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考点37 群落的结构和演替
考点38 有关种群和群落的调查（实验）（精练）
1.
（2021 秋•邢台期末）生物群落是指在相同时间内聚集在一定地域中的各种生物种群的集合。下列有关群
落的结构的叙述，正确的是（ ）
A．海葵和寄居蟹的关系属于原始合作
B．不同的生物群落，其物种数目可能相同，但物种组成完全不同
C．农田群落的物种组成比较单一，只有水平结构，不存在垂直结构
D．群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，不同物种的生态位不会出现重叠的现象
【分析】1、原始合作是指两种生物共居在一起，对双方都有一定程度的利益，但彼此分开后，各自又
都能够独立生活。
2、生态位是指一个种群在生态系统中，在时间和空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系
与作用。由于不同物种的食物和栖息地可能存在重叠，因此生态位可能出现重叠的现象。
【解答】解：A、寄居蟹和海葵，共居时，海葵借助蟹类提供栖所、携带残余食物；而蟹类则依靠海葵
获得安全庇护，双方互利，但又并非绝对需要相互依赖，分离后各自仍能独自生活，这便是典型的原始
合作关，A 正确；
B、不同的生物群落，其物种数目可能相同，但物种组成可能相同，也可能不同，B 错误；
C、农田群落的物种组成比较单一，但也有水平结构，也存在垂直结构，C 错误；
D、由分析可知：不同物种的生态位可能会出现重叠的现象，D 错误。
故选：A。
【点评】本题考查了群落结构、群落组成和生态位等知识，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识，
对选项做出正确判断的能力。
2.
（2022 秋•洛阳期末）如图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果，下
列叙述错误的是（ ）
1
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A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示
B．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、种间竞争关系
C．图乙中Ⅱ生物对Ⅰ生物的进化有害无益
D．图丙中实验初期，种内互助与种间竞争并存，后期Ⅲ的种内竞争加剧
【分析】据图分析：甲图两种生物的数量变化一致，属于互利共生的关系；乙图中两种生物一种增多
（减少），另一种也随着增多（减少），属于捕食关系；丙图中两种生物一种数量增多，另一种生物大
量减少或死亡，属于竞争关系。
【解答】解：A、豆科植物与根瘤菌的种间关系是互利共生，与图甲相符，A 正确；
B、由分析可知，甲表示的种间关系是互利共生，乙是捕食，丙是种间竞争，B 正确；
C、捕食者与被捕食者相互选择，共同进化，因此捕食关系对被捕食者的进化有益，C 错误；
D、根据图丙可知，开始时两物种都能存在，说明存在种内互助与种间竞争，后期一种生物消失，Ⅲ的
种群密度增大，其种内竞争加剧，D 正确。
故选：C。
【点评】本题考查种间关系相关知识，意在考查考生对几种种间关系图象的识别和判断能力。
3.
（2021•沙坪坝区校级模拟）一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以
及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。如果生物的所有环境条件都适宜，且没有竞争和捕食的
条件下，一个物种所栖息或利用的最大空间就是基础生态位；而一个物种实际占有的生态位空间叫做实际
生态位。如图是某地三种食虫蝙蝠觅食活动的时间分布图，下列说法正确的是（ ）
A．生态位属于种群水平上研究的问题
B．如果气候适宜、空间充足，三种生物占据的生态位为基础生态位
C．三种蝙蝠栖息各自占据的实际生态位大小为棕蝙蝠＞蓬毛蝙蝠＞银毛蝙蝠
D．三种蝙蝠活动高峰时间相互错开，有利于避免生态位过度重叠，从而减少竞争
【分析】1、生态位：
（1）概念：物种利用各种资源的幅度以及该物种与种群中其他物种关系的总和。
（2）作用：决定生活在什么地方，而且决定于它与食物、天敌和其他生物的关系。
（3）意义：它表示物种在群落中的地位、作用和重要性。
2
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2、分析曲线可知，三种食虫蝙蝠觅食活动的时间相互重叠，说明三种蝙蝠之间属于竞争关系，但三者
的活动高峰时间相互错开，有利于降低它们之间的竞争压力，这种相互错开觅食，也是长期自然选择的
结果。
【解答】解：A、生态位属于群落水平上研究的问题，A 错误；
B、分析曲线可知，三种蝙蝠之间属于竞争关系，因此虽然气候适宜、空间充足，但是三种生物占据的
生态位不是基础生态位，B 错误；
C、图示曲线表示的日落后的时间与活动频率的关系，不能确定三种蝙蝠实际生态位的大小，C 错误；
D、由曲线可知，三种蝙蝠活动高峰时间相互错开，只在特定的时间段活动，这有利于对当地环境资源
的充分利用，D 正确。
故选：D。
【点评】本题以三种食虫蝙蝠觅食活动的时间分布曲线为载体，考查种间关系的相关知识，意在考查学
生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力。
4.
