文档内容
2022-2023 学年七年级语文下学期期中期末考前总复习
作文讲解
一、作文知识点讲解
记叙文阅读规则
1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意
思
2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题
3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……
4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了……
5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下
6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下
7、题目的作用：概括内容;揭示主题;提示线索
8、记叙文第一段的作用：
1)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫
2)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫9、中间句段的.作用：承上启下的过度作用
10、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题
11、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙
12、写作人称的好处：第一人称，真实可信;第二人称，亲切自然;第三人称，可以多角度描写，
不受时间和空间的限制
13、记叙线索的形式：实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14、找线索的方法：标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，
修辞);感情(文章的社会价值，意义，作用等
二、专项练习
1．（2022春·河南洛阳·七年级统考期中）进入初中以来，我们无时无刻不在感受着温暖：老师的鼓励、同
学的友善、父母的关怀、朋友的帮助……都让我们如沐春风，请以“你的________温暖了我”为题，写一
篇记叙文。
要求：①先补全题目；②文中不得出现真实的姓名和校名；③字数不少于600字。除诗歌外，文体不限；
④卷面整洁，字迹清楚，抒发真情实感。
2．（2022春·河南洛阳·七年级统考期中）阅读下面的文字，按要求作文。
1930年，顾诵芬出生在江苏。儿时的他曾目睹日本飞机轰炸，立志投身航空事业报国。报考大学时，
他填写的所有专业都是航空系；学成之后，他主持研制歼8系列战斗机，开创了我国自主研制歼击机的先
河。因为他的杰出贡献，他被评为2021感动中国年度人物。
同样，在我们的生活中，因为有我的努力，家庭会更温馨；因为有我的付出，集体会更加和谐；因为
有我的奉献，社区会更加美好；因为有我的参与，城市会更添活力……因为有我，世界会更加精彩。请以《因为有我》为题，写一篇文章。
要求：①文中不得出现真实的姓名和校名；②字数不少于600字。除诗歌外，文体不限；③卷面整洁，字
迹清楚，抒发真情实感。
3．（2022春·河南驻马店·七年级统考期中）岁月是一条不老的河。逝去的是时间，留下的是记忆。打开尘
封的往事，总会有一些人和事留在心底柔软处，让你刻骨铭心，让你难以忘怀。
请以“我们一起走过”为题目，写一篇文章。
4．（2022春·河南驻马店·七年级统考期中）生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩
服，有的让你感动，有的让你叹息……请以“这样的人让我 ”为题目，补全题目写一篇文章。
要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于600字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人
名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
5．（2022春·河南新乡·七年级统考期中）照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。请选择一张你
喜欢的照片，以《照片里的故事》为题写一篇作文。
要求：①叙述故事时应条理清楚；②能联系照片拍摄的时间、地点、背景等，对拍照时的细节做出生动具
体的描写；③600字左右，书写要工整；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
6．（2022春·河南新乡·七年级统考期中）现在，“点赞”已流行开来，表示肯定、喜爱、赞美的意思。请
以《我为 点赞》为题，写一篇记叙文。
要求：①先将题目补充完整；②内容具体，感情真挚；③600字左右，书写要工整；④文中不得出现真实
的地名、校名、人名。
7．（2022春·河南洛阳·七年级统考期中）我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。每一个追梦的身影，
都将定格为历史，每一滴奔跑的开水，都将洗灌出未来。用奋斗定义人生价值，在奔跑中抵达新的远方。
生命不息，奔跑不止，做永远的追梦人！
