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第 8 课 梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序
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学习目标 重点难点
1.理解诗歌的思想内容，领会诗歌所表达的深刻的思
想感情。 1.理解封建社会中知识分子的
2.体会诗歌的意境和艺术特色，体会诗歌中运用多种
遭遇和苦闷，体会诗人的丰富
修辞手法的表达效果。
而复杂的思想感情。
3.熟读背全诗
2．理解诗歌中寄托的诗人的
思想感情。
知识精讲
【01知识常识】
《梦游天姥吟留别》 政治失意的“发愤之作”
李白早年就有济世的抱负，但不屑经由科举登上仕途。唐玄宗天宝元年(742)，由朋友的
推荐，李白奉召来到长安。他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不
重用。又因醉中命宠臣高力士脱靴得罪了权贵，受到排挤，仅在长安住了一年多，就被赐金
放还，由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。
李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适
也赶来相会，三人一同往山东游览，在兖州话别，临行作本诗。政治上的失败使他胸中块垒
难消，这首诗便是他的发愤之作。
《登高》 羁旅漂泊的“悲秋绝唱”
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世，十一年中，一直在外飘零。这首诗是大
历二年(767)作者流寓夔州时所写，此时“安史之乱”已结束四年，但政局依然动荡不安，吐
蕃不断入侵，好友李白、严武、高适等相继去世。他目睹了“安史之乱”给唐朝带来的重创，
感受到了时代的苦难，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷、晚年的孤独和生活的艰辛，心中百感交集，为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了
新的悲哀，引发了他身世飘零的感慨，于是就有了这首旷世之作。
《琵琶行》 一曲琵琶金戈音，千古离别唱到今
本诗创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的
讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇势力派人刺杀。白居易
情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷
他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州(今九江)司马。江州当时被看成是“蛮瘴
之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是
一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客
湓浦口，遇到琵琶女，创作了这首传世名篇。
【作家金句】
李白：
1.浮云游子意，落日故人情。(《送友人》)
2.梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。(《长相思》)
3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(《行路难》)
4.仍怜故乡水，万里送行舟。(《渡荆门送别》)
5.相亲相见知何日，此时此夜难为情。(《秋风词》)
杜甫：
1.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！(《茅屋为秋风所破歌》)
2.会当凌绝顶，一览众山小。(《望岳》)
3.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。(《闻官军收河南河北》)
4.露从今夜白，月是故乡明。(《月夜忆舍弟》)
5.读书破万卷，下笔如有神。(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)
白居易：
1.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。(《放言》)
2.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。(《长恨歌》)
3.野火烧不尽，春风吹又生。(《赋得古原草送别》)
4.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(《长恨歌》)
【02诗歌诵读】梦游天姥吟留别
(1) 海客谈瀛 (yínɡ ) 洲，烟涛 微茫 ( 景象模糊不清 ) 信 ( 确实、实在 ) 难求；越人语天姥，云
霞明灭或可睹。天姥连天向天横(遮蔽)，势拔(超出)五岳掩赤城。天台(tāi)四万八千丈，对
此欲倒东南倾。
(2)① 我欲 因 ( 依据 ) 之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡(shàn)溪。谢
公宿处今尚在，渌(lù)(清澈)水荡漾清(凄清)猿啼。脚著谢公屐(jī)，身登青云梯。②半壁
见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝(昏暗)。③ 熊咆龙吟殷岩泉， 栗 ( 使
动用法，使……战栗 ) 深林兮 惊 ( 使动用法，使……震惊 ) 层巅 。云青青(黑沉沉的)兮欲雨，水
澹澹兮生烟。列缺(闪电，列，同“裂”)霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然(形容声音很大)
中开。青冥(天空)浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。④ 忽魂 悸 ( 因惊惧而心跳 ) 以魄动， 恍 ( 猛然惊醒的样子 )
惊起而长嗟。
惟 觉 (jiào) ( 醒 ) 时之枕席，失 向来 ( 原来 ) 之烟霞。
(3)①世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即
骑访名山。② 安能 摧眉折腰 ( 低头弯腰，即卑躬屈膝 ) 事权贵，使我不得开心颜？
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。第(1)段：
语句点评：对偶句，瀛洲的“信难求”让人却步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈
的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且
勾起了作者神游天姥的念头。
段意概括：入梦缘由。用烘托和夸张手法描绘天姥山的高峻神奇。
感悟·质疑：连用“连”“横”“拔”“掩”“倒”等富有力度的动词，描绘了天姥山
高峻雄伟的特点；将天姥山与五岳、赤城山、天台山对比，把它直插云霄、与天相接的态势
渲染得无以复加，赋予天姥山无比神奇的色彩，激发了读者一睹芳容的渴望。
第(2)段：
语句点评①：过渡句，从现实转入梦境，既写出了梦之来源，也写出了梦之所向。
“飞”可见速度之快，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。
语句点评②：对偶句，见奇景，闻异声，引人继续攀登。“半壁”，半山腰就能见海日，
再次突出天姥山的高大。
语句点评③：使动用法，夸张，拟人句，过渡句，描绘山上夜景令人恐惧战栗的画面和
