文档文本内容
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前言
希望学网校教研团队
亲爱的同学：
当你翻开这本书的时候，你又开始了一段新的学习之旅。
本书由希望学网校教研团队编写而成。团队有18年的教研沉淀，致力于为
同学们提供小学和初中全学科的课外有益补充，培养学生分析问题和自主解决问
题的能力。锻炼思维，开拓视野，由“知识型”向“能力型”转化。
下面我们将向你介绍本书的诞生过程：
1、对标教材和课程标准建立课程大纲
希望学网校教研团队根据教育部审定的最新中学教材，选取重难点模块，收
集各地区题目，精心敲定网校教学大纲。
2、依据大数据、编撰高标准
①依托18年教研沉淀，精品题库、讲义素材、课件切片等四大库教研基
建，为讲义编撰提供优质素材；
②希望学网校大数据核心算法定位学习中的薄弱环节；
③百人教研团队，历经1000+小时，严格按照大纲目录进行编写，三轮审核
三轮校对。
3、三审三校
初稿经由希望学网校教研中心内部一审，学科产品、教学中心、主讲老师集
中二审，外部专家专业三审后进入校对环节。
由编者一次精校；教研中心资深教研员二次精校；排版团队三次精校。只有
经过全面的三审三校，这本书才能发送给我们的用户！
4、排版
编撰与审校结束后，会安排专业团队进行排版印刷。模板和风格由专业设计
师进行设计，并不断更新迭代，紧跟审美风向标，提升可读性。由供应部门统一
调配和发货，这本书就会到达你的手中啦！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！接下来的每一天，我们都会在你的见证
下不断精进，不断成长。
未来，希望学网校也会继续承担起用科技推动教育进步的重任，不断致力于
教育资源的均衡发展。伴随着你的成长，见证着你的成功，每天进步一点点，一
起做更好的自己！
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寒随一夜去，春还五更来。很高兴能于此万象更新之际与你左右相伴，泛舟文海，赏流风
回雪，观波澜起伏。相信纵使春寒料峭，依然难掩学子一腔浩浩求知意、拳拳热忱心，只盼你
能够学有所悟，习有所得，亲身感受到语言文字所具有的独特魅力。
工欲善其事，必先利其器。对一篇文章的准确评判，离不开先前千千万万次的阅读积累，
也离不开阅读方法的浸染。表现手法赏析，标题的含义与作用，通过对这些知识的学习希望可
以使你稍得慰藉，在这段不断向上的攀登之旅中，早日体味到“登山则情满于山，观海则意溢
于海，谈欢则字与笑并，论戚则声共泣偕”的悠然意趣，行远自迩，厚积薄发。
舌尖载动故乡情，光影激扬赤子心。食物承载着血亲之间的取舍关联。从手到口，从口到
心，它是灵魂深处的涤荡和牵引。在本次美食写作旅程中，我们将目光聚焦于文章中的写作要
点和结构安排，通过描写家里的一碗饭、一桌菜，体会家人围坐一起的欢快，品味沉甸甸的爱
弥漫在一锅美味之中的幸福。家庭亲情，值得我们用一生的时光去回味。
花样年华总是与美好梦想、自我认知相伴。我们走过街市阡陌，才能感受世俗万象；走过
任性自我，才能磨砺青春锋芒。你是否迷茫怎样将成长经历留驻笔尖，抑或疑惑如何将内心触
动的富足付诸文字；其实缀文者情动自然便辞发，思维中的点滴变化、情绪中的五味杂陈，用
心体味，详实记录，你会发现即使看似平常的文字也是如此真切感人。
迎新送故，继往开来，四季更迭中少年人永远不会失去成长的力量，这个春天让我们伴着
笔墨书香携手并进，待到寒意彻底散去，定会迎来繁花锦簇的春阳。
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语文直播课 春上教学体系
初中一年级
春
上
第1 讲
第2 讲
第3 讲
第4 讲
第5 讲
第6 讲
季度
讲次
模块标题
【阅读技法】记叙文（一）表现手法赏析题
【文言进阶】《孙权劝学》《卖油翁》与道理启示题
【写作进阶】常考作文主题（一）舌尖美食写家庭亲情
【阅读技法】记叙文（二）标题含义与作用题
【基础同步】传统文化类试题专项训练
【写作进阶】常考作文主题（二）经典传颂写成长励志
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目录
第壹讲
【阅读技法】记叙文（一）表现手法赏析题
1
随堂练习
5
第贰讲
【文言进阶】《孙权劝学》《卖油翁》与道理启示题
7
随堂练习
12
第叁讲
【写作进阶】常考作文主题（一）舌尖美食写家庭亲情
15
随堂练习
18
第肆讲
【阅读技法】记叙文（二）标题含义与作用题
21
随堂练习
25
第伍讲
【基础同步】传统文化类试题专项训练
29
随堂练习
33
第陆讲
【写作进阶】常考作文主题（二）经典传颂写成长励志
35
随堂练习
38
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第壹讲
【阅读技法】
记叙文（一）
表现手法赏析题
【学习目标】
1. 了解初中常考表现手法；
2. 学习表现手法赏析题常见问法及答题技法。
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阅
第1 讲
记叙文（一）表现手法赏析题
初中一年级| 语文
2
练
阅读短文，回答问题。
最美的善举
①从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3 号床的那个陪床的男人。
②男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡
子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带上像是安了喇叭，从
