10
⃝“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
11
⃝“哦！”我恍然大悟，
“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您
把鼻子碰扁了。”
12
⃝在座的人都哈哈大笑起来。
13
⃝有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的
人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走
到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻
吟，车子扔在一边。
14
⃝我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌
了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以
忍受的痛苦。
15
⃝“怎么了？”爸爸问他。
16
⃝“先生，” 他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声
音，
“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，
回不了家啦！”
17
⃝爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布
出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸
爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给
他敷上药，扎好绷带。
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语文
108
灵
感
笔
记
18
⃝那个拉车的感激地说：
“我家离这儿不远，这就可以支持
着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”伯父又
掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也
给了他。
19
⃝我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路
上跑呢？伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现
在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要
求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也
清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变
得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天
没动，最后深深地叹了一口气。
20
⃝伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人
的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，
模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：
“周
先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着
他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿
也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
21
⃝的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人
想得多。
例题1
如何理解加点词的意思？
“你想，.四.周.黑.洞.洞的，还不容易.碰.壁吗？”
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【阅读技法】深挚亲情类记叙文与关键词含义题
109
随堂练习
阅读文本，完成下题。
咸菜慈菇汤
汪曾祺
1⃝一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理。是因为雪天买不到青菜？那也
不见得。除非大雪三日，卖菜的出不了门，否则他们总还会上市卖菜的。这大概只是一种
习惯。一早起来，看见飘雪花了，我就知道：今天中午是咸菜汤！
2⃝咸菜是青菜腌的。我们那里过去不种白菜，偶有卖的，叫作“黄芽菜”，是外地运去
的，很名贵。一盘黄芽菜炒肉丝，是上等菜。平常吃的，都是青菜。青菜似油菜，但高大得
多。入秋，腌菜，这时青菜正肥。把青菜成担的买来，洗净，晾去水汽，下缸。一层菜，一层
盐，码实，即成。随吃随取，可以一直吃到第二年春天。
3⃝腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，细、嫩、脆、甜，难以比拟。
4⃝咸菜汤是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天气，咸菜已经腌得很咸了，而且已经发
酸。咸菜汤的颜色是暗绿的，没有吃惯的人，是不容易引起食欲的。
5⃝咸菜汤里有时加了慈菇片，那就是咸菜慈菇汤。或者叫慈菇咸菜汤，都可以。
6⃝我小时候对慈菇实在没有好感。这东西有一种苦味。民国20 年，我们家乡闹大水，
各种作物减产，只有慈菇却丰收。那一年我吃了很多慈菇，而且是不去吃慈菇的嘴子的，
真难吃。
7⃝我十几岁离乡，辗转漂流，三四十年没有吃到慈菇，并不想。
8⃝前好几年，春节后数日，我到沈从文老师家去拜年，他留我吃饭，师母张兆和炒了
一盘慈菇肉片。沈先生吃了两片慈菇，说：
“这个好！格比土豆高。”我承认他这话。吃菜讲
究“格”的高低，这种语言正是沈老师的语言。他是对什么事物都讲“格”的，包括对于慈
菇、土豆。
9⃝因为久违，我对慈菇有了感情。前几年，北京的菜市场在春节前后有卖慈菇的，我
见到，必要买一点。回来加肉炒了。家里人都不怎么爱吃。所有的慈菇，都由我一个人“包
圆儿”了。
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110
10
⃝北方人不识慈菇，我买慈菇总要有人问我：
“这是什么？”——“慈菇。”——“慈菇是
什么？”这可不好回答。
11
⃝北京的慈菇卖得很贵，价钱和“洞子货”（温室所产）的西红柿、野鸡脖韭菜差不多。
12
⃝我很想喝一碗咸菜慈菇汤。
13
⃝我想念家乡的雪。
例题1
赏析下面句子中加粗的字所蕴涵的意思。
这东西有一种苦味。
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111
课堂总结
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112
学有余力
阅读文本，回答下列各题。
苦 瓜
肖复兴
1⃝原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做
的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母
亲的心里很舒坦。
2⃝那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。
刚开始，是我从别人家里要回苦瓜子，给母亲种，并对她说：
“这玩意儿特别好玩，皮是绿
的，里面的瓤和子是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和子格外吸
引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们
里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙，像热血，像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注
视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，
露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式
的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
3⃝以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦
味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴涵的清香和苦味淡去的清新。
4⃝像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经
常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日
饭桌上一道经久不衰的家常菜。
5⃝自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。
6⃝这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只
是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。一直吃到母亲六
年前去世。
7⃝如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切
成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
8⃝因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的
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第7 讲
【阅读技法】深挚亲情类记叙文与关键词含义题
113
怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。
她说过，苦瓜还是留着看红瓤红子好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒
一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
9⃝最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：
“苦瓜味苦，但它从不把苦
味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子
菜’。”
10
⃝不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
例题1
说说文章开头写母亲种花草和蔬菜的作用。
例题2
品味句中画线词语的表达效果。
它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
例题3
请从结构、内容两个方面说说第9⃝段引文的作用。
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语文
114
例题4
文章为什么以“苦瓜”为题?