氛围，为仙境之出做过渡。
语句点评④：这是由梦幻回到现实的过渡句，从“魂悸”“魄动”“惊起”“长嗟”这
些词语可以看出诗人好梦不长，怅然若失的丰富感情。“惟觉时”二句更包含了无限叹惋之
意。“惟”，突出醒来时现实环境的冷冷清清。梦境在诗句中以“烟霞”作指代，仙人生活
在空中，以此表现仙府图景十分恰切，增强了奇幻之感；且与第一段“烟涛微茫信难求”
“云霞明灭或可睹”相照应。梦境奇特美好，诗人陡然收笔，大抒“惊梦”之憾，对比鲜明
地表现了现实的黑暗丑恶，有力地表达了他对自由光明的追求。
段意概括：梦游经过，描绘了天姥山的壮观及仙境的神奇。
第(3)段：
语句点评①：过渡句。“亦”承接上文，“万事”回映梦境，以虚带实，互相照映，感
慨万千。“东流水”既是比喻，又是引用。
语句点评②：主旨句，用反问句式，分外有力，画龙点睛地揭示了全诗主旨。卒章显志，
表现诗人傲岸的性格、崇高的气节。
段意概括：梦醒后的感慨，点明主旨。
登 高
①风急天高猿啸哀，渚(zhǔ)(水中间的小块陆地)清沙白鸟飞回(盘旋，回旋)。
② 无边 落木 ( 落叶 ) 萧萧 ( 草木摇落的声音 ) 下 ，
③不尽长江滚滚来。
①万里悲秋常作客，
百年多病独登台。
② 艰难 ( 指自己生活多艰，也指国家多难 ) 苦恨 ( 极恨 ) 繁霜鬓 ，
潦倒(衰颓，失意)新停(刚刚停止)浊酒杯。
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
首联、颔联：
语句点评①：一个“急”字，很传神地写出了当时的季节特点；还寄寓了诗人当时的深
切感受。“风急”使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。一个
“高”字写出了诗人孤苦无助的凄凉心境。秋日的天空那么高不可及，显得非常遥远，衬托
得天底下的人很渺小，很孤单。
语句点评②：“无边”写落叶之多，“萧萧”写落叶之声。黄叶飘落，落叶归根，可是
诗人却在他乡，年老了却无法回乡，这更添了一层悲凉之情。
语句点评③：“不尽”写出了江水的源远流长，“滚滚”写出了江水的滔滔气势。
段意概括：述登高见闻，描绘了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的秋景。
颈联、尾联：
语句点评①：“万里”写出了(空间上)诗人距离自己故乡之远，身在万里之外，远隔千
山万水，离家万里，有家难归(交通不发达，诗人的潦倒处境)，辗转江湖，身不由己。“作
客”是指寄居别处，漂泊他乡。而寄居他乡的人，当然难免会有思乡之情，这种思乡之情，
在秋天就更加浓烈。语句点评②：“艰难”二字一语双关，国家艰难，连连战乱，社会动荡，导致个人艰难，
颠沛流离，坎坎坷坷，这些几乎一直伴随着杜甫。他既忧国忧民，又忧身。全诗就在这忧愤
无奈的感叹声中收笔，悲愤深沉，而又寄意深远。
段意概括：写登高所感，抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年漂泊的孤苦愁绪。
*琵琶行并序
元和十年，① 予 左迁 ( 贬官、降职的委婉说法 ) 九江郡司马。 明年秋，② 送客湓 (pén ) 浦口 ，
闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡(chānɡ)女(歌女)，尝学琵
琶于穆、曹二善才(当时对技艺高超的乐师的称呼)，年长色衰，委身(托身。这里是嫁人的意
思)为贾(ɡǔ)人(商人)妇。遂命酒(叫人摆酒)，使快(畅快)弹数曲。曲罢悯然(忧郁的样子)，
③ 自叙少小时欢乐事，今 漂沦 ( 漂泊流落 ) 憔悴，转徙于江湖间。 ④ 予 出官 ( 京官贬黜往地方任
职 ) 二年， 恬然 ( 宁静安适的样子 ) 自安，感斯人言，是夕始觉有 迁谪 ( 官吏因罪降职并流放 ) 意 。
因为(创作)长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
(1)① 浔阳 江头 ( 江边 ) 夜送客 ，枫叶荻(dí)花秋瑟瑟(形容微风吹动的声音)。②主人下马
客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，③别时茫茫江浸月。
(2)①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。② 寻声 暗问 ( 低声询问 ) 弹者谁，琵琶声停 欲
语迟 ( 将要回答，又有些迟疑 ) 。移船相近邀相见，添酒 回灯 ( 重新掌灯 ) 重开宴。 千呼万唤始
出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑(声音低沉)声声思(深
长的情思)，似诉平生不得志。低眉信手(随手)续续弹，说尽心中无限事。轻拢(扣弦)慢捻(揉弦)抹(顺手下拨)复挑(反手回拨)，初为《霓裳》后《六幺》。③ 大弦 嘈嘈 (cá o cáo) ( 形
容声音沉重舒长 ) 如急雨，小弦 切切 ( 形容声音轻细急促 ) 如私语。 ④嘈嘈切切错杂弹，大珠小
珠落玉盘。间关(形容鸟鸣婉转)莺语花底滑，幽咽泉流冰下难(艰难，形容乐声滞塞难通)。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸(溅
射)，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月
白。
(3)① 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起 敛容 (显出端庄的脸色)。自言本是京城女，家在虾
(há)蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部(量词，计量歌舞队、乐队)。曲罢曾教善
才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头(古代对歌伎舞女打赏用的锦帛)，一曲红绡(xiāo)
(轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品)不知数。钿(diàn)头银篦(bì)击节(节拍)碎，血色罗
裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲(平常，随随便便)度。②弟走从军阿姨死，暮去
朝来颜色 故 ( 旧、老 ) 。 门前冷落鞍马稀，老大(年纪大了)嫁作商人妇。商人重利轻别离，前
月浮梁买茶去。③ 去来 ( 走了以后。来，语气助词 ) 江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦
少年事，梦啼妆(这里指脸上的胭脂粉)泪红阑干(纵横散乱的样子)。
(4)① 我闻琵琶已叹息，又闻此语重 唧唧 ( 叹息 ) 。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我
从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。②住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾(独
自饮酒)。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)(指声音嘈杂刺耳)难为听。③今夜闻
君琵琶语，如听仙乐耳 暂 ( 忽然，一下子 ) 明。莫辞 更 ( 再 ) 坐弹一曲，为君 翻作 ( 写作。翻，按
曲调写作歌词 ) 《琵琶行》。
(5)① 感我此言良久立， 却 ( 退回 ) 坐 促弦 ( 把琴弦拧紧。促，紧、迫 ) 弦转急。 凄凄不似向
前(以前)声，满座重闻皆掩泣(掩面哭泣)。② 座中 泣 ( 眼泪 ) 下谁最多？江州司马 青衫 ( 黑色单