不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主
角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄
得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
③每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空
床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒
是他的家。
④同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1 号床的那对母子，极少说话，总是安
安静静的。
⑤1 号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子
上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，
更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病
房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。
⑥1 号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是
推来让去的。有时男人会带些从街上买的卤肉来，女人总是先埋怨男人乱花钱，然
后把大部分肉夹到孩子的碗里。
笔记区
点讲
赏析题答题思路
1
明手法
2
释运用
3
答三表
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第1 讲
记叙文（一）表现手法赏析题
初中一年级| 语文
3
练
7⃝一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给
我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，
像发现了新大陆似的，一再恳求1 号床的男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃过这
东西，25 块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买
他的。
8⃝1 号床的男人笑了笑，没说什么。
9⃝几天后，1 号床的男人果然又弄了些来，“络腮胡子”如获至宝，点数过后，
非要给对方27 块钱，1 号床的男人不肯收。“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，
并且说自己就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。
10
⃝1 号床的男人没在意，男孩却把这话放在了心上，一到傍晚便跑到医院后
面的树林里去找，最多时一晚上竟能挖到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。
11
⃝有了这项收入，1 号床的餐桌渐渐丰盛起来。中午时，男孩会为母亲买上一
个肉菜；晚上，再加上一袋鲜奶。
12
⃝这样的日子持续了半个月，一天，男孩悄悄地告诉我“络腮胡子”吃蝉蛹
上瘾了，现在有两个小朋友在帮着挖，他按2 毛钱一个从小朋友手里收来再卖给
“络腮胡子”。
笔记区
点讲
赏析题答案呈现
通过
手法（明手法），将
（释运用），形象生动
/
/
地表现了 内容 ，表达 情感 （答三表）。
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第1 讲
记叙文（一）表现手法赏析题
初中一年级| 语文
4
练
13
⃝我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。
14
⃝婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给1 号床，起
初1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受
了。
15
⃝后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远
远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋子，径直走进路旁的灌木丛中。
16
⃝等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！
17
⃝“苏大哥，这……”
18
⃝他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多。”
19
⃝“那你还买它干吗？”我疑惑地瞅着他。
20
⃝“嘿嘿……”他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆，“看那一
家怪不容易的。大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”
21
⃝我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1 号床的病友。
22
⃝那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……
选文主要运用了对比的写法，请写出其中的一组对比，并结合选文作简要分析。
（3 分）
点讲
反衬、对比的概念
1