请以“奔跑路上的追梦人”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于600字，不得出现真实的校名、人名。③书写工整规范。
8．（2022春·河南周口·七年级统考期中）按要求写作。
趣读，是怀着好奇心去解密，是抱着热情去发现精彩。趣读经典，可以陶冶心灵；趣读四季，可以领
略自然的魅力；趣读生活，可以体悟人生的真谛……请以“趣读”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）选好角度，确定立意；（2）结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭；（3）不少于600字；
（4）不得透露个人相关信息。
9．（2022春·河南许昌·七年级统考期末）我国现代剧作家曹禺说：“一时强弱在于力，千秋胜负在于
理。”美国的戴尔·卡耐基说：“承认自己也许会弄错，就能避免争论。而且可以使对方跟你一样宽宏大
度，承认他也有可能有错。”但在生活和学习中，我们难免会有和别人意见不同的时候，双方各执已见，
一场争论便展开了。可能是两个人，亦或者是三五人；可能是在家里，也可能是在公开场合。
请你结合自己的经历，以《争论》为题目，写一篇记叙文。
1.注意要抓住细节进行描摹，表现出人物精神；
2.不要套作，不得抄袭试卷中的文章；
3.书写字体规范，卷面整洁；
4.不得出现真实的校名、地名、人名；
5.不少于500字。
10．（2022春·河南许昌·七年级统考期末）“我不由得停住了脚步”是宗璞的《紫藤萝瀑布》的开头。
一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩生活中，你是否有过“不由得停住了脚步”
的经历？是什么让你的脚步停住了？你又有怎样的感受与思考？
请以“我不由得停住了脚步”开头，自拟题目，写一篇600字左右的记叙文。
要求：（1）卷面整洁，字迹工整；（2）语言流畅，结构完整；（3）要有景物描写，要有真情实感。
11．（2022春·河南南阳·七年级统考期末）阅读下面的文字，按要求写作。
“谁说站在光里的才算英雄”这句歌词来源于今年刷屏网络的《孤勇者》，这首歌不仅被很多人设为
“单曲循环”，在校园里也流传甚广，很多同学都会唱。那么谁是你心中的“孤勇者”呢？
要求：①请自拟题目，写一篇文章。紧扣主题，内容具体充实。不得抄袭。不得套作。②除诗歌外，文体
不限。600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
参考答案：
1．例文：
你的爱温暖了我
我有一个幸福的家庭——爸爸、妈妈、姐姐和我。从我记事起，我们家就充满了欢乐，它就像一个五彩缤纷的“万花筒”。在这个“万花筒”中，我常常会感受到母爱的温暖。
记得那是一个寒风凛冽的冬天。放学回家，我和姐姐的小手冻坏了，手指像一根根胡萝卜似的肿
起来了。我们不想做功课，就想钻进暖洋洋的被窝里美美地睡上一觉。
妈妈做好了晚饭，我的手还是冻得怎么也拿不住筷子。妈妈心疼极了，把我的手拉过去使劲揉擦，
可还是无济于事。于是妈妈解开了棉衣，把我的手放在她暖暖的衣服里。过了好长一会儿，我的手又可以
像往常一样灵活地动了，而我却看见妈妈的身子冷得颤抖，只听见妈妈自言自语地说：“这可不行，得有
一双棉手套……”
时钟已经过了9点，妈妈让我钻进了被窝，她却打开衣橱，整理出了一些棉絮和棉布，坐在沙发
上，凭着台灯发出的一点光，密密地缝起了手套。我探出头，看见妈妈的嘴里还不时地呼出热气，“啊！
好冷啊！”我不由自主地打了个寒战，把头缩进了被窝。后来，姐姐也发现妈妈在缝手套，探出头，对妈
妈说：“您在缝什么？”“看你们那一双双小手，没有棉手套能行吗？”妈妈和蔼地说。
“妈，您睡吧。我们不爱戴手套。”
“傻孩子，你睡吧。”妈妈笑了，仍坐在沙发上缝着。不知为什么，看着妈妈的笑脸，我觉得屋
子里好像不那么冷了。
不知什么时候，我进入了梦乡。
第二天早上，当我睁开惺忪的眼睛时，看见我和姐姐的枕边各放着一双崭新的棉手套。啊！两双手套。
妈妈昨天一定熬到了深夜。今天一大早又上班去了。她是多么辛苦啊！
我们各自戴上自己崭新的暖和的手套上学去了。这时，太阳升起来了，耀眼的阳光照射在手套上，我
知道，阳光的温度就是母爱的温度。
【详解】本题考查半命题作文，是一种比较灵活的考查方式，我们有较大的写作自由，可以根据自己
占有材料的情况确定选材的范围，把题目补充完整，并根据自己的思考所得确立主题，以保证选取自己比
较熟悉的内容来写。
审题立意：温暖，它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的
那一束鼓励的目光；它可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜等。横线要补
充的词语是能给你带来温暖的正能量。如爱、关心、呵护、帮助、鼓励、宽容等。爸爸的关心妈妈呵护，
老师的鼓励，遭遇挫折后同学的关心；生活贫困时陌生人的照顾等都可以作为写作素材。
选材构思：本题要求写作记叙文，从生活中选材，选择给你带来“温暖”的场景叙述，可以选择与父
母在一起的片段；与老师、同学一起的片段；在社会中，受到某人的帮助而感到温暖的片段。温暖是一种
心理体验，作文中要有一定的心理描写。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具