衣。唐代官职低的服色为青色 ) 湿。
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
诗前小序：
语句点评①：“左迁”一词的使用，暗含失意之情，点出诗人人生和仕途的坎坷与不幸。
语句点评②：省略句，应该是“送客(于)湓浦口”。
语句点评③：“少小时欢乐事”与“今漂沦憔悴”形成对比，显示出琵琶女内心的失落、
悲凉。
语句点评④：“恬然自安”：从字面上看是平静安适，其实不过是强自安慰的话，正是
由于诗人始终不能忘怀降职外调的苦恼，所以当琵琶女的不幸遭遇触动诗人内心痛苦时，久
经压抑的苦恼才又翻腾起来。
段意概括：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背
景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
第(1)段：
语句点评①：开篇景物描写交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；
交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口；交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，
当然就更加显得寂寞难耐了。
语句点评②：“主人下马”与“客在船”是互文。
语句点评③：叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁
别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
段意概括： 作者秋夜浔阳江边送客。 ( 浔阳江边夜送客 )
第(2)段：
语句点评①：从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启
下的作用。先闻其声，后见其人。
语句点评②：“寻、问、移、添、回、开宴”等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵
琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。
语句点评③：既用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化。“小弦切切
如私语”亦然。
语句点评④：“嘈嘈切切错杂弹”，已经再现了“如急雨”“如私语”两种旋律的交错
出现，再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，
耳不暇接。
段意概括：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽
愁暗恨。 ( 江心聆听琵琶曲 )
第(3)段：
语句点评①：“放拨”“插弦”“整顿衣裳”“起敛容”，既写动作表情，也表现歌女
讲述身世前的感情起伏。
语句点评②：过渡句。交代琵琶女生活急转直下的三个原因：兄弟从军，阿姨去世，年
长色衰。
语句点评③：诗人把秋江冷月同琵琶女内心的寒冷融合在一起，情景交融，烘托出琵琶
女无限凄凉的悲苦心境，催人泪下。
段意概括： 写琵琶女自叙身世。 ( 江中听诉身世苦 )
第(4)段：
语句点评①：过渡句，承第(2)、第(3)段，表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
语句点评②：环境描写。写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。语句点评③：诗人以一个平等真诚的朋友，一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢了
琵琶女的精彩表演，并提出请再弹一曲，而自己要为她写一首长诗《琵琶行》。
段意概括： 写作者政治上的失意的感慨。 ( 同病相怜感慨多 )
第(5)段：
语句点评①：过渡句，写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人
不幸遭遇的同情，也有长期受人玩弄、侮辱后，竟然得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，
所以满腔激情通过琵琶声自然流露。
语句点评②：用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，
给读者留下充分的回味余地。
段意概括： 写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。 ( 重闻琵琶青衫湿 )
重点梳理
【重点01】把握诗歌内容
1.《梦游天姥吟留别》：神境仙界，迷离惝恍。
(1)诗人登上天姥山之后见到了哪些奇异的景象？诗人的心情怎样？试简要分析。
景象：海日、花、石、熊咆龙吟、云、水； “迷”“倚”“忽”等词表现了诗人为天姥
胜景所陶醉，乐而忘返。
(2)诗人描绘的洞天仙境有什么特点？表现了诗人怎样的心情？
特点：富丽堂皇、热闹非凡、令人神往、神仙众多。描绘这样的仙境，表现了诗人极度
兴奋愉快的心情。
2.《梦游天姥吟留别》：情景交融，物我皆悲。
本诗是诗人登高之作，诗人写了哪些景物？从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感？试简
要分析。
(1)景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江。
(2)情感：悲凉、悲壮。
①风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉。②天高：在广阔的天地间，
更使人感到渺小和孤独。③猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩。④渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉。⑤鸟飞回：诗人的处境正如在急风中低回盘旋的孤鸟。⑥落木萧
萧下：落木即落叶。肃杀之景使身心交瘁的诗人想到自己的人生也进入了秋季，由此自然感
慨生命的短暂；在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，落叶归根，可是诗人却身在他乡，
更增添了一层悲凉之情。⑦不尽长江滚滚来：亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，给人
时间无穷之感。在无穷、永恒的时间面前，诗人更觉得自己的渺小。
3.《琵琶行 并序》：同病相怜，感慨沦落。
仔细读序及第1、3、4段相关部分，思考：白居易和琵琶女有怎样的共同命运、遭遇？诗人
用哪两句诗将两个形象连接在一起？试做分析比较并完成下面的表格。
琵琶女 白居易
本是京城女 去年辞帝京
色艺双全的艺人 才华横溢的诗人
年长色衰嫁商人 直言进谏遭贬谪
连接 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
【重点02】感悟作者情感
1.“世间行乐亦如此”一段包含了作者怎样的思想感情？
【明确】此段由写梦转入写实，揭示全诗的中心意思。这是由梦醒后的徘徊失望引出的表现
了诗人内心的矛盾。当中有对人生的伤感，逃避现实、消极处世的一面，也有鄙弃权臣贵戚
的傲骨。后者更是主要的感情。
2.对于“别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”这三句诗,有人认为它与“世间
行乐亦如此,古来万事东流水”所表达的对人生的伤感情绪一样,体现了李白逃避现实的消极
思想,对此你是如何理解的?