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第
讲
8
【基础同步】
巩固标点基础，
拒绝小题失分
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语文
116
学习目标
1. 掌握常考标点的用法和易错点；
2. 能够正确作答标点符号类试题。
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语文
116
知识方法
一、标点符号的概念
辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及
标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。
（一）点号
点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。
1. 句末点号：句号、
、
。
2. 句内点号：逗号、顿号、
、
。
（二）标号
标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括
号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
二、用法与易错点
（一）顿号
1. 用法：
1⃝用于并列词语之间；
2⃝用于需要停顿的重复词语之间；
3⃝用于某些序次语之后。
2. 易错点：
1⃝相邻的两数词连用表概述时
顿号；
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第8 讲
【基础同步】巩固标点基础，拒绝小题失分
117
2⃝并列词语之间的停顿一般用顿号，但当并列词语较长或其后有语气词时，为了表示稍
长一些的停顿，也可用逗号；
3⃝书名号连用和引号连用之间通常不用顿号；若有其他成分插在并列的引号和书名号
之间（如引语之后还有括注），宜用顿号。
（二）分号
用法：
1⃝表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿；
2⃝表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿；
3⃝用于分项列举的各项之间。
（三）引号
1. 用法：
1⃝标示语段中直接引用的内容；
2⃝标示要着重论述或强调的内容；
3⃝标示有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等；
4⃝标示带月、日的事件、节日或特定意义的短语。
2. 易错点：
1⃝引号内为人物说的话时，句末点号应放在引号内。
2⃝其他情况，句末点号放在引号外。
（四）书名号
用法：
1⃝标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等；
2⃝标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称；
3⃝标示以上作品名的简称。
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118
（五）冒号
1. 用法：
1⃝用于总说性或提示性词语（如“说”
“例如”
“证明”等）之后，表明提示下文；
2⃝表示总结上文；
3⃝用在需要说明的词语之后，表示注释和说明；
4⃝用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
2. 易错点：
1⃝“说话内容1”说话者：
“说话内容2”（
）
2⃝“说话内容1”说话者，
“说话内容2”（
）
（六）破折号
1. 用法：
1⃝标示注释内容或补充说明；
2⃝标示插入语；
3⃝标示总结上文或提示下文；
4⃝标示话题的转换；
5⃝标示声音的延长。
2. 易错点：
破折号不与“
”连用。
（七）省略号
1. 用法：
1⃝标示引文的省略；
2⃝标示列举或重复词语的省略；
3⃝标示语意未尽；
4⃝标示说话时断断续续；
5⃝标示对话中的沉默不语。
2. 易错点：
省略号和“
”
“
”
“什么的”等词语不能同时使用。
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第8 讲
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119
（八）问号
易错点：
1⃝当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末
问号；
2⃝选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开；