体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。
2．例文：
因为有我
小小少年，很少烦恼，天天脸上挂着微笑。我神通广大，手一捂，万事万物都会消失；鼻子一酸，
世界也会变得泪光盈盈。如果没有我便会山崩地裂……哎呀，编不下去了。
我真的很重要。
我刚出生就天赋异禀，一张嘴，便在父母耳中奏出天籁之音。我胖胖的小脸让父母的亲吻存了用
武之地，我嫩嫩的小手刚好爸爸妈妈一边一个。如果没有我，弟弟会成为一根独苗，没有快乐的玩伴，也
没有好脾气的出气筒。我和弟弟都是正义的小骑士，每当有蟑螂在家里出没，我们必定手持拖鞋，一边一
个把妈妈公主保护得稳稳当当。因为有我，奶奶可以从小叫我傻瓜到大，婆婆可以抚着我的头发含笑离
开……因为有我，亲人滚烫的爱有了倾诉的对象。
在学校大部分时间，我都是与几个闺蜜手拉手，叽叽喳喳笑个不停。我乖乖的性格不易于把别人
逗笑，但我永远无私奉献自己的笑容。我曾在一个女生被孤立时给过她温暖和阳光；我曾在学神考试失利
时，给过他安慰和鼓励；我曾在运动健将驰骋操场时，给了他们鲜花和掌声。当英雄路过时，路边鼓掌的
人也尤为重要啊！如果没有我，班里就会少了一个老师的好助手，同学的好伙伴；如果没有我，鼓楼区会
少一个区优少，江苏省会少一个省四好；如果没有我，戏剧阿凡提的故事里会少一个奸商；如果没有我，
闺蜜组合“新星月童谣”会少一颗星星……因为有我，友谊的拼图才可能完整。
我正义感爆棚。每次坐公交看到有人拄着拐杖上来，不管车上有没有空座，我都会“跐溜”蹿起来。
我还爱玩，到各种地方当志愿者讲解员。有时候介绍到一半忘记了，我还能现编一些内容上去。我妈一天
下来由衷赞叹：“小新不简单，每天做6次介绍，6次都风格迥异。”因为有我，城墙娃娃工程多了一份
支持；世界轮滑锦标赛多了一个小志愿者；科学小博士现场多了一个讲解员；电视台多了一个小记者……
因为有我，世界变得更多采了一点点。
因为有我，一切都不一样的呢。
所以我真的很重要。
【详解】这是一篇命题作文，意在考查学生立足本身，关注他人，以我手写我心的能力。
第一步审题：先阅读材料信息，我们可以提炼出，这篇作文关注“我”带给自己、他人、社会的意义。
接着分析题目结构，“因为有我”是因果关系结构。“因为有我(我是谁/我指什么)，所以怎么样”。
第二步：选材立意。第一种立意：“我”就是我。因为有了我，所以家庭发生了什么变化，学校发生
了什么变化，或者社会发生了什么变化，这应是写作的重点。例如：因为有我的调和缓解气氛，才有了我
和同学坚固的铁三角友谊；因为有我，时而像个开心果逗得父母开怀大笑，时而像个淘气包惹得爸妈哭笑不得，时而又乖巧听话惹人爱，时而又是个做错事的孩子让家里鸡飞狗跳，因为有我，家里才会多姿多彩；
因为有了“我”对父母、老师、同学的关心，所以他们的生活更温暖。第二种立意：把“物”拟作“我”。
“我”可以是“植物”，例如花、草、树。因为有“我”，哭泣的人擦拭掉眼泪，失落的人重拾希望，城
市的角落里弥漫着温馨和舒适；我也可以是“精神意识”，自强不息的精神、忧患意识，因为有“我”，
从一个人的自强到一个企业的自强，再到一个国家的自强。当然这里也可以按照时间顺序，去梳理从古至
今，因为有“我”这种“自强不息”的精神，中国打倒列强，民族独立，在中美贸易战中临危不惧、迎难
而上。整体来看，第二种立意更有难度，也更考验孩子们的转换思维。
3．范文：
我们一起走过
朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……
歌声一次又一次轻柔地响在耳际，总是听不够、哼不够。蔚蓝色的天空，和煦的微风，还有你，在我
身边轻笑着的朋友。
弹指一挥间，我们结伴走过了世纪英才的四年生活。现在都升入了初中，很多同学发生了脱胎换骨的
变化，可是我们仍然记得那个天真、可爱、纯真、向上的班集体和我们许下的诺言——我们永远是朋友。
四年，像一支系着彩色丝带的箭，一瞬间，“嗖”地射出去。在那支箭上，记载着有多少个在太阳湖
畔聊天的日子，多少在教室捧着课本孜孜不倦晨读的日子，多少……在那么一霎那间，那支箭飞跃我的脑
际，消失的不见踪迹，只有那缤纷的记忆在脑海中闪烁，深深地烙在我珍贵的记忆中。
那年，我仍然记忆犹新，当大地万物在缤纷的夏季歌唱时，当玉兰花亭亭玉立时，当操场上的迎春花
张开笑颊时，当学校的松柏生机盎然、青翠欲滴时，我们要离开她了，要为自己的梦想而拼搏了。曾记得，
我们留过多少泪、洒下多少汗，我们有过痛、有过笑。毕业典礼时，我们用耐人回味的歌声唱出了对母校
对老师、同学的思念。每个人都潸然泪下。泪水，洗清了我们过去的忧愁，洗清了过去的怨恨，洗清了过
去的惆怅，洗清了过去的阴霾……
我们沉重地走向校门，依依不舍地回头望着这和谐美丽的校园，眼神中流露出无限的留恋。我们在和
煦的微风中，站了那么久，很多人都低头擦着眼泪。
一直以为这一天那么遥远，一直以为还有时间，一直以为还早呢，一直以为永远不会分别。可是现在
突然发现，谁都有这一天。看着同学录上一张张灿烂的笑脸，看着一个个活泼可爱签名和一张张的温馨祝
福语，我似乎又回到了童年……
朋友不曾孤单过，
一声朋友你会懂，
还有伤，还有痛，还有你，还有我
……
一曲《朋友》又荡漾在耳际，脑海里又浮现出我们欢乐的情景，我的眼睛不禁湿润起来，顺着歌声轻
轻流下来……
【详解】本题考查的是全命题作文。