【明确】孤立地看,这三句诗的确表现了作者逃避现实的思想倾向。但实际上它们是作者向自
己的过去告别、与黑暗的现实决裂的表白,它们与诗歌末尾的两句一起表达了作者不向现实妥
协、蔑视权贵、傲岸不屈的豪迈情怀。
3.结合《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的诗句，理解杜甫在此诗中表达的
情感。
【明确】“艰难”二字一语双关，国家艰难，连连战乱，社会动荡，导致个人艰难，颠
沛流离，坎坎坷坷，抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年漂泊的孤苦愁绪。他既忧国忧民，
又忧身。全诗就在这忧愤无奈的感叹声中收笔，悲愤深沉，而又寄意深远。
4.“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前
泪洒青衫呢?【明确】诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:①伤琵琶女:正如诗中云:“我闻琵琶已叹息,
又闻此语重唧唧。”琵琶女激愤幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女倾诉的苦
楚身世后,更是激起诗人深深的怜悯。(琵琶女也深深怜悯诗人) ②伤己:诗人才华横溢,誉满
天下,然而今朝沦落,忧愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇,因而情
感相通,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,
泪洒青衫?这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。
【重点03】理解诗歌的艺术手法
1.“飘然思不群”是杜甫对李白浪漫主义诗风的概括。《梦游天姥吟留别》是如何体现了李
白浪漫主义诗风的？
【明确】一是丰富的想象。诗人的想象有来源于民间传说的，例如关于仙境的种种细节描写；
也有出于诗人个性和爱好的，例如明月“送我至剡溪”，这跟“举杯邀明月，对影成三人”
(《月下独酌》)一样，是诗人把月看成最亲密的朋友。
二是大胆的夸张。这种夸张不是简单地放大事物的原貌，而是融合着诗人的美好感情，如诗
的开头写天姥山横空出世的雄姿，其中就蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情。杜甫说李
白“飘然思不群”，于此可见一斑。
2.现实主义的创作方法，讲究“细节的真实性”和“具体描写方式的客观性”等，请对比阅
读，《登高》和《琵琶行并序》，填写下表。
《登高》 《琵琶行并序》
全诗通过登高所见秋江
通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露
景色，倾诉了诗人长年
了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现
主旨 漂泊、老病孤愁的复杂
象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己
感情，慷慨激越、动人
无辜被贬的愤懑之情
心弦
①大历二年(767)流寓夔 ②元和十一年(公元816年)秋天，白居易被贬江州司马
细节 州，重阳节登临江边高 两年后，在浔阳江头送别客人时偶遇一位年少因艺技红
台的经历和感受 极一时、年老被人抛弃的歌女的经历和感受
描写
③通过对现实生活的客观、具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作
者的思想倾向和爱憎感情
方式
3.《梦游天姥吟留别》既然题目是“梦游天姥”，为何开篇从“瀛洲”谈起？运用了什么艺
术手法？
【明确】“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难
求”让人却步，而天姥山的“或可睹”则成了种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥山，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥山的念头，为下
文梦游做了铺垫。天姥山高峻脱俗、卓尔不群；运用了对比、衬托、夸张的艺术手法。
4.朗读《登高》，根据所学的近体诗的有关知识，试分析这首诗歌在句式结构和音律上的特
点。
【明确】对仗工稳，音调铿锵。诗一开头就以对仗领起，八个诗句，两两相对，非常自然、
工整，这种结构上井然有序的排列，给人一种神清目爽的对称美，使全诗曲折顿挫，在抑扬
有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。同时诗中所用词语，声调和谐，韵律流畅，读
起来有一种抑扬顿挫的音乐美，如三四两句。
5.白居易在《琵琶行并序》中，运用了大量比喻，来描摹无形的音乐，给人以强烈的感染，
表现了音乐的无穷魅力。请找出这些比喻的句子，完成下表。
比喻句 音乐特点 作用
①大弦嘈嘈如急雨 粗重急促
②小弦切切如私语 亲切细柔
③嘈嘈切切错杂弹 错落有致
④大珠小珠落玉盘 清脆圆润 诗人巧妙地将自然声响作为喻体，通过生动的
比喻，把乐声的无尽美妙与节奏的无穷变化描
⑤间关莺语花底滑 婉转流利
绘得至纯至真，把难以描摹的音乐形象摹画得
⑥幽咽泉流冰下难 低沉凝涩 立体可感，以表现琵琶女演奏技艺的高超
⑦银瓶乍破水浆迸 激越雄壮
⑧铁骑突出刀枪鸣 高亢激昂
⑨四弦一声如裂帛 凄厉不绝
【考点链接】
理解和把握诗歌中抒发的情感
情感是诗歌表达的核心，阅读古代诗歌关键在于理解和把握诗歌中抒发的情感。古诗中
常见的情感如下：
(1)忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民
族前途命运的担忧。(2)建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；
年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
(3)思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
(4)生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔盛今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的
伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。