反衬是把一些相反或相对
的事物放在一起进行对
照，使事物的特点更加突
出。
2
对比是把两种不同的事物
或同一事物的两个方面放
在一起加以比较的一种表
现手法。
笔记区
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第1 讲
记叙文（一）表现手法赏析题
初中一年级| 语文
5
随 堂练习
阅读短文，回答问题。
担担面的尊严
①2013 年四川雅安地震，我一位在华西医院当医生的朋友参加了医院组织的救援队，奔赴灾
区，我当时正好在当无业游民，就跟着去帮忙抬担架。回程途中，车队堵在了成雅高速上，6 个小时
都没能移动分毫。
②沿途有很多乡民贩卖方便面火腿肠，我问了一下，一碗方便面竟然卖到了40元，开水2 元。
“这
些小资产阶级！”我的医生朋友骂道。
③为了表达对发国难财的鄙视，她买了一碗方便面不加水啃着吃，我当时指出这不是干脆面，
不适合干吃。她表示不是心疼那2 元钱，这代表着她的原则问题。
④就在这时，我看见以三蹦子为主的大军中多了一位佝偻的老者，他挑着一条扁担，扁担两端
是一口铜锅和一个煤球炉子，颤颤巍巍地行走着。我好奇地下车上前一探究竟，只见他支起锅炉，打
开火，取出一把细薄的手工面，扔进铜锅开煮。同时极其麻利地打起了调料碗，我用鼻子都能闻出
里面的红油、芽菜、蒜末、花椒面，以及透着一股焦香的猪肉臊子。
⑤这是正宗的担担面。你能想象在大半天粒米未进的时候突然出现一碗担担面的情形吗？我掏
出钱包，摸出一张百元大钞，跟老者说：“来一碗。”“有没有零钱，我找不起。”老者半眯着眼睛回答。
⑥我愣住了，我想以该地段的物价水平，方便面都要卖40 元，一碗担担面不破百就是对成都
小吃的侮辱。我坚持把100 元塞给老者，我说这不是钱的问题，是原则问题。
⑦片刻功夫，面煮好了，老者用大盘子端着10 碗面上了我们的车，他说10 元一碗，绝不发国
难财。
⑧“这是我的原则。”他说。
⑨车上7 个人，我吃了2 碗，那个刚啃完方便面的医生朋友吃了3 碗，她看着瞠目结舌的我，
赶紧尴尬地解释：“我其实没有这么能吃，这是一种大爱。”
⑩在那天之后，我再也没见过真正的担担面。在那天前，我也没见过。
（摘自《意林》2017 年12 月24 期）
本文主要采用了什么表现手法？有什么作用？（2 分）
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第贰讲
【文言进阶】
《孙权劝学》《卖油翁》
与道理启示题
【学习目标】
1. 学习《孙权劝学》《卖油翁》重点实虚词及重点句翻译；
2. 积累文言虚词“以”的用法；
3. 学习道理启示题的答题思路。
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第2 讲
《孙权劝学》《卖油翁》与道理启示题
初中一年级| 语文
8
练
阅读文本，回答下面题目。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿①今当涂②掌事，不可不学！”蒙辞③以军中多务④。
权曰：“孤岂欲卿治经⑤为博士⑥邪⑦！但⑧当涉猎⑨，见往事⑩耳。卿言多
务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及
11
⃝鲁肃过
12
⃝寻阳，与
蒙论议，大惊曰：“卿今者
13
⃝才略，非复
14
⃝吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更
15
⃝
刮目相待
16
⃝，大兄
17
⃝何见事
18
⃝之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【注】①卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
②当涂：当道，当权。
③辞：推托。
④务：事务。
⑤治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，同“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨涉猎：粗略地阅读。
⑩见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。
11
⃝及：到，等到。
12
⃝过：经过。
13
⃝今者：如今，现在。
14
⃝非复：不再是。
15
⃝更：重新。
16
⃝刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。
17
⃝大兄：长兄，这里是对朋友辈的敬称。
18
⃝见事：知晓事情。
点讲
1
《孙权劝学》节选自《资
治通鉴》卷六十六。题目
是编者加的。
2
《资治通鉴》，北宋司马
光主持编纂的一部编年体
通史，记载了从战国到五
代共1362 年间的史事。
3
司马光（1019-1086），
字君实，北宋政治家、史
学家。
4
孙权（182-252），字仲
谋，三国时吴国的创建
者。
5
吕蒙（178-219），字子
明，东汉末孙权手下的将
领。
笔记区
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第2 讲
《孙权劝学》《卖油翁》与道理启示题
初中一年级| 语文
9
练
【乙】卖油翁
陈康肃公善射①，当世无双，公亦以此自矜②。尝射于家圃③，有卖油翁释
担④而立，睨⑤之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之⑥。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他⑦，但手熟尔⑧。”康
肃忿然⑨曰：“尔安⑩敢轻吾射