第一，审题。文题中的“走过”应指过去所经历的一段时间，做过的一些事情，收获的一段情感等，
所记叙的应该是“我们一起走过的”。对这一文题完整的理解应该是：我与父母、同学、伙伴、老师一起
经历过的某些事情。
第二，立意。本题写作的故事可以发生在家庭里、学校里、社会上。内容上可写亲子之情、师生之情、
同学之情，如妈妈在书桌旁陪伴的无数个夜晚，老师课上课下的谆谆教诲，和同学一起拼搏学习的奋斗时
光等。切不可面面俱到，流水账式地去记录过去生活的每个细节。
第三，选材。本题可写回忆性记叙文，素材要尽量小、新，可以选取发生在我们身边的事作为素材，
如成长中的喜乐与烦恼、课堂上的学习，课外活动、集体生活、文体活动等事件。四季风雨中父母接送我
们上下学的日子，参加竞赛日夜攻克时老师耐心指导的日子，青春中的小确幸与同学一起分享的日子等，
对于这些素材的处理要有细腻的回忆情节，通过细节描写去打动读者。
4．范文：
这样的人让我敬佩
他们是每座城市的守护者，也正是因为有了他们，我们的生活才能如此安定。这群令我敬佩的人就是
——消防员。
他们在遇到危险时十分淡定。一次外出购物回来，只见邻居们都围在我家楼下，议论纷纷。我凑上去，
只听他们边用手指着，边说道：“看，三楼窗户里有烟飘出来。”我顺着手指的方向看去，果然有烟！我
开始慌了，脑子里浮现出大火烧没了家的种种情节。
过了不久，我就听见消防车的叫声，消防员们迅速地从车上跳了下来，拿好灭火器，便飞速往楼上赶。
只见他们破门而入，用鹰一般的眼睛，快速锁定了引发火灾的根源，眼疾手快地拿出，并用灭火器防止了
火情增大。最后与保安说明了情况，做好善后工作，便离开了。回到家的我，只看到橘红色的身影越来越
远……
那一刻，令我心生敬佩，橘红色的身影在我心中，也有了一丝神圣。但是，在学校的那次消防演习，
更是让我的心灵受到极大的震撼。
白色的烟雾弹，刺耳的警铃声，同学们的脚步声，构成了这次极其逼真的消防演习。这次，消防员们
扛起高压水枪，肆意挥洒他们的汗水。过了好一会儿，浓重的白色烟雾才散尽，难闻的气味还飞舞在学校上空……这次，我们仅仅是演习，就已经留下了那么难闻的味道。此刻，我终于明白了，一场火灾会给人
类带来多么大的灾难与痛苦。虽然那天是演习，但那抹橘黄色的身影还是在我脑中又高大了几分。而且不
再是表面的敬佩，而是从内心油然而生的敬意。
关于他们的事情数不胜数。但是我相信，在深夜中赶去报警地点的他们；在疲惫时昏昏欲睡的他们；
在厚重的防护服中的他们。绝对是能为我们保驾护航的那群人。
橘红色的防护服，头戴白色的安全帽，肩上扛着的高压水枪，脸上写满了沉着与淡定……此刻，我的
脑中，又浮现出这群高大的背影……
【详解】考查半命题作文。
一、审题立意。要求写一个人物。“这样的人让我____________”， 可记叙的人物非常之多。生活中
我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……
二、选材构思。写作时，首先要明确主题，把题目补充完整，如“尊敬”“佩服”“感动”“开心”
“叹息”“担忧”等等。所补充的词语即表明了文章的情感态度。文章的中心，要围绕所补写的词语来阐
释，不能旁逸斜出，更不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。“这样的人”应该具有某种精神
品质，或代表某种风气的人，要着眼于个性、品质去描写，写出自己的感情倾向。其次要写明原因。如果
“这样的人”是某个人，如，可以是你的同学、邻居，也可以是陌生人、路人、新闻报道中的人等。选择
自己熟悉的人，最好以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度
的原因。如果“这样的人”是某类人，要把这类人的共性写出来。
5．例文：
照片里的故事
照片是永恒的记录，虽然只是记录生活的点点滴滴，可里面包含着每个人不同的回忆和情感。在
我众多的照片中，有一张照片充满了我对奶奶的最温情的回忆。
皎洁的月亮高挂在深蓝的夜空中，显得晶莹澄澈，有几颗星星隐隐约约地闪动着好奇的眼睛，夜
幕不再那么单调无趣。夜空的下方是一座古老的石板小桥，经历了百年沧桑。在我的心中，它是一位德高
望重的老人，背负着南来北往的路人，默默地听着人们在他身上走过的脚步声。小桥的四周有茂林修竹，
在月光的反映下，竹叶变得闪闪发光，闪烁着绿色的光芒，十分可爱！小桥的下方是一条清澈见底的小河，
可以清晰地看见水中那一条条可亲可爱的小金鱼，在那里自由自在地游着，不时地浮上水面偷偷地四下张
望一眼，惹得水面画出一圈圈波纹，它们也没有一丝困意！竹林的脚下是一片绿油油的草地，全是嫩枝细
叶铺成的，翠色欲滴，绿得美丽，绿得可爱！在桥的上方，站着一老一少两个人，就是我和疼爱我的奶奶！
那时，照片上的我才两岁，妈妈带我和奶奶去一个景点游玩。时间太长，我都忘记了景点的名字，
只记得那里十分清美幽静！照片中的我扎着两个羊角辫儿，像一个可爱的傻子！身上穿的那件衬衫和单裤是奶奶亲手缝的，一针一线织起了奶奶暖暖的爱，衣服非常的柔软，听妈妈说，我只喜欢穿奶奶做的衣服。
虽然那天晚上有习习凉风，可是我也不觉得有一丝丝冷意。
站在身旁搂着我的那个人就是我的奶奶。她慈祥的面容，眯眯笑着的眼睛，是奶奶最美的时刻。
朴素之衣，慈祥之笑，瘦小之身，黄黑之肤！这就是我的奶奶！我们在桥上看着月亮，奶奶讲着王母娘娘
的故事，妈妈用手机拍下来了。
那一夜是我度过的最温暖的一夜。那也是最后一张我和奶奶的合影！两个月后，奶奶安详地离开