下列关于“研究土壤中小动物类群的丰富度”的说法，错误的是（ ）
A．研究过程：提出问题→制订计划→实施计划→分析实验结果→得出结论
B．许多土壤动物有较强的活动能力，可采用标记重捕法进行调查
C．利用小动物避光、避高温的习性，可采用带灯罩的热光源收集土壤中的小动物
D．为了调查不同时间土壤中小动物类群的丰富度，可分别在白天和晚上取同一地块的土样
【分析】考查“土壤中小动物类群丰富度的研究”的实验，由于土壤小动物身体微小，活动能力强，不
能用样方法和标记重捕法调查丰富度，可采用取样器取样的方法进行调查。统计土壤动物丰富度：记名
计算法和目测估计法；调查水中小动物类群丰富度采用取样调查。
【解答】解：A、“土壤中小动物类群丰富度的研究”的实验的大致过程为提出问题→制订计划→实施
计划→分析实验结果→得出结论，A 正确；
B、由于土壤小动物身体微小，活动能力强，不能用样方法和标记重捕法调查丰富度，B 错误；
C、利用小动物的避光、避热性，收集土样中的小动物时可采用带灯罩的热光源，C 正确；
D、为了调查不同时间土壤中小动物丰富度，可分别在白天和晚上取同一地块的土样进行调查，D 正确。
故选：B。
【点评】本题考查土壤中动物类群的丰富度等知识，意在考查考生理解能力和分析能力。
5.
（2022 秋•沈阳期末）科研人员对洞庭湖环湖丘岗区不同土壤动物群落进行了调查和研究，结果见表。下
列说法正确的是（ ）
土壤动物群
落
中小型土壤动物类群数
大型土壤动物类群数
Ⅰ层
Ⅱ层
Ⅲ层
Ⅰ层
Ⅱ层
Ⅲ层
3
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茶林
21
11
8
20
12
7
阔叶林
17
12
10
17
12
8
竹林
18
14
9
21
13
9
洞庭湖丘岗区不同生境土壤动物的分布
（Ⅰ：0～5cm；Ⅱ：5～10cm；Ⅲ：10～15cm）
A．表中信息说明，土壤动物群落也具有垂直结构
B．三种生境中，阔叶林中的物种丰富度最小
C．可利用小动物的趋光、趋湿、避高热的习性，采用带灯罩的热光源收集样土中的小动物
D．调查土壤动物的种群密度可以采用标志重捕法
【分析】许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法和标志重捕法进行调
查。在调查土壤小动物丰富度时，常采用取样器取样的方法进行采集和调查。分析表中数据：各样地相
同土层土壤中动物丰富度有差异，但差异较小；随土壤深度的增加，各土层中土壤动物种群数量逐渐减
少。
【解答】解：A、随土壤深度的增加，各土层中土壤动物种群数量逐渐减少，说明在垂直方向上土壤动
物群落出现分层分布，具有垂直结构，A 正确；
B、丰富度指群落中物种数目的多少，表中数据只能看出阔叶林中土壤动物种类最少，不能说明阔叶林
中的物种丰富度最小，B 错误；
C、可利用小动物的避光、趋湿、避高热的习性，采用带灯罩的热光源收集样土中的小动物，C 错误；
D、许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法和标志重捕法进行调查，
D 错误。
故选：A。
【点评】本题考查群落丰富度的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分
析问题的能力是解答本题的关键。
6.