11
⃝！”翁曰：“以我酌油知之
12
⃝。”乃取一葫芦置
于地，以钱覆
13
⃝其口，徐
14
⃝以杓
15
⃝酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我
亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之
16
⃝。
【注】①善射：擅长射箭。
②自矜：自夸。
③圃：园子。
④释担：放下担子。释，放下。
⑤睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。
⑥但微颔之：只是对此微微点头（意思是略微表示赞许）。但，只。颔，点头。
⑦无他：没有别的（奥妙）。
⑧但手熟尔：只是手法技艺熟练罢了。熟，熟练。尔，同“耳”，相当于“罢了”。
⑨忿然：气愤的样子。然，表示“……的样子”。
⑩安：怎么。
11
⃝轻吾射：轻视我射箭的本领。轻，轻视。
12
⃝以我酌油知之：凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以，凭、靠。酌，舀取，
这里指倒入。之，指射箭是凭手熟的道理。
13
⃝覆：盖。
14
⃝徐：慢慢地。
15
⃝杓：同“勺”。
16
⃝遣之：让他走。遣，打发。
点讲
1
《卖油翁》选自《归田
录》卷一。
2
欧阳修（1007-1072），
字永叔，号醉翁，晚号六
一居士，谥号文忠，北宋
政治家、文学家，唐宋八
大家之一。
笔记区
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第2 讲
《孙权劝学》《卖油翁》与道理启示题
初中一年级| 语文
10
练
1. 根据文段意思填空。
（1）就，会意字，从京，从尤。京在金文中写作
，
（又，用手抓持、托举）
（京，高层建筑），手在屋顶忙碌，表示高层建筑封顶完工。义项：①建
成超高建筑物。②成功，实现，完成，结束。③投身于，从事，接受。甲文中
“蒙乃始就学”的“就”意为
（填写序号）。
（2）徐，形声字。形旁是“彳”，与行走有关。声旁是“余”，指沿途简易的茅店。“徐”
表示旅行中歇宿茅店。造字本义是“且住且行，旅行从容”。引申义多与“缓
慢，从容”相关。乙文中“徐以杓酌油沥之”的“徐”意为
。
点讲
道理启示题常见问法
1
读完文章，你获得哪些启
示/懂得哪些道理？
2
根据文章XXX（人物/事
件），谈谈你获得的启
示/懂得的道理。
3
请结合生活实际，谈谈你
从文章中获得的道理启
示。
笔记区
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第2 讲
《孙权劝学》《卖油翁》与道理启示题
初中一年级| 语文
11
练
2. 对文中句子的翻译及理解，有误的一项是（ ）
A. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
翻译：你今天的才干谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了。
理解：在鲁肃眼中，吕蒙变化之大简直判若两人，表明吕蒙因“学”而使才略有
了令人难以置信的惊人长进。
B. 肃遂拜蒙母，结友而别。
翻译：鲁肃于是行礼祝贺吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
理解：鲁肃之所以主动与吕蒙结友，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之
深交，进一步从正面表现了吕蒙才略的惊人进步。
C. 睨之久而不去。
翻译：（卖油翁）斜着眼睛看他射箭，很久不离开。
理解：卖油翁斜着眼睛看陈尧咨射箭，表明他对陈尧咨的射箭技艺并不很在意。
D. 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
翻译：你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？
理解：这句话中陈尧咨连用两个反问句，表现出他的傲慢无礼。
3. 这两篇文章对你有什么启示，请分别写出来。（4 分）
笔记区
点讲
道理启示题解题思路
1
梳理文意，了解人物和事件，把握文章主旨思想；
2
从每一个人物出发，结合事件谈道理启示；
3
联系实际，谈自我行动。
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第2 讲
《孙权劝学》《卖油翁》与道理启示题
初中一年级| 语文
12
随 堂练习
1. 下列加粗词解释不正确的一项是( )
A. 卿今当涂掌事，不可不学 当道，当权
B. 但当涉猎，见往事耳 但是
C. 及鲁肃过寻阳，与蒙论议 到，等到
D. 士别三日，即更刮目相待 另外
2. 下列语句翻译有误的一项是( )
A. 蒙辞以军中多务。（《孙权劝学》）
翻译：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
B. 但当涉猎，见往事耳。（《孙权劝学》）
翻译：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
C. 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”（《卖油翁》欧阳修）
翻译：因此（卖油翁）说：“我也没有其他技术，但是比你手法技艺熟练。”
D. 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。（《卖油翁》欧阳修）
翻译：于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里。