了我们。
明亮的月，深蓝的夜空，茂密的竹，古老的桥，绿色的草，见底的河。我对奶奶的回忆永远定格在了
这个老照片里！
这一张照片！深深地印在我的脑海！
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。要求以“照片里的故事”为题，写一篇作文文。题目的关键词为“照片”和“故
事”，围绕照片里的故事展开，重点写“故事”，而“故事”是在“照片”这个特定场景发生的。“照
片”是记录岁月变迁的窗口，承载了无数悲欢离合，集合了历久弥新的岁月。文章的立意很重要，描绘
“一张照片”很容易，但照片承载了怎样的感情，蕴含了怎样的人生启迪，表达起来并不容易。要通过照
片，回忆当时的情景，叙述照片背后的人和事，抒发对往事的回忆，抒写自己的情感体验或人生感悟，表
达积极健康的思想。
第二，构思选材。本题的选材构思是很宽泛的：可以是学校生活的一张照片，可以是家庭生活的一张
照片。可以是社会生活的一张照片;可以是自己亲身经历的，可以是从他处得到的。总之，一张对自己有意
义、有影响、有启迪的照片，都是可以成为文章的写作素材。如，照片里的家庭故事，通过回忆童年的一
段往事，叙述我感受到的父母之爱；照片里的校园故事，通过一张与同学们合影，回忆一次难忘的经历，
表现融洽的师生关系和丰富多彩的校园生活。凡是有意义的照片中的故事，都是可以来写的。
第三，表达体裁。根据题目要求，文题要写记叙文。写作时要按照一定的写作顺序来写，运用各种记
叙的顺序，交代清楚事情的时间、地点、经过等。要充分运用各种表达方式，记叙、描写要生动形象，要
融入自己的情感，达到以情感人的目的，适当运用议论和抒情来升华文章。
6．例文：
我为她点赞
外婆生病住院了，星期天上午，妈妈带我一起去看外婆。
病房里的空调不停地往外吐着暖气，外婆说感到有点胸闷，于是我们便扶外婆去楼下的草地上呼
吸新鲜空气。已经是三月了，春阳暖暖地照着大地，不时有微风吹过，小草们轻摇脑袋，好像在欢迎我们。妈
妈扶外婆在一张椅子上坐下，悄悄拉起了家常。我则在偌大的草坪上欢快地奔跑起来。
突然，不远处的一幕吸引了我的目光。只见一位年龄大约十岁左右的小女孩，在草地上练习行走，
旁边站着一位女子，手里拿着两根拐杖，应该是这名女孩的妈妈。
只见小女孩刚刚迈出右腿，身子便向右一倾，摔倒在地上。她的妈妈赶忙扔下手中的拐杖，去把
小女孩扶起。小女孩稍稍站稳后，推开母亲的手，再次迈出右腿，谁知身子一晃，她又失败了。母亲扶起
她，小女孩咬咬嘴唇，又开始了第三次试走。这一回，她先迈左腿，身子一晃，她的妈妈忙伸手想去扶，
但被小女孩制止。摇晃了几下后，小女孩终于站稳了左脚。接着她开始挪动右腿，不幸的是，她又摔倒
了……
我听到了小女孩的啜泣声，她的妈妈也在抹眼泪。看来，这位小女孩的双腿一定是受过伤，现在
正进行康复训练。三次都失败了，肯定摔疼了。还是明天再训练吧。
可就在这时，那名小女孩再次在母亲的搀扶下站了起来，喘着气，半握着拳头，紧咬嘴唇，再次
开始了行走。一步、两步……谁知，小女孩再次身子一歪，倒了下去。
小女孩的妈妈搀着她坐到一张椅子上，轻轻敲打着她的腿部。本以为，在一次次失败面前，小女
孩会心生畏惧，选择退缩。但让我想不到的是，不一会儿，那名小女孩又开始训练了，当然，等待她的仍
是一次次失败……直到妈妈叫我回病房，那名小女孩还在继续试走。
我的眼睛湿湿的。我想起了那个叫廖智的女孩，汶川地震夺去了她的双腿，但她却忍受着钻心的疼痛，
一次次摔倒，一次次站起，进行舞蹈训练，终于舞进“舞林大会”，舞上了残疾人运动会开幕式的舞台。
我还想起了史铁生，想起了张海迪，想起了海伦•凯勒，他们都是在一次次失败后，继续坚持，最终
“站”了起来。所以我坚信，眼前的这名小女孩虽然现在屡屡失败，但她终究会稳稳当当地站起来，迈开
步子，行走自如。
我要为这名失败的小女孩点赞，为她的坚强、勇敢和执着点赞。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。根据作文提示语，品读出“点赞”的含义，即对生活中的人和事表示肯定、支持、
喜爱、赞美之情。补充的可以是具体的风景名胜、建筑古迹，也可以是经典名著、令人感动的人物，还可
以是某种精神、品质……文题中“点赞”这个关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的真、善、美，为各
种传递正能量的言行喝彩。着眼于个人，去赞美、支持他们，这样的立意无疑是准确的，但如果能够把视
角再抬高一点，去为国家、民族点赞，为大自然的慷慨无私点赞，那立意自然高人一筹。读懂了题目，那
如何补题呢？正常情况下，就是直接用值得为之点赞的人、事、社会现象进行补题，比如“我为这些善良
的人点赞”“我为我们伟大的祖国点赞”“我为美好的青春点赞”“我为最美逆行者点赞”“我为中国女排点赞”“我为身残志不残的他点赞”“我为光盘行动点赞”等等。但如果能别出心裁，补出自己独特的
个性，让文题与众不同，那就能先入为主，激发起阅读者的兴趣。比如同样是赞扬残疾人的坚强，你若把
题目补成“我为风雨中不屈的生命点赞”，效果就不一样。所以，补题时要尽量补出新意。
第二，选材构思。点赞的，可能是某种精神、思想，给了自己以极强的感召力；可能是自己身边的人，
给了自己温暖、爱和幸福，让自己为之感动而点赞；亦可以是青春路上，成长途中，历经风雨后，为自己