3⃝倒装疑问（感叹）句前面用逗号，句末用问号（感叹号）。
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语文
120
灵
感
笔
记
实战演练
例题1
下列句子当中，问号用法正确的一项是（ ）
A. 不满足于什么？不满足于像动物那样活着。
B. 一个人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟迈出第一步。
C. 基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。
D. 在这种环境气氛里，他们不论唱什么？都充满着一种淳朴本色的
美。
例题2
给下面句子方框处添加标点，正确的一项是（ ）
句子：母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤□的
诗句。
A. 。”
B. ”。
C. 。
D. ”
例题3
下面各句当中标点用法完全正确的一项是（ ）
A.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
B.“我走不过去的地方，你就背着我”，母亲对我说。
C. 小民同学站起来朗诵了“力微任重久神疲，再竭衰庸定不支”的
诗句。
D.“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，”习近平总书记
曾多次提到，
“其本质是建立在5000 多年文明传承基础上的文
化自信”。
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121
灵
感
笔
记
例题4
下列句子当中标点用法正确的一项是（ ）
A. 当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、
纯洁、豪华、富丽。
B. 学生大会上，校长宣布：获得第一、二等奖的同学可以得到出国
游学的机会。
C. 一个十三、四岁的孩子，怎么可能不犯错呢？
D. 看上去，她的年龄大概是十六、七岁。
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122
随堂练习
例题1
下列句子当中标点正确的一项是（ ）
A.“哎呀，真是美极了”。皇帝说：
“我十分满意”！
B.“哎呀，真是美极了。”皇帝说：
“我十分满意！”
C.“哎呀，真是美极了”。皇帝说，
“我十分满意”！
D.“哎呀，真是美极了。”皇帝说，
“我十分满意！”
例题2
阅读下面文字，回答下列小题。
史铁生的《秋天的怀念》，回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历，1⃝字里行
间掺杂着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。2⃝我们写
记事文章的时候，3⃝也要记真实的事，忠于自己的感受，融入自己的情感，切忌无病呻吟，
“为
赋新词强说愁。4⃝”此外，还要注意锤炼语言。
文段中四处标点（见角标1⃝2⃝3⃝4⃝），使用错误的一项（ ）
A. 1⃝
B. 2⃝
C. 3⃝
D. 4⃝
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课堂总结
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124
学有余力
在活动前，班长撰写了一篇演讲词。阅读后，完成下列问题。
天地英雄气，千秋尚凛然。回望中华民族近一百年来的奋斗历程，一幕幕风云激荡的
场景，让人不.禁热泪盈眶：全民族抗战的勠力同心，渡江战役的横扫千军，抗美援朝的英
勇无畏，抗洪抢险的勇往直前，抗疫斗争的逆行出征，脱贫攻坚的尽锐出战……多少惊心
动pò（ ），多少跌宕起伏，无数仁人志士赴汤蹈火，将功勋镌刻在了祖国的大地上。
信仰是沉沉暗夜里燃烧的火炬。百年来，无数共产党人为了追求真理前仆后继，抛头
颅，洒热血，在所不惜：瞿秋白哼唱着自己翻译的《国际歌》从容赴死，慷慨就义；殷夫置
生死于度外，只想做带给人间光明的普罗米修斯；蔡和森在狱中受尽酷刑却1⃝
，甘将热血沃中华。
奉献是红色基因永远鲜活的密码。在中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞
跃中，英雄模范们将毕生的精力交付给他们的使命，2⃝ ，倾尽所
有。他们的初心是：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴！这份初心深藏在焦裕禄“生
也沙丘，死也沙丘”的赤诚情怀里，深藏在杨善洲“绿了荒山白了头”的默默付出里，深藏
在廖俊波“能在现场就不在会场”的真抓实干里。