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第叁讲
【写作进阶】
常考作文主题（一）
舌尖美食写家庭亲情
【学习目标】
1. 积累用舌尖美食写家庭亲情的相关素材；
2. 掌握用舌尖美食写家庭亲情的写作要点与结构安排。
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第3 讲
常考作文主题（一）舌尖美食写家庭亲情
初中一年级| 语文
16
练
按要求写作。
题目：有一种甜
要求：①不少于600 字。②不得透露个人相关信息。③不得抄袭。
有一种甜
①一说到甜，我就会想到汪曾祺先生在《食事》中的一句话：“黄油饼是甜
的，混着的眼泪是咸的。就像人生，交织着各种复杂而美好的味道。”记忆中的甜，
大概是外婆炒笋的味道吧！
②外婆家旁边有一座小山，山上种着许多竹子。初春时节，在一根根笔直地
冲向天空的竹子下，我们总能找到刚冒出头的竹笋。
③小时候，外婆常带我去挖笋。我们沿着一条多年来踩出的小土路向上走十
几分钟，便进入了一片绿色的海洋：遮天蔽日的浓郁的绿，铺满脚底的踏实的绿，
林立四方的新鲜的绿……很快，各种各样的笋便映入眼帘：有的“才露尖尖角”，
不过手指粗细；有的已经长到小孩子膝盖的高度了。我力气小，就去挖小的。遇见
那些大的、粗的，外婆便用小锄头把它们周围的土拨开，直到看到根后，她才一锄
头挖下去，将笋挖出来。笋刚采下时裹在一层棕色的笋壳里，还带着些泥土和大自
然的芬芳。
④将笋用小竹篓背回家后，外婆便清理起它们来。她先把笋的壳一层层剥去，
再清洗一遍，把要用来炒菜的那些笋切成厚薄均匀、大小相称的薄片；然后挑了一
块五花肉，将它切成片儿；再将油倒入锅中烧热后，放入五花肉翻炒。在五花肉有
些焦黄时，外婆迅速将笋倒入炒锅中翻炒。伴随着一阵噼里啪啦的声响，厨房中很
快便香气四溢。起锅后，我趁热将一片黄色的笋放入口中。笋片脆脆的，略一咀嚼，
便有一股淡淡的竹笋的甜味萦绕在舌尖。这甜味很特别，让人忍不住再吃一片。外
婆看着我吃，嘴角浮着一抹慈祥的微笑，道：“不着急，还有呢！”饭后，仍有一丝
甜在我的口中久久不散，这或许就是幸福的味道吧。
笔记区
点讲
强化点题法
1
全文点题4∼6 次
2
点题位置：首尾段、叙事段的起因或结果处、转折段落
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第3 讲
常考作文主题（一）舌尖美食写家庭亲情
初中一年级| 语文
17
练
⑤后来我渐渐长大，去城里读书，课业日渐繁重，少有时间回老家看望外婆。
外婆的身体也不似往日那么健朗，不能常来上海。屈指算来，我大约有两三年没见
外婆了。可是，每年春夏之交，我总能收到外婆寄来的笋。每次从快递员手里接过
笋时，我的口中总会回味起那一种甜味。
⑥这些年，我也吃过许多炒笋，但很难吃出外婆炒的那种甜味。一想起外婆，
我的心里不自觉就有一种甜弥漫开来。有一种甜，是炒笋子的鲜甜，也是外婆给我
的温暖的甜。
笔记区
点讲
五感描写法
1
五感描写法：视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉
2
作用：强化细节，美食传情
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第3 讲
常考作文主题（一）舌尖美食写家庭亲情
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18
随 堂练习
题目：有一种甜
要求：运用五感描写法，写文章的浓墨重彩段，字数不少于300 字。
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第肆讲
【阅读技法】
记叙文（二）
标题含义与作用题
【学习目标】
1. 了解标题含义和标题作用题常见问法；
2. 学习标题含义和标题作用题答题技法。
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第4 讲
记叙文（二）标题含义与作用题
初中一年级| 语文
22
练
阅读短文，回答问题。
黑白苏州
文瑞
①许多年以来，古老与风雅便是我梦幻中的苏州。走进这座古城，仅仅是走
马观花式地阅读，就发现苏州果然很老，枫桥、寒山寺、胥门……它们附丽的故事
一个比一个古老；苏州果然很雅，小桥、流水、园林……其中散淡的韵致一处比一
处风流。岁月深处，苏州是一片家园厚土；折身之间，苏州是一抹秀色青青。
②然而，最触动我心灵的，却并不是这些早已为人稔熟的文化元素，而是这
座古城蔚为大观的黑白文化——成片成片黑瓦白墙的民居，一匾一匾黑底白字的招
牌。那几天，我往返于与之相邻的几座城市，惊奇地发现，一出苏州境域，就没有
了这种黑白鲜明的城市色彩。显然，“黑白”只属于苏州。
③黑白苏州！这就是我行走中体味到的苏州本色。不管岁月如何流转，世事
如何变迁，苏州，撷取着城市历史与人文精粹，借助建筑和招牌，以“黑白”之文
化创意，构筑出了风姿绰约的形象外观，令苏州的灵魂在黑白分明的时空中轻舞飞
扬。纵然历经两千多年时光流水的冲刷，这种黑白风格的城市色彩也丝毫没有淡化，
抑或变形。
④其实，苏州给人最初印象本是柔美的——柔柔的吴侬软语、柔柔的苏州河
水、柔柔的垂堤杨柳，美美的临河人家、美美的苏州园林、美美的丝绸苏绣，幽幽的
曲巷、幽幽的流水、幽幽的茶肆，甜甜的小食、甜甜的评弹、甜甜的笑容……这个
历史文化名城，2500 年前一建城就是地位高贵的吴国都城。这个因伍子胥开掘护城
河而筑就的古老城池，因为承载了太多的春花秋月，而流淌了太多的风流故事
点讲
标题题常见设题形式
1
标题含义题
（1）谈谈你对题目的理
解。
（2）这个题目有什么含
义?