的勇敢、耐性、宽容等的升腾而点赞。既需要结合所填文题，也需要围绕自己所写素材，更要将自己想表
达的主题融人其中，升华感悟。通过自己的见闻和感受，写祖国在航空航天、军事发展、人民生活、交通
出行等方面的巨大变化，突显为祖国点赞的主旨。引用、化用诗句，写陶渊明离开官场后生活的自由随性、
清澈澄明，来展示为陶渊明点赞的主题。
第三，文体要求写成记叙文，在构思时既要设计好开头、结尾，形成呼应之势；更要对文章的主体部
分精心进行布局，以使故事线索明了，过渡自然，情节波澜不断，人物形象呼之欲出。比如拟写题目“我
为‘吝啬’的表妹点赞”，就可以“误会”为线索，先写表妹太吝啬，引起“我”的误会；然后写表妹忍
气吞声，隐瞒误会；接着写表妹在爱心行动中捐款第一，打破误会；最后写“我”理解表妹，解除误会，
如此环环相扣，自然就能打动人心。
7．范文
奔跑路上的追梦人
每个人都有自己的梦想。古今中外，有许多人在努力地追逐梦想。事实证明他们的努力没有白费，他
们成为了每个人都欣赏、赞叹的人，是后辈的榜样。在音乐上的建树，贝多芬无疑是极高的。但是最让人
震惊的是他双耳失聪，一个听不到声音的音乐家却创作出了一部部传世之作。这离不开他的天赋，更是他
不懈努力的成果。他对音乐的热爱，让他在这条艰难的道路上努力行走，最终达到常人难以企及的高度。
大发明家爱迪生说：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”我们都是追梦人，然而追逐梦想的道路并不
好走，许多梦想会中途夭折，但从古至今没有一个人是不付出努力就实现梦想的，夸夸其谈的人终会成为
失败者，只有艰苦奋斗的人才能尝到成功的果实。
追梦需要激情，追梦需要勇气，追梦更需要坚持。只有具备这些品格，为梦想去耕耘、付出，才能到
达成功的彼岸。邓亚萍在乒乓球的历史上写下了浓墨重彩的一笔，她在乒坛世界排名连续8年保持第一，
这是她付出无数心血的成果。从5岁起她便跟着父亲学习打乒乓球，但矮个子的她其实并不适合打乒乓球，
可是凭借着顽强拼搏的精神，她终于获得了无数荣誉，最终成了名副其实的乒坛皇后。艰难困苦，玉汝于
成。在这个世界上，从来没有“天上掉馅饼”的好事，唯有奋发砥砺，才能接近梦想。
当今时代，又有多少追梦人值得我们敬仰！19岁的毛召木曾是一名外卖小哥，成为同声传译是他强大
的学习动力，最终他凭借勤奋和努力考上了四川外国语大学，成为一名大学生。56岁的王世金，在沈阳音乐学院当环卫工人，工作之余自学舞蹈，执着练习，终于登上了《出彩中国人》的舞台。45岁的时金亮是
北汽一名出租车司机，凭借对民俗工艺戏楼灯笼的热爱，成为民间艺术传承人。美丽梦想靠追求实现，美
好生活靠奋斗得来。
中国梦是我们所有人的梦想，我们都是奔跑路上的追梦人，在追逐梦想的道路上奋勇向前。风雨阻止
不了我们前行的脚步，艰难困苦只能使我们愈挫愈强，只要心中的梦不灭，所到之处，必将春暖花开。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。“奔跑路上的追梦人”这个题目，有两个关键词——“奔跑”“追梦”。“奔跑”指人
在不断地进步成长，不断地拼搏进取。“追梦”显然是一个比喻，指的是追求理想和目标。“追梦”的过
程就是努力奔跑的过程，也是奋斗的过程。“梦”有自己个人的梦，也有国家民族的梦，而“追梦”的路
上总是充满艰难险阻，唯有坚忍不拔者才能到达目的地。具体写作时，可以站在“小我”的角度来确定作
文的立意，强调脚踏实地，勇于追梦，创造自己的幸福；也可以站在“大我”的角度，即站在国家和民族
的角度立意，阐明只要努力奋斗，就一定能够实现伟大的“中国梦”；还可以把“小我”和“大我”结合
起来，与新时代的中国一路奔跑，和中国的新时代一起追梦、圆梦。所以文章应该立意为努力、奋斗、拼
搏等。需要注意：在人生的奔跑过程中，你克服了困难、战胜了挫折，才会成为生活中的强者和英雄。抓
住奔跑中遇到的困难和挫折来引发思考，对于独辟蹊径、深化主题不失为绝佳之选。
2.构思选材。文体适合写成记叙文和议论文。写记叙文，可记叙一件或两件使自己心灵受到震动的事
情，可以略写之前的失落、颓丧。然后重点写“精神振奋，斗志昂扬，学习明确方向，前进有了动力，生
活有了乐趣，行动也积极向上了”的奋斗过程，最后点出自己的收获：成功属于积极向上、努力争取的人。
写议论文，开篇提出论点：生命不息，奋斗不止；然后运用事实论据，如吴敬梓在艰难困苦中写成《儒林
外史》，霍金研究宇宙黑洞等事例，结合名人名言等道理论据进行论证；最后得出要努力奔跑，勇于追梦
圆梦的结论。
8．例文：
趣读
高尔基曾说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”书，带我赏亮丽风景，记人之常情，
论深刻哲理，品千古佳句。书，让我插上梦想的翅膀，在文学的蓝天尽情翱翔。
幼时，书带我迈进童话的王国。我为卖火柴的小女孩而感伤，为化作白天鹅的丑小鸭而欣喜，为
变成泡沫的人鱼公主而心酸，为找不到妈妈的小蝌蚪而着急。我讽刺过狡猾的狐狸，也讥笑过愚蠢的皇帝。
幼时的我，在童话的王国里，逐渐分清了真善美和假恶丑；在书海遨游间，我逐渐变得成熟。
小学，书带我游览小说的乐园。我欣赏过诸葛亮的运筹帷幄，批判过周瑜的小肚鸡肠；我憎恶过
王熙凤的心狠手辣，叹惋过林黛玉的焚书葬花；我赞美过孙悟空的机智勇敢，苦恼过唐僧的真假不分；我钦佩过鲁智深的粗中有细，鄙视过王伦的心胸狭隘。小学的我，在四大名著的熏陶下，被小说的独特魅力
深深吸引。