英雄不朽，浩气长存。他们如同永不陨落的星辰，照亮了中华民族伟大复兴的道路！
例题1
给演讲词中加点字的注音和在括号处填入的汉字，全都正确的一项是（ ）
A. jīn 魂
B. jīn 魄
C. jìn 魂
D. jìn 魄
例题2
同学建议将“呕心沥血”
“英勇不屈”两个词语分别填入文中横线处。请根据文意，按正确顺
序，用规范的正楷字将其书写在相应的横线处。
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例题3
一位同学听完班长演讲后心潮澎湃，拟写了一副对联。在上下联横线处填入文字，最恰当的
一项是（ ）
上联：以血肉身躯1⃝ ，胸怀2⃝
下联：用3⃝ 精神守初心，品行如山巍峨
A. 1⃝求真理 2⃝似海无边 3⃝理想
B. 1⃝勇担当 2⃝似海无边 3⃝奉献
C. 1⃝求真理 2⃝似海辽阔 3⃝理想
D. 1⃝勇担当 2⃝似海辽阔 3⃝理想
例题4
文艺委员组织全班学唱《英雄赞歌》，以此表达对英雄的敬意。下列对歌词所用修辞手法的
赏析有误的一项是（ ）
烽烟滚滚唱英雄
英雄猛跳出战壕
一声呼叫炮声隆
四面青山侧耳听，
一道电光裂长空，
翻江倒海天地崩，
侧耳听
裂长空
天地崩
晴天响雷敲金鼓
地陷进去独身挡
双手紧握爆破筒
大海扬波作和声
天塌下来只手擎
怒目喷火热血涌
人民战士驱虎豹
两脚熊熊趟烈火
敌人腐烂变泥土
舍生忘死保和平
浑身闪闪披彩虹
勇士辉煌化金星
为什么战旗美如画
为什么战旗美如画
为什么战旗美如画
英雄的鲜血染红了它
英雄的鲜血染红了它
英雄的鲜血染红了它
为什么大地春常在
为什么大地春常在
为什么大地春常在
英雄的生命开鲜花
英雄的生命开鲜花
英雄的生命开鲜花
A.“四面青山侧耳听，侧耳听”运用拟人和排比，生动地展现出一幅“四面青山在歌唱与聆听
英雄故事”的感人画面。
B.“两脚熊熊趟烈火/浑身闪闪披彩虹”运用对偶，整齐有力，勾画出战士在炮火纷飞的战场
上英勇无畏的光辉形象。
C.“双手紧握爆破筒/怒目喷火热血涌”运用夸张，突出表现了人民战士对敌人的无比痛恨以
及奋勇杀敌的英雄气概。
D. 三段歌词中，每段最后四句运用设问和比喻，歌颂了革命英雄主义精神，表达了对人民英
雄的无限敬仰和赞美之情。
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为展现近年来我国航天事业取得的成就，宣传委员搜集了材料，准备布置活动展板。阅读材
料，完成下列问题。
例题5
下图是一张宣传“中国制造”的航天器的海报，对其所采用的书法字体判断及赏析全都正确
的一项是（ ）
A. 属于隶书，字体扁平，一波三折。
B. 属于隶书，潇洒飘逸，凛然有势。
C. 属于篆书，笔画连绵，厚重古拙。
D. 属于篆书，行笔圆转，古朴典雅。
例题6
同学们发现我国大部分航天器的命名都与中国传统文化有关。请根据下面的资料卡片，从中
选择一个航天器的名字，仿照示例写一句话。
【资料卡片】
我国部分航天器名称简介
“嫦娥”：探月工程中的月球探测器。
“鹊桥”：为嫦娥四号探测器提供地月通信支持的中继通信卫星。
“北斗”：我国自主建造的卫星导航系统中的地球同步卫星。
“悟空”：暗物质粒子探测卫星。
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【示例】
祝融在中国传统文化中被尊为远古时期的火神，因此我国首辆火星车被命名为“祝融”。
例题7
在“未来”论坛中，一位同学摘录了中国科幻作家刘慈欣的一段获奖感言。阅读这段感言，结
合语境，在文段横线处填入语句，最恰当的一项是（ ）
我相信，无垠的太空仍然是人类想象力最好的去向和归宿。我一直在描写宇宙的宏大神
奇，描写星际探险，描写遥远世界中的生命和文明……与人们常有的误解不同，科幻小说并
不是在预测未来， ，就像一堆想象力的鹅卵石，摆在那里供人们欣赏和把玩。这无数
个未来哪一个会成为现实？科幻小说并不能告诉我们，这不是它的任务，也超出了它的能力
范围。但有一点可以确定：从长远的时间尺度来看，在这无数可能的未来中，不管地球达到了
怎样的繁荣，那些没有太空航行的未来都是黯淡的。
A. 甲：它不能把未来的各种可能性都排列出来
B. 乙：未来的各种可能性都被作者排列出来
C. 丙：它只是把未来的各种可能性排列出来
例题8
班级开展“铭记历史，面向未来”的主题活动。
活动结束后，有位同学写了一句感言来总结自己的收获，依次填入横线处的标点，最恰
当的一项是（ ）
铭记历史，我们坚定信念，为国奉献 1⃝ 面向未来，我们勇于探索 2⃝ 扬帆远航。
A. 1⃝顿号 2⃝逗号
B. 1⃝逗号 2⃝顿号
C. 1⃝分号 2⃝逗号
D. 1⃝句号 2⃝顿号
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