这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、
诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感，领会人物精神，
体会蕴含的感情基调及作者的情绪。
题型一般为简答题，一般结合表达技巧考查。也会在选择题中考查。
1.审视题目。我们通过审视诗歌题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出作者的思
想感情。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，
羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡。如通过《送杜少府之任蜀州》中的
“送”就可以知道这是一首送别诗。
2.抓住诗中体现诗人思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情的词
语。如李商隐的《夜雨寄北》题目中的“寄”及诗中的“共剪”，可以看出作者对妻子的一
片深情。
3.分析意象。意象即诗中已经带有主观感情色彩的景和物，如杨柳表示送别怀远，月亮
是思乡的代名词，菊花表示坚强、正直，梧桐表示凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助学生把
握诗人的思想感情。
4.准确表述作答。在平时学习时，要积累一些概括感情的常用词语，避免答题时说外行
话。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。
能力拓展
1.关于李白梦醒后的感叹，有人认为是消极的，也有人认为是积极的。你是怎么认为的？谈
一谈你的看法。我认为既有进步性也有局限性。
局限性：流露出了人生如梦幻，行乐须及时的消极避世思想。如“世间行乐亦如此，古
来万事东流水”。
进步性：诗人的思想是曲折复杂的，但是它的主要方面是积极的，富有反抗精神，“安
能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是诗中的思想精华，这铿锵有力的十六个字，是诗人
思想和个性的体现，表达了诗人宁愿寄情山水，也决不向权贵屈服，也决不取悦于世而苟且
偷生，充分显示了诗人的反抗精神和豪迈气概。这正是本诗的主题所在。它反映诗人傲视权
贵、渴望自由的精神。
写神仙世界的美丽，反衬出现实世界的丑恶，表明对现实、对权贵的憎恶。写幻想是为
“不事权贵”的立场服务。我们更多的应该看到诗人积极的一面。
2.本课三首诗在写景的部分都写到了“猿啼”，作用是否相同？谈谈你的看法。
(1)《梦游天姥吟留别》中“渌水荡漾清猿啼”是诗人想象的梦中之景，渌水荡漾，清猿
啼叫，有声有色，景色十分清幽。(2)《登高》中的“风急天高猿啸哀”是描写登高所见所闻，
围绕夔州的特定环境，用凄清的“猿声”渲染萧瑟悲凉的气氛。(3)《琵琶行并序》中“其间
旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”是白居易听完曲子和歌女的自陈后，对自己被贬浔阳悲惨生
活的描述，意在以杜鹃与猿的叫声反衬琵琶的动听，也是白居易对自己不幸处境的自嘲。
3.白居易有一首题为“夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州”的五言诗，所写内容与《琵琶
行并序》相似。请赏析这首诗，并说说两诗有什么异同。
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。①
邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。
寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷②十七八。
夜泪似真珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？
一问一沾襟③，低眉终不说。
【注】①秋江月澄澈：一作“江月秋澄澈”。②娉婷：姿容美好。③一问一沾襟：问一
次就哭一次。沾襟，泪湿衣襟。赏析：有人说，《夜间歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》语言没有《琵琶行并序》那样
细腻，一些该描绘的地方却没有说，然而，我认为，这首诗美就美在这“不言”之处，首先
看这第一处：“邻船有歌者，发调堪愁绝”，是怎样的调？是《霓裳》，还是《六幺》？是
如何的愁？是“似诉平生不得志”，还是“别有幽愁暗恨生”？作者都没有具体描绘，只是
以秋江、明月、江船作为氛围背景，给人一种孤寂的感觉，然后只是淡淡地用上一个“堪”
字，却产生出一种“怎一个愁字了得”的意境，作者听到这歌泣，便“寻声”去“见其人”。
看到这位歌女后，作者没有用“美丽”或“动人”来描绘她的容貌，只是用了“颜如雪”这
三个字，这是第二个“不言”之处，很少有人用“雪”来形容容貌，而此诗中用这个“雪”
字却恰好符合了诗间的意境。“雪”无外乎两个特征：一是白，二是冷，所以用在此处，既
道出一位肌肤如雪的少妇楚楚动人的形象，又表现出其哀愁悲伤的心情，同时，又能看出诗
人是站在远处观望，只隐约地看到她如雪的容颜，给人一种“雾里看花”的朦胧之美。最妙
的还是这第三处“不言”：“借问谁家妇，歌泣何凄切？”她却“一问一沾襟，低眉终不
说”，在深秋明月夜，一位美丽的少妇如此伤悲，是为了什么呢？是自叹身世的可怜，还是
抒发闺中之怨？作者没有让她“说出”，给读者以无限想象的空间。
这处处“不言”，却又处处“在言”，言什么？就是作者当时凄凉的心情，结合当时的
背景，作者是在被从京城谪至浔阳，路宿鄂州时写下的这首诗，满腔报国热情，却又宦途潦
倒，被贬到这偏僻之地，自然是满心的凄凉，满眼的沧桑：秋天成为“寒秋”，明月成为
“冷月”，江船成为“孤舟”，隐约传来的歌声，自然也是“堪愁绝”！但这心中的哀愁又
能向谁倾诉？这无奈的心境又有谁能体会？也只能对着这凄冷的景物默默“沾襟”罢了，那
浓浓愁思，尽在这“不言”中！
这“不言”的美，就是一种含蓄之美，寥寥几笔似寻常，却能让人反复咀嚼，久久回味，
那充满了含蓄之美的诗词与文章，犹如那含苞欲放的花蕾，虽比不上绽开的花朵那般妩媚，
却多了一份耐人寻味的魅力。
异同：相同：《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》和《琵琶行并序》描写的时间、
情景有很多相似之处，都是写秋夜闻琴，又见到歌女，琴声也都是悲伤幽怨的，歌女生活都
是凄惨的，同时歌女都有很高的音乐素养。