中学，书带我跨入诗词的天地。透过诗词，我听到李太白的仰天大笑，窥见曹孟德的雄心壮志，这使
我不禁心潮澎湃；我看到马致远“断肠人在天涯”的无奈，李清照“人比黄花瘦”的谓叹，这让我不禁潸
然泪下；我惊叹于苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达情怀，感伤于李煜亡国后“问
君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的满腔哀怨。中学的我，徜徉在诗词海洋中，感受着中国古典诗词
的韵律之美，通过文字跨越时空，体会着诗人的万千思绪。
书是巍峨的高山，攀登知识的高峰，让我看得更远；书是浩瀚的海洋，畅游文学的海底，让我增长见
识；书是指路的明灯，在黑暗中闪耀，为我指明人生的方向。让我们与书携手同行，享受读书带来的无限
乐趣吧！
【详解】本题是命题作文。
审题立意：“趣读”，带着乐观的心态去阅读。根据材料“趣读经典，可以陶冶心灵”分析，可以写
在阅读经典中获得的乐趣。如：《空城计》、《三气周公瑾》、《草船借箭》，这些故事有让人高兴的，
有让人生气的，特别是诸葛亮的神机妙算,令人佩服得五体投地。体会古代英雄人物的聪明才智，这是读
《三国演义》的乐趣。根据“趣读四季，可以领略自然的魅力”分析，可以写在“读(观察、亲近)”自然时
获得的乐趣。如：当你心情舒畅漫步于大自然，漫步于小溪边，溪流潺潺，涓涓不止；溪边蜂飞蝶舞，翩
翩不息，你会完全忘记自我，剩下的只有静如止水的心来感受自然的和谐、美妙。在和谐美妙的自然中又
会感受到生命的真谛。根据“趣读生活，可以体悟人生的真谛”分析，可以通过观察生活获得的点滴感悟。
选材构思：文体要求是记叙文，写作时，应从自己的学习或生活中选取材料，联系自己某一次或某几
次“趣读”的经历，如，趣读经典，趣读四季，趣读友情，趣读人生等。写作的重点应放在趣读的过程中，
表达自己从“读”的过程上生发出来的“趣”。读经典，感悟文学之趣；读四季，感悟自然之趣；读人生，
感悟追求之趣等。
9．例文
争论
临窗而坐，仰望苍穹，太阳褪去美丽的羽毛，像凤凰涅盘一样，碎成了夜幕上闪动翅膀的点点星辰。
雨雾漫天，西风吹过，拉着我的思绪回到那天晚上……
夜，黑!一朵薄得像轻纱一样的浮云飘过来，慢慢把月亮给遮住了，可在浮云后面，月亮美轮美奂的轮
廓和迷迷蒙蒙的月光依然楚楚动人，仿佛是一位“犹抱琵琶半遮面”的女子。令人陶醉。
“叮铃铃……”手机铃响了，我用手指划过屏幕，说：“喂，外婆。”我一边说，一边奋笔疾书，
“这个周末来外婆家吗?”电话的另一头传来外婆温柔的声音，“让我想一想。”我说完，便又继续沉浸在自己的世界里。许久，外婆开口了：“作业多就算了。”说完，外婆便挂断了电话。从她的声音里，我感
到了深深的失落。
“你怎么跟外婆说话的，外婆问你，就好好回答，手上的作业就先放下不行吗?”妈妈推开门走了进来，
“我作业多，哪有时间去玩?”我抬起头来，扔下手中的笔，看着妈妈说。“作业多，作业多，一天到晚作
业多。”妈妈皱紧眉头，喋喋不休地说着。
场面僵持了许久，妈妈看了我一眼，就将门重重地关上了，房间里一直回荡着关门的那声巨响。窗外，
月光碎了一地，是那么温柔，那么皎洁，我的心一下子平静了下来，回想起那件事。
在学校的自习课上，我被一道难题难住了，便拿着作业本问：“同桌，这道题目怎么做?”她接过作业
本，便放在了书桌的一角，低着头，注视着自己的作业本说：“让我想一想。”许久，放学铃响了，但同
桌仍沉浸在自己的世界里。
想起这件事，我才明白，外婆听到我说出那句话时的心情，我立马拿起手机，拨打了外婆的号码……
想一想再做，是谨慎，可是面对亲人，就别再想一想了，因为有些人，有些事，现在不懂得珍惜，错
失了，便是永远。
感谢这次争论，让我懂得了亲情的美好。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。这是一道命题作文，要求以“争论”为题，所以审题对象集中而明确，但又由于只有两
个字，提供的信息比较少，用词很容易让考生对文题的理解产生偏差，所以，对题目的准确审读就成了写
好本文的关键所在。审题时可采用“补足因素法”就是在不改变原意的情况下，在自己的头脑中给原题补
上一些因素，使题旨显露出来。可以在“争论”的前面补上人物，如：“爸爸和妈妈”，“父子的”；也
可以补上处所，如：“家庭里的”，“班级里的”；还可以补上争论的性质，如：“愉快的”，“伤心
的”，“难忘的”等。补上这些因素，题旨就更明确了，我们也就更容易进行写作了。写这次争论的目的
是什么？是为了写争论中的道理，是为了写争论中展现的亲情、友情、师生情，是为了写争论后面的一些
社会现象，一些动人的品格，总是“争论”是形式，而要表现“争论”后的主题思想。
第二，思路。构思本题时可从大处着眼，把“争论”与做人、做学问等联系起来；也可以从小处着眼，
专谈课堂上的“争论”或“家庭之间的争论”。可以从正面立意，指出“真理愈变俞明，要敢于争论”；
也可以从反面立意，指出“不争论好”等。本题题干明确要求写一篇记叙文，要有人物，有情节。在记叙
时，要把争论的整个情节展现出来，其原因，其经过，其结果。注重对争论双方的语言、神态、动作等描
写，以此来展现画面，突出主题。可以写身边人的争论，也可以写书中人物的争论，还可以用拟人手法写
自然界中动植物们的争论，可以用拟人手法写各种无生命事物的争论。
10．例文停下脚步
我不由得停住了脚步，寻找着隐藏在自己身旁的人生意义。