2
标题作用题
（1）为什么以此为题?
（2）试分析题目的作
用/好处、妙处。
（3）更喜欢哪个标题？
（4）哪个标题更合适？
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第4 讲
记叙文（二）标题含义与作用题
初中一年级| 语文
23
练
——自西施开始，苏州成了美女诞生的天堂，苏州城的女儿家们是一代代长成嫁
人；步陆机后尘，苏州还是文人辈出的故乡——张旭、范仲淹、范成大、唐伯虎、
冯梦龙、金圣叹、叶圣陶等，哪一个不是风流才子，哪一个不是用字或画或文在浇
灌、养育苏州的柔美？在每一个到过苏州的游人眼里，苏州就是那柔柔的《茉莉
花》民歌，就是那悠悠的寒山寺钟声。听过，思过，柔美、纯洁、神圣之苏州印象
在我心中蓦然升华。
⑤然而，苏州骨子里却是刚烈的。这种刚烈最鲜明地体现在苏州人身上。最
好的事例是苏州开城之祖伍子胥，他曾交待，自己死后要悬头城门，要眼睁睁看着
复仇的越国军队踏入吴国。相传，在越国军队走近城门时，伍子胥那双未合上的双
眼竟然喷出血光，令越军不得不绕行别的城门入城。后人赞曰：可怜国破忠臣死，
日日东流生白波。金圣叹，也是一位刚烈志士。史载他奇才横溢，生性不羁。大明
亡灭，普天之下，唯有金圣叹敢于发出呐喊，敢于放声痛哭，终以“大不敬罪”而
被杀，是为著名的苏州“哭庙案”。明代，苏州织工大暴动更是威震朝野，“柔婉的
苏州人这次是提着脑袋、踏着血泊冲击”京城的腐败统治，这次暴动的声响长久回
荡在历史的天空。无疑，这些人物和事件，为苏州竖立起一座座历史丰碑，苏州大
地耸立起一个个大写的“人”。
⑥在许多人心中，苏州的黑白仅仅是旧照片上的视觉色彩，仅仅是城市古老
的简单诠释，他们全然不理会这座古城积淀深厚的文化内蕴，更不用心体验它于黑
白色彩中坚守的文化骨骼有多沉重。然而，你往枫桥去，你会发现枫桥乃至苏州的
所有拱桥，无不是用棱角分明的石块在构筑圆拱；你往拙政园去，你会发现拙政园
乃至苏州所有园林中的点睛之物——太湖石，无不是形丑而质硬；你往绣房去，你
会发现每一块锦绣图案，无不是钢针彩线在穿梭；你往剑池去，你会发现刚性的剑
与柔情的水竟协和如斯——一池清水深藏宝剑三千……
笔记区
点讲
标题作用题解题方法
1
标明线索，贯穿全文，使文章结构完整；
2
概括文章主要内容；
3
交代写作对象，表现人物特点；
4
点明/暗示主旨情感；
5
语言优美、文意隽永、意蕴深长；
6
运用手法，展示艺术效果；
7
设置悬念，激起读者阅读兴趣。
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第4 讲
记叙文（二）标题含义与作用题
初中一年级| 语文
24
练
⑦柔美与刚烈，就这样有机地融合在一起，它们不也正是对苏州黑白色彩的
精神内涵的另一种呈现吗？
⑧黑白，难道不是苏州真正的魂灵吗？
1. 从全文看，作者以“黑白苏州”为标题，有什么含义？（3 分）
2. 文章以“黑白苏州”为题，有什么作用？（3 分）
笔记区
点讲
标题含义题解题方法
1
剖析多层情感主旨义
2
特殊手法需点明：隐喻、象征等
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第4 讲
记叙文（二）标题含义与作用题
初中一年级| 语文
25
随 堂练习
阅读下面小说，完成小题。
你的指尖是我一生的温暖
韩逸萌
①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。
②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家
庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。
③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂着一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下。
奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的
小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里
还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那
时的夏天竟可以如此清香和清凉。
④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤
地瓜的香味就把在外面疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边
帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时
想起，时时垂涎不已。
⑤奶奶的手真是灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣，唯一的原因就是我有
最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”
字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。
⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，
不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡
亲。整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去
卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。
⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚中谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋
送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼
睛炯炯有神，眼珠是特意找了光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。
⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲
花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶
用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是“送老衣”，后来才
知道它的另一个名字叫作“寿衣”，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个
枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。
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第4 讲
记叙文（二）标题含义与作用题
初中一年级| 语文
26
9⃝这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样地说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一
样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大
手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。
10
⃝第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩
子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其
实是一个华而不实的自我安慰。
11
⃝我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。
我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙
的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温暖是我一生
难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点儿？
（选自《意林》，有改动）
文章用“你的指尖是我一生的温暖”为题目，有何妙处？（4 分）
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第伍讲
【基础同步】
传统文化类试题专项训练
【学习目标】
1. 了解书法、对联等传统文化的相关知识；
2. 掌握书法、对联题的解题技巧。
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第5 讲
传统文化类试题专项训练
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30
练
1. 中华书法历史悠久，博大精深。请欣赏下面的书法作品，按要求答题。
对这幅篆书作品赏析正确的一项是( )
A. 这幅作品汉字的笔顺和现代汉字的笔顺完全不同。
B. 这幅作品的字形略长，笔画多曲线，具有图案美。
C. 这幅作品字字连笔，造型别致，装饰性强，笔不断而意相连。
D. 这幅作品的字体保留了象形字的特点，呈宽扁形，横向取势，纵收横展。
2. 下面“我爱祖国”的书法字体中，属于隶书的一项是( )
A.
B.
C.
D.
点讲
书体特征
1
甲骨文：笔画较细，直笔
较多
2
金文：坚实挺拔，浑厚凝重
3
小篆：粗细统一，圆劲均匀
4
隶书：蚕头雁尾，横长竖短
5
楷书：形体方正，笔画平直
6
行书：飘逸自然，行云流水
7
草书：笔画连绵，结构简省
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第5 讲
传统文化类试题专项训练
初中一年级| 语文
31
练
3. 欣赏下面的书法作品，完成下列小题。
下列对这幅作品评价最恰当的一项是( )
A. 行书，一波三折、古色古香。
B. 行书，流畅自然、洒脱俊逸。
C. 草书，一气呵成、狂放不羁。
D. 草书，棱角分明、横平竖直。
4. 下列有关书法知识的解说，不正确的一项是( )
A. 唐代著名书法家颜真卿和柳公权的楷书行笔雄浑、筋骨劲健，颜书丰腴，柳书清
瘦，故称“颜筋柳骨”。
B. 行书一般用笔灵活，笔法简便，具有流动之美；楷书则用笔规范，一丝不苟，给
人端庄厚重的美感。
C. 汉代最流行的书体是隶书，代表作有《张迁碑》《礼器碑》，最著名的书法家有
蔡邕、张芝和李斯。
D. 欧阳询是我国唐代著名的书法家，他的楷书宗法王羲之、王献之，于平正中见险
绝，自成一家。
点讲
书法知识
1
楷书四大家：
欧阳询、颜真卿、柳公
权、赵孟頫。
2
天下三大行书：
王羲之《兰亭集序》；
颜真卿《祭侄文稿》；
苏轼《寒食帖》。
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第5 讲
传统文化类试题专项训练
初中一年级| 语文
32
练