（2022•南京模拟）根据群落的外貌和物种组成等方面的差异，可以将陆地的群落大致分为荒漠、草原、森
林等类型。希腊陆龟和仙人掌生活在荒漠生物群落中。下列有关叙述正确的是（ ）
A．在不同的群落中，生物适应环境的方式相同
B．仙人掌的叶呈针状，气孔在白天开放利于光合作用
C．希腊陆龟可能以固态尿酸盐的形式排泄含氮废物
D．快速奔跑的狮子和斑马等生活在森林群落中
【分析】群落分布的特点：
1、森林、草原、荒漠，这些自然群落在陆地上的分布是有规律的，由东部向西部依次分布。
4
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2、不同群落在物种组成、群落外貌和结构上都有着不同的特点。
3、某地的群落类型，受水分、温度等因素的影响很大。
【解答】解：A、在不同的森林群落中，生物适应环境的方式不尽相同，环境对生物有选择作用，不同
环境选择作用不同，而适应是自然选择的结果，A 错误；
B、沙漠中仙人掌的叶呈针状，有利于减少水分的散失，气孔在夜间开放，能进行光合作用的部位是茎
部，茎呈肥厚的绿叶状，有利于更多地储存水分并代替叶进行光合作用，B 错误；
C、希腊陆龟以固态尿酸盐的形式排泄含氮废物，减少体内水分散失，有利于保存水分，C 正确；
D、快速奔跑的狮子和斑马等生活在热带草原群落中，D 错误。
故选：C。
【点评】本题考查群落的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识解决问题的能
力。
7.
（2022•南京模拟）某生物群落中的植物以多年生草本植物为主，还生长着少量的灌木，没有乔木。其中有
两种植食性动物A、B 及肉食性动物C，C 以A 为食，它们的种群数量与时间的关系如图所示。下列有关
分析不准确的是（ ）
A．该群落属于草原生物群落类型
B．群落中没有乔木，可能原因是乔木不耐旱
C．动物A、B 的种间关系是竞争
D．A 种群数量产生波动是因为C 的捕食作用
【分析】某生物群落中的植物以多年生草本植物为主，还生长着少量的灌木，没有乔木，说明该生物群
落为草原生物群落。
【解答】解：A、该群落以多年生草本植物为主，还生长着少量的灌木，没有乔木，属于草原生物群落
类型，A 正确；
B、群落中没有乔木，可能原因是草原生物群落缺水，乔木不耐旱，不能在该生物群落生存，B 正确；
C、A、B 属于植食性动物，种间关系是竞争，C 正确；
D、A 种群数量产生波动的原因是多方面的，如C 的捕食作用、B 数量增多引起的竞争压力等，D 错误。
故选：D。
【点评】本题考查群落的种间关系、群落的演替，考查了学生获取信息的能力和分析理解的能力。
5
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8.
（2022 春•三明期中）某地山体滑坡，大片农田被毁，因障碍物无法清除，该地荒芜。一段时间后该地逐
渐长出了一些植物，出现了一些昆虫和小动物等。下列有关叙述正确的是（ ）
A．由于农田被毁，该地发生的演替属于初生演替
B．该地草本植物数量表现为先增加后减少，最终消失
C．只要时间足够长，该地将会出现乔木，形成森林
D．不管时间多长，该地动植物种类和数量总是在不断变化
【分析】1、随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替。演替的种类有初生演替和
次生演替两种。
2、初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方
发生的演替。次生演替原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物
的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。
【解答】解：A、由于农田被毁，但是原有的土壤等条件还存在，故该地发生的演替属于次生演替，A
错误；
B、该地草本植物数量表现为先增加后减少，但是不会消失，B 错误；
C、群落演替到顶极群落，是不是森林群落，主要与当地的气候，雨量等相关，故时间足够长，该地最
后可能不会形成森林，C 错误；
D、不管时间多长，该群落种动植物种类和数量总是在不断变化，D 正确。
故选：D。
【点评】本题考查群落的演替，要求学生能够区分初生演替和次生演替，明确基础概念，难度不大。
9.