记得有一次暑假，我在爸爸妈妈的陪同下来到了植物园里购买植物，一进园内，只见五颜六色的花朵
犹如一支支彩笔般，绘画出了一幅百花争艳的壮丽图像，仿佛向进入园内的游人诉说着我才是最美的。在
欣赏花的同时，当然我也不能忘记此行的目的。
一路走来，一股股清香的花味沁人心脾，仿佛自己已融入其中，静静地享受着眼前的美景。突然一朵
紫色的花朵映入我的眼帘，我不由得停下了脚步，打量着它，只见它全身暗紫色并带着一些白色的斑点，
这样美丽的花朵本应该昂首挺胸骄傲地向游人展示它们独有的高傲和尊贵，可是它们为什么全身松弛像没
有支架一般躺在阴暗潮湿的地方呢？我连忙将心中的疑惑告诉了妈妈，妈妈向我解释到：它们之所以会生
长在这样阴暗的环境是因为要尽可能地伸长自己的身子向有阳光的地方探去，这样它们才会生长额旺盛且
具有活力。如果一开始便把它们放在阳光底下滋养，它们就没有了动力，会很快死去。
我恍然大悟，原来它们是为了生命的延续，而如此拼搏，它们没有像别的花朵一样高傲地展示着自己
的姿态，而是默默无闻地俯下身子，向着生命，向着活下去的希望而奋勇拼搏，我从它们的身上看到了一
种可贵的精神，那就是坚持。
人和万物的生灵都一样会遇到各种各样的不幸，但只要你坚持下去，就一定会成功！
人世间的意义还有许多，但若你细细体会，我相信你也会不由的停下脚步去慢慢的欣赏它。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题与立意。作文题干中已设定了具体的人——“我”，具体的情境——“停住脚步”，甚至还有
具体的心理活动过程“不由得”。停住脚步，可以观看风景；停住脚步，可以回忆往事；停住脚步，更可
以感悟人性；停住脚步，还可以观照历……可以由眼前的实在景物、景象或具体的事情写起，从而水到渠
成揭示主旨。
2.选材与构思。文章要求写成记述文：可以叙述抒情，雄鹰搏击蓝天，让我们欣赏雄壮美；梅花傲霜
斗雪，让我们欣赏高雅美；山峰鬼斧神工，让我们欣赏线条美；高山流水，让我们欣赏温馨美……从而表
达自己关注自然，热爱生活的态度与理念；还可以叙述往事：失败的考试，同学的误会，老师的批评，父
母的离异，亲人的离世……总会带给我们别样的情愫，那些或喜或悲，或爱或恨的故事，总会激起我们的
感悟；或者是思索人生：那些亲人老师、同学、朋友，那些年少轻狂的日子从凝然的目光中悄悄流逝时，
在相依相伴的默契中，从生硬走向柔软，从千千心结走向心有灵犀。每一次矛盾交织中，总能听见你生命
拔节的声音，总能感知那些美好的人性等。
11．范文：
谢谢你，迎难而上的“孤勇者”夜，渐渐已深，绯红的晚霞染红整个天幕。暮春的夜晚，没有一丝清凉，窗外不知是什么声音叫个不
停。墙上的时钟永无止尽地转着，仿佛在述说着时光的流逝，仿佛在记录着这一段奋斗的青春。
中考的脚步慢慢地逼近，大家都在为初中这最后一年拼尽全力。而我，仿佛一直持续在月考考完的放
松之中，不想面对那沉重的作业。书本上的那一行行笔记，桌角前那早已用完的十几根笔芯，一切的一切，
都在为未来而拼搏。可好像并不是你付出多少努力，就会得到多少收获，我仿佛像那被霜打的茄子，振作
不起来。
又是一个忙碌的早上，终于，我愤怒地丢下笔，来到小区的花园。几乎没有人，我独自坐在冰冷的石
凳上，望着那稀疏的阳光，仿佛那是黑暗前的最后一缕光明。忽然，几片树叶颤抖着，只见一个小身影正
从鸟巢中探出头来，是一只幼鸟，它颤巍巍的，缓慢地扇动着翅膀，伴随着几乎听不见的“扑通”一声，
它摔在了冰冷的地面上，正如摔在我的心里。一次、又一次，它不断地张开翅膀，不断地冲向蓝天，却又
被这不公平的命运狠狠一击。再一次，它又摔到了地面。可是，不知过了多久，它没有爬起来。你是放弃
了吗？你飞不起来了吗？我在心里嘲笑着这只将要放弃的鸟儿，笑它的放弃，笑它正如我一般，努力了那
么久，可在最后，却身心疲惫，无功而返。正当我正准备转身离开，突然，它再次振动翅膀，鼓足勇气，
如一箭喷发，伴随着那温暖的阳光，冲向天空。
那一刻，我深深地明白了，连鸟儿都有如此顽强的勇气，我怎么能做不到呢？只有越挫越勇，只有永
不言弃。那最美的阳光，必将在那一刻，为你，为你那不懈的努力绽放！相信，命运永远掌握在自己手中！
深夜清凉，微风不燥，耳畔再次响起那清脆的鸟鸣声，谢谢你！这只迎难而上的“孤勇者”，你使我
成为了更好的自己。
【详解】本题考查材料作文
第一，审题。本题要围绕“孤勇者”进行写作，写作前明确“孤勇者”的内涵。“孤勇者”指的是那
些面对困难、苦难表现出坚韧品格的人，可以是身边的普通人，可以是勇敢无畏的战士，可以是医生、护
士，还可以是具有象征意义的小草、花朵、鸟儿等。要以这些形象作为文章的主角，去叙述他们的故事，
歌颂他们的品格。
第二，立意。《孤勇者》刷屏网络，“谁说站在光里的才算英雄”等歌词，戳中了不少人的心声，既
让我们发现了平凡自身的价值，也让我们对那些身边的英雄表达赞美与尊重。可以立意为：表达对“孤勇
者”的认同与尊重，对平凡自我的肯定。选择身边最普通、最平凡的人来写，写他们身上的闪光点，写他
们的坚强、执着、独立、自律、善良、勤劳……写他们的美好品质带给我们的积极影响，指引着我们更好
地成长。
第三，选材。我们可以写“母亲是最美的‘孤勇者’”，记叙母亲持家的艰辛，对子女的照顾，对邻
人的关爱等，表现她勤劳能干、吃苦耐劳、善良宽容等品格。我们还可以写危难时刻保家卫国的英雄人物，平凡时期在各行各业创造出不凡业绩的平凡人，表现自己对“孤勇者”的崇敬和赞美之情。