5. 阅读下面的文字，填入横线处最合适的一项是( )
广福戏台藏身于荔湾区恩宁路的粤剧艺术博物馆，是一座纯木结构建筑。这座
古色古香的大戏台依水而建，一年四季都有免费演出，市民可以在水边凭石栏赏粤
剧。文佳来到广福戏台，有感而发，写下一副对联。
上联：登古台唱新韵演尽喜怒哀乐 下联：
A. 临碧水着红装遍赏起承转合
B. 入云山对夕阳惯看秋月春花
C. 倚玉栏临碧水赏遍春夏秋冬
D. 戏楼里凭石栏品味唱念做打
6. 绍兴兰亭景区有一副楹联，上联为：雅集鸿文传百代。请从下列选项中找出它的
下联是( )
A. 至乐无声唯孝悌
B. 流觞韵事足千秋
C. 来听渔鼓唱前朝
D. 愿无忘名士风流
点讲
对联
对联，又称对偶、门对、
春贴、春联、对子、楹联等，
是写在纸、布上或刻在竹子、
木头、柱子上的对偶语句。对
联对仗工整，平仄协调，是中
国传统文化瑰宝。
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第5 讲
传统文化类试题专项训练
初中一年级| 语文
33
随 堂练习
匾额作为中华民族独特的民俗文化精品，它以凝练的诗文、精湛的书法、深远的寓意，指点江山，
评述人物。这幅“浩然之气”匾额，就悬挂于东城区府学胡同63 号的文天祥祠。
1. 对这幅匾额的欣赏和评价，不恰当的一项是（ ）
A. 墨浓笔畅，笔力遒劲有力。
B. 采用楷书书体，浑厚大气。
C. 笔走龙蛇，整体潇洒淋漓。
D. 四字道出了文天祥崇高的民族气节。
2. 请你配合“浩然之气”匾，为文天祥祠内侧大门两侧的楹柱拟写一副楹联。下联为“永剩丹心照古
今”，下列最恰当的上联选项是（ ）
A. 河岳日星垂万世
B. 唯留正气参天地
C. 长荣青史壮乾坤
D. 报国文章尊李杜
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第陆讲
【写作进阶】
常考作文主题（二）
经典传颂写成长励志
【学习目标】
1. 积累与读书相关的素材；
2. 掌握用经典传颂写成长励志的写作要点与结构安排。
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第6 讲
常考作文主题（二）经典传颂写成长励志
初中一年级| 语文
36
练
按要求写作。
静下心来想想，你会发现太多的人、事、物、景都会触动你的心，无论喜、怒、
哀、乐……
请将下面的题目补充完整，写一篇不少于600 字的文章，要求内容具体充实，
除诗歌外，文体不限。
题目：与
相伴
与书卷相伴
①我爱与书卷相伴，看那些从容淡然的文字身后荡气回肠的故事，看那些人
世浮沉百年间，兜兜转转的悲欢离合。以书为友，用阅读去领略大好河山，去体验
世间百态。
②幼时，总喜欢捧着《安徒生童话》，缠着大人为我讲故事，每晚伴着轻柔的
声音慢慢入睡。梦中，我历尽千辛万苦，从丑小鸭蜕变成白天鹅，在宫殿里过着无
忧无虑的生活……童话为伴，童年不孤单。
③稍长，我开始走进唐诗宋词的大门，滋养心灵，陶冶情操。面对茅屋，倾
听杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的心声；面对挫折，敬佩李白
“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈；面朝江流，与苏轼吟诵“大江东去，
浪淘尽，千古风流人物”；独立黄昏，又想起那句“人比黄花瘦”。诗词为伴，心灵
得滋养。
④初中，便开始阅读各种文学名著。遨游其间，读“红楼”，感叹世事的
悲欢离合，家族的兴衰起落，宝黛初见的喜相逢，探春远嫁的悲别离，元春省亲
的鲜花着锦。在这悲喜的转换中，我懂得了世事无常的道理。赏“西游”，感慨
于情节的丰富多彩。大圣斗法二郎神让人目不暇接，孙悟空大闹天宫的反抗精神
令人敬佩，车迟国斗法让人心惊胆战。每个人物，都有独特的性格特点，疾恶如仇如
点讲
选材方法
1
紧扣中心（看主题）
2
熟悉、积极、新颖（看效
果）
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第6 讲
常考作文主题（二）经典传颂写成长励志
初中一年级| 语文
37
练
悟空，幽默十足如八戒，任劳任怨如沙僧。取经途中，它告诉我，只有勇往直前，不
畏艰险，才能成功。经典为伴，精神便充实。
⑤每本书都是一种境界，心领神会一本好书，脑海中必定有画境。与书卷相
伴，以书为友。一杯清茶，一盏黄灯，独处于一室，手捧一书，静享其韵。
⑥与书卷相伴，是一种幸运，更是一种幸福。
笔记区
点讲
写作结构
1
引入句：时间+ 书目
2
细节：故事概括/名句引用
3
总结句：感受评价
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第6 讲
常考作文主题（二）经典传颂写成长励志
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38
随 堂练习
请将下面的题目补充完整，并使用本节课所学结构，写一篇不少于600 字的文章，要求内容具体充
实，除诗歌外，文体不限。
题目：与
相伴
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第6 讲
常考作文主题（二）经典传颂写成长励志
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第6 讲
常考作文主题（二）经典传颂写成长励志
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40
11220108452709
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