不同：《琵琶行并序》的描写更具体细腻，对音乐的描摹、对歌女身世的叙写以及对自
我被贬的感叹都生动感人，而《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》基本是采用白描的手
法来展示月夜歌女的形象。实践飞跃
《琵琶行 并序》运用一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形音乐，
仿佛在闻其声时能见其形。请发挥想象，借鉴这种方法，描写一下给你留下深刻印象的一支
乐曲。
答：_____________________________________________________________
参考示例：
今天，我欣赏了一首闻名中外的钢琴名曲，名叫《牧童短笛》，让我在音乐的海洋中漫
游、陶醉。
这首钢琴曲是悠扬、自在的。听了这首美妙的钢琴曲，我仿佛深陷其中，思维好像穿越
到无拘无束、快活自在的乡村。
清晨，太阳睁开了蒙眬的眼睛，我牵着我的大黄牛，带上了我的草帽，来到了一片无边
无际的田野。我吹起了我心爱的短笛，哼着欢快的小曲，骑在黄牛背上。悠扬的笛声飘散在
天空中，吸引着树上的鸟儿为我伴唱；两只蝴蝶在我身旁翩翩起舞，就像两位小精灵为这首
曲子伴舞；小溪里的鱼儿也成群结队，吐着泡泡，像是一群热情的观众在为我鼓掌。
钢琴曲的节奏在这时变得轻快、欢悦。
我骑着大黄牛来到了一条清澈无比的溪流，跳下牛背，趁黄牛在喝水的时候，用手捧起
水往黄牛的背上泼水。它晃了晃头，甩了甩尾巴，似乎在瞪着我，并抖了抖身上的水，我和
黄牛就在小溪里尽情地玩耍，嬉戏。
节奏又变得舒缓。我玩累了，就靠在大树上休息。黄昏了，太阳下山了，我吹着悠扬的
笛声，与黄牛筋疲力尽地回到了家。
这首令人神往的钢琴曲结束了，但是琴声还在我的脑海中久久回荡，使我感受到乡村无
忧无虑、自由自在的气氛，而牧童那种纯朴、自由、和谐、快乐的生活也令人羡慕。
“叮——咚——叮——咚——”仿佛是一场秋雨的余韵，谁都知道刚才下了一场倾盆大
雨。来得突然，跟着一阵阵凉爽的秋风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
先是听见它的声音，从遥远的天际传来，从很高的山坡传来——沙啦啦，沙啦啦……像
一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远
而近……街上的行人争先恐后地去屋檐下面躲雨，有伞的人纷纷打起伞，往家里赶。沙啦啦，
沙啦啦……雨声中，街上的每一块地砖、每一片树叶、每一把雨伞，都变成了奇妙无比的琴键，飘
飘洒洒的雨丝像无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻
想的色彩。听！“啪，啪，啪”，那是雨拍打在玻璃窗户上的歌声。“沙啦啦，沙啦啦”，
这是雨与树木的一部二重唱，真是一曲曲美妙的、动听的歌谣啊！“轰隆隆”的雷声，姗姗
来迟。我仿佛听见旷野用木槌敲打巨鼓的声音，却有一点不同，雷的怒吼粗犷而豪迈。它似
乎很杂乱无章，但你只要用心去聆听，便会发现这是最和谐的节奏。“滴——答——滴——
答”，雨，渐渐停了，街上也恢复了平静，街上的行人已经所剩无几。
回想起那优美的声音、美妙的旋律，真是让人流连忘返，这是只有在神奇的大自然里才
能听到的。
分层提分
题组 A 基础过关练
1.下列句子中加点的词语,解释正确的一项是 ( )
A.潦倒新停浊酒杯 潦倒:政治上不得志
B.老大嫁作商人妇 老大:排行第一
C.洞天石扉,訇然中开 訇然:形容声音很大
D.满座重闻皆掩泣 掩泣:掩饰哭泣
2.下列句子中,加点词的古今意义相同的一项是( )
A.万里悲秋常作客 B.门前冷落鞍马稀
C.百年多病独登台 D.秋月春风等闲度
3.对下列各句中加点词的意义用法解释有误的一项是( )
A.我欲因之梦吴越 因:介词,因为
B.忽魂悸以魄动 以:连词,表并列
C.恍惊起而长嗟 而:连词,表顺承
D.初为《霓裳》后《六幺》 为:动词,弹奏
4.下列各句中,句式特点与其他三句不相同的一项是 ( )
A.是夕始觉有迁谪意B.江州司马青衫湿
C.使快弹数曲
D.妆成每被秋娘妒
5.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )
A.失向来之烟霞 向来：原来
B.万里悲秋常作客 作客：客居他乡
C.弦弦掩抑声声思 掩抑：声音低沉
D.去来江口守空船 去来：离去回来
6.下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是( )
A.烟涛微茫信难求
B.万里悲秋常作客
C.老大嫁作商人妇
D.门前冷落鞍马稀
7.下面是杜甫一首题为“宿江边阁”的小诗，中间两联语序已乱，排序正确的一项是 ( )
暝色延山径，高斋次水门。_________，___________。 ___________，_________。 不眠忧战伐，无力正乾坤。
①孤月浪中翻 ②鹳鹤追飞静 ③豺狼得食喧 ④薄云岩际宿
A.①④③② B.④①②③
C.②④①③ D.②③④①
8.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《梦游天姥吟留别》中体现海日东升、浮光跃金、天鸡破晓的壮美晨光的诗句是
“________________，______________”。
(2)杜甫在《登高》中表明自己备尝艰难潦倒之苦，又因病断酒，悲愁就更难排遣的名句是
“________________，________________”。
(3)《琵琶行 并序》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是
“________________，________________”。二、课内阅读鉴赏
（一）阅读下面的文字，完成9、10、11题。
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔
五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水
荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花
倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，
丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云
之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来