（2022•杭州模拟）某弃耕农田演替过程的优势植物类型变化如表所示，下列叙述错误的是（ ）
弃耕年数
优势植物
0～1
马唐
1
飞蓬
2
紫苑
3
须芒草
5～10
短叶松
50～150
栎
A．该弃耕农田草本植物演替速度快于木本植物
B．弃耕5 年后，短叶松相比须芒草剥夺了更多阳光而占据优势
C．演替过程优势植物种类的变化表明该弃耕农田位于干旱地区
D．该农田弃耕后总体上朝着物种增多、结构复杂的方向演替
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【分析】群落的演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，分为初生演替和次生演
替。
【解答】解：A、由图表可知，与草本植物阶段相比，木本植物阶段的演替需要的时间较长，比较缓慢，
A 正确；
B、群落演替中物种组成越来越复杂，使生态系统对光能的利用率提高，弃耕5 年后，短叶松相比须芒
草剥夺了更多阳光而占据优势，B 正确；
C、从表格信息可以看出该地区可演替出乔木，说明其不是干旱地区，C 错误；
D、由题表可知，该演替过程为草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段，该农田弃耕后总体上朝着物种增
多、结构复杂的方向演替，D 正确。
故选：C。
【点评】本题考查群落演替的过程和特点，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分
析问题的能力。
10. （2022 秋•河北区期末）早在21 世纪初，四川、陕西、甘肃3 省按照“退耕还林、封山绿化，以粮代赈、
个体承包”的政策措施，率先开展了退耕还林试点。下图为某试点区域退耕还林后，20 年间农田中草本植
物灌木和乔木的物种数目变化。下列分析错误的是（ ）
A．退耕还林20 年间，物种数不断发生变化，图中①②③分别表示草本植物、乔木，灌木
B．退耕还林20 年间，乔木的数目不断增多，在群落中不断变得有优势
C．退耕还林后，在该农田上发生的群落演替为次生演替
D．在群落演替过程中，若灌木的优势地位逐渐被乔木取代，主要是因为乔木高大，能接受更多的阳光
【分析】初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了
的地方发生的演替。初生演替的一般过程是裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段
→森林阶段。
次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其
他繁殖体的地方发生的演替。次生演替的一般过程是草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
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【解答】解：A、退耕还林后，在农田上出现的植物依次是草本植物、灌木、乔木，故①②③分别表
示草本植物、乔木、灌木，A 正确；
B、图中体现了退耕还林20 年间物种数量变化，不能体现植物数目变化，B 错误；
C、退耕还林是在原有农田的基础上进行的演替，所以属于次生演替，C 正确；
D、在群落演替过程中，乔木会逐渐取代灌木的优势地位，主要是因为乔木高大，能接受更多的阳光，
D 正确。
故选：B。
【点评】本题考查群落结构和群落演替的相关知识，意在考查学生分析曲线图提取有效信息的能力，以
及能运用所学知识，准确判断问题的能力。
11.
（2022•泉州模拟）利用群落演替规律，在不同阶段种植不同植物，以改造盐碱化草地，使草地结构和功能
恢复，其简化技术流程图如图。下列相关叙述，错误的是（ ）
A．改造盐碱化草地的过程属于初生演替
B．该过程中群落的空间结构发生变化
C．该过程中人类的活动能改变演替的方向和速度
D．该过程说明生物既能适应环境也能影响和改变环境
【分析】1、生态系统的结构包括组成成分、食物链和食物网；生态系统的功能包括能量流动、物质循
环和信息传递。
2、群落演替包括初生演替和次生演替。初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存
在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替：次生演替原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有
的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。
【解答】解：A、改造盐碱化草地的过程主要利用的是生物群落演替理论，重度盐碱化草地中原有土壤
条件基本保留，所以该过程属于次生演替，A 错误；
B、改造盐碱化草地的过程中，随着群落的演替，群落的水平结构和垂直结构也会发生变化，B 正确；
C、群落的演替过程中，人类的活动往往能改变演替的方向和速度，使草地结构和功能恢复，C 正确；
D、种植的耐盐碱地植物可在条件恶劣的盐碱地生长，能降低十壤中的盐浓度，说明生物能话应环境也
能影响和改变环境，D 正确。
故选：A。
【点评】本题考查群落演替的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大。
12. （2022•安徽开学）北美洲东北部有5 种鸣禽在针叶林里一起生活，均以昆虫为食，对营巢地点也有相似要
8
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求，但每一种鸣禽在取食和营巢行为上显示了复杂的差别和各自占据的生态位，至少在食物丰富时防止了
竞争。随着时间的推移，此群落可能会发生演替。下列有关叙述错误的是（ ）
A．5 种鸣禽在针叶林里觅食，它们各自占据的生态位完全相同
B．研究生态位通常要调查鸣禽的栖息地、食物、天敌及与其他物种的关系等
C．5 种鸣禽间对食物的争夺及与其捕食者关系的改变是该群落演替的原因之一
D．人类活动会改变环境，进而影响群落演替的速度和方向