万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，
使我不得开心颜！
9.下列对诗词内容的表述,不正确的一项是( )
A.“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指,只是极言其高;诗人并不直接说天姥山多高,
而用对比和衬托的手法,把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。
B.诗人完全摆脱了诗律的束缚,随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适
应了李白狂放的性格、奇绝的想象、忽高忽低的情感流程,达到了内容和艺术形式的高度统一。
C.诗中特意提到南朝宋诗人谢灵运,是因为谢灵运在政治失意后游山玩水,曾在剡溪住宿,所作
《登临海峤初发彊中作与从弟惠连可见羊何共和之》诗有“暝投剡中宿,明登天姥岑”之句。
李白有意仿效之。
D.这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。所写的梦游,也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑
不亢的气概,但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感。
10.诗人游的是天姥山,却首先谈瀛洲、五岳等山川,有何用意?
答:____________________________________________
11．翻译句子。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下，虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
阅读杜甫《登高》,完成12、13题。
12.对这首诗的内容解说不正确的一项是 ( )
A.一、二句写诗人登高所见所闻,“风”“天”“渚”“沙”“猿啸”“鸟飞”勾画出一幅
“万类霜天竞自由”的优美画面。
B.三、四句写诗人远眺所见,仰望萧萧而落的树叶,俯视滚滚而来的江水,在写景的同时,深沉
地抒发了自己的情怀。
C.五、六句诗人把以上景物描写蕴涵的感情明朗化了,这就把眼前景和心中情紧紧地联系在一
起,倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的思想感情。
D.七、八句写诗人饱尝艰难潦倒之苦,悲愁难以排遣,无限悲凉之意,溢于言外。13.结合诗句,分析作者抒发了怎样的感情。
答:____________________________________________
阅读《琵琶行并序》“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。……唯见江心秋月白”,回答14、
15题。
14.下面对诗歌赏析不正确的一项是( )
A.这一段是诗人对琵琶女演奏的具体描写,全段都用正面描写的手法表现琵琶女技艺的高超。
B.诗人连用急雨、私语、珠落玉盘等一系列精妙的比喻,用视觉形象、听觉形象联合起来通比
音乐,使得琵琶女的弹奏非常具体形象。
C.诗人用旋律的变化写先“滑”后“涩”的两种音乐意境。“间关”之声如“花底莺语”般
轻快流利;“幽咽”之声如“冰下泉流”般悲抑哽塞。
D.诗人用“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”这样的感受描绘出了一个余音袅袅、余意无穷
的音乐境界。
15.找出文中声音急剧变化的两句内容,并简要分析。
答:____________________________________________
题组B 能力提升练
一、语言运用
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，22分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
革命文物，穿越历史的烟尘，打破时空界限，展现在我们的眼前，讲述可歌可泣的桩桩
件件。井冈山上“八角楼的灯光”点燃了星星之火，南昌起义的“红十字马灯”照亮“红带
兵”前行之路，剪开的“半条被子”连起了军民鱼水情深的纽带……无数革命文物，承载着
的信仰信念，彰显着 的初心使命。
知所从来，方明所去。 ，青春永继。跨越时空对话，新时代中国青年从革命历史
中汲取智慧和力量，才能让革命文物“活”起来。走进革命旧址、读懂革命文物、学习光辉
党史，能够助力青年真正了解中国共产党 奠基立业的征途。
历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。赤子之心不改，百年奋斗不息。青年要在革命
文物中吸取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、
浸入心扉。
1.在文中横线上填入恰当成语
2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.青年要在革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色
基因渗进血液、浸入心扉。B.青年要从革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色
基因渗进血液、浸入心扉。
C.青年要在革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把
红色江山世世代代传下去。
D.青年要从革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把
红色江山世世代代传下去。
3.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（10分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，18分）
阅读下面的文字，完成4～5题。
历代中原王朝与海外诸邦的贸易关系，大体上被纳入两个系统中——朝贡系统与互市系
统。朝贡是中原王朝安排天下秩序的机制，其中也包含了国际贸易的功能。( )：诸邦向
天朝纳贡，中国获得四夷宾服、万国来朝的政治荣耀。这是政治上的不平等： ①
。经济上的不平等则反过来：中原王朝给予诸邦的回赐，其价值远远大于朝廷收到的贡品，
诸邦在政治象征意义上表示臣服， ② 。换言之，朝贡贸易可以满足中国王朝的
政治虚荣心， ③ ，用苏轼的话来说，“朝廷无丝毫之益，而远人获不赀之财”。
4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（6分）( @6@ )
A.从本质上说，这两个系统是一种具有“双重不平等”的商贸关系
B.从本质上说，互市系统是一种具有“双重不平等”的商贸关系
C.从本质上说，“双重不平等”的商贸关系是朝贡贸易的本质
D.从本质上说，朝贡贸易是一种具有“双重不平等”的商贸关系
5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过15个字。（12分）
6.请结合《琵琶行》中的有关内容和知识，补写出“白居易祠”的下联。
为了纪念白居易，后人在九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。亭有一联：“一弹流水
一弹月，半入江风半入云。”既赞美了琵琶声的美妙，又盛赞了白居易诗的绝唱；祠有一联：
“枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；__________”既包含了诗中的故事，又表现了江州人民对
白居易的深切怀念。
7.请从苏轼、杜甫、范仲淹、鲁迅等人中任选两个人，仿照画线句，写两个句子，与画线句
构成排比句。要求：①所写句子必须符合所选人物的经历；②语意连贯；③句式相似。
中华大地，名胜繁多，人才辈出，瞻仰遗址，领略风光，拜谒先贤，亦为惬事。去采石
矶，可染一点仙人气。诗仙李白，仙风道骨，采石矶是其终老之地；①______；②________。
8.请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。(3分)
智慧城市建设对城镇化、工业化、信息化、农业现代化会有很大助力作用，我国起步较
晚，但市场需求很强烈，国家的力量和资本的准备也比西方要充足。我们目前正在通过抓智
慧城市、智慧中国和数字中国的建设，逐步向低碳中国、绿色中国和可持续发展中国的目标
迈进。在施行智慧化管理以后，整个城市将会出现一些新的面貌，很多问题可以一次性得到
解决，甚至不出门在网上就可以得到解决。答：________________________________________________________________
二 拓展阅读
(一)阅读下面这首诗，完成1、2题。
夜 筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感闇低容。
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
1.下列对这首诗的分析与鉴赏，不正确的一项是 ( )
A.首句中的“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，暗示了弹筝女子形象的美好，“明月”
照应了题目中的“夜”。
B.次句写弹筝。连用两个“自”字，写出了女子全神贯注于筝乐的神态，也表现了她的处境
孤单。
C.三、四两句采用了“此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和感人效果，含蓄蕴
藉，给人以遐想。
D.这首诗在写景上与《琵琶行(并序)》相似，都写到了月亮，采用了“以哀景写哀情”的正
衬手法，借景物传达情思。
2.有学者认为，《夜筝》是《琵琶行(并序)》的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与《琵琶
行(并序)》在写法上的不同。
答：________________________________________________________________
阅读下面这首唐诗,完成3、4题。
金陵城西楼月下吟
李白
金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖【注】。
【注】谢玄晖:名谢朓,南齐著名诗人。
3.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.“金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点,“凉风发”暗示了季节,“夜寂”概括了时间和环境,“望吴越”交代了登楼的目的。
B.“解道‘澄江净如练’,令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”,意思是“谢朓的诗我能理解,
但今日我写此诗,又有谁能读懂呢?”
C.作者笔触所及,广阔且悠远,而读者细细品味,则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后,脉
络清晰。
D.这首诗,诗人笔触所及,广阔而悠远,时而写自己行迹或直抒胸臆,时而描绘客观景物或赞美
古人,给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线,使全诗浑然一体,
愈见精美。
4.从炼字角度来说,颔联中哪两个字用得极好?好在哪里?请简要赏析。
题组C 培优拔尖练
(一)(2021·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
[注] ①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：
指佛教讲经的集会。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
2.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6
分)
(二)阅读下面这首诗，完成3、4题。小至【注】
杜甫
天时人事日相催,冬至阳生春又来。
刺绣五纹添弱线,吹葭六管动浮灰。
岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅。
云物不殊乡国异,教儿且覆掌中杯。
【注】这首诗是杜甫在大历元年居夔州时所写,此时杜甫的生活比较安定。小至:冬至日
的前一天。
3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 ( )
A.首联是说冬至到来,白昼变长,阳气渐舒,这就意味着春天也即将到来。
B.第三句写刺绣女工因白昼变长而可以多绣几根彩线,显示出节气的变化。
C.颈联描写了春日景致,岸边柳条嫩绿,山中蜡梅迎寒开放,充满生机。
D.全诗围绕“小至”来写,叙事、写景、抒情三者兼备,富有生活情趣。
4.尾联表达了诗人怎样的思想情感?请简要分析。
答:____________________________________________