【分析】一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的
关系等，称为这个物种的生态位。
【解答】解：A、据题“5 种鸣禽均以昆虫为食，对营巢地点也有相似要求，但每一种鸣禽在取食和营
巢行为上显示了复杂的差别和各自占据的生态位，至少在食物丰富时防止了竞争”可知，5 种鸣禽在针
叶林里觅食，它们各自占据的生态位不完全相同，A 错误；
B、一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系
等，称为这个物种的生态位，所以研究生态位通常要调查鸣禽的栖息地、食物、天敌及与其他物种的关
系等，B 正确；
C、种内竞争与种间关系的改变使得在竞争中获胜的个体有更多的生存机会，这是群落演替的原因之一，
即5 种鸣禽间对食物的争夺及与其捕食者关系的改变是该群落演替的原因之一，C 正确；
D、人类生产活动通常是有意识、有目的地进行的，可以对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改
造和重建的作用，故人类活动会改变环境，进而影响群落演替的速度和方向，D 正确。
故选：A。
【点评】本题考查群落结构和群落演替等知识，要求学生能够分析题干获取有效信息并能够结合所学知
识作答，对相关知识进行总结归纳并运用到实际问题的分析中是学习的窍门。
13. （2020•江苏）下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，错误的是（ ）
A．将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数
B．从静置的培养液中取适量上清液，用血细胞计数板计数
C．每天定时取样，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线
D．营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一
【分析】在探究酵母菌种群数量变化的实验中应注意：
（1）由于酵母就是单细胞微生物，因此计数必须在显微镜下进行；显微镜计数时，对于压线的酵母菌，
应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。
（2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡数次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，
减少误差。
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（3）每天计算酵母菌数量的时间要固定。
（4）溶液要进行定量稀释。
（5）本实验不需要设置对照和重复，因为该实验在时间上形成前后对照，只要分组重复实验，获得平
均值即可。
【解答】解：A、将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数，并每天定时取样，A 正确；
B、从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡数次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，
B 错误；
C、每天定时取样，采用抽样检测法，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线，C 正确；
D、影响酵母菌种群数量变化的因素有：营养条件、溶氧量、pH 值、代谢废物的积累等，D 正确。
故选：B。
【点评】本题考查学生掌握酵“探究母菌种群数量变化”的实验并建立数学模型，理解种群数量变化的
曲线及影响因素，并结合题干信息进行推理、综合解答问题。
14. （2021 秋•香坊区校级期末）下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”及“土壤中小动物类群丰富度
的研究”探究实验的相关说法，正确的是（ ）
①用血细胞计数板计数时，应先向计数室滴加培养液后再盖上盖玻片
②抽样检测时，需将培养液静置几分钟后再吸取
③在“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中不需要设置对照实验
④用血细胞计数板计数酵母菌数量时只需统计方格内的酵母菌即可
⑤可利用土壤小动物的趋光、趋湿、避高温的习性采集样土中的小动物
⑥许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用取样器取样法调查土壤小动物类群丰富度
⑦可分别在白天和晚上取同一地块上的土样，调查不同时间土壤中小动物类群的丰富度
A．①③④
B．②④⑥
C．③⑥⑦
D．④⑤⑦
【分析】1、大多数土壤动物身体微小，不适于用“样方法”或“标志重捕法”进行调查，在这类研究
时，常采用取样器取样的方法，即用一定规格的捕捉器（如采集罐、吸虫器等）进行取样，通过调查样
本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤动物的丰富度．
2、探究培养液中酵母菌种群数量动态变化实验的注意事项
（1）由于酵母就是单细胞微生物，因此计数必须在显微镜下进行；显微镜计数时，对于压线的酵母菌，
应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌．
（2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡数次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，
减少误差．
（3）每天计算酵母菌数量的时间要固定．
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（4）溶液要进行定量稀释．
（5）本实验不需要设置对照和重复，因为该实验在时间上形成前后对照，只要分组重复实验，获得平
均值即可．
【解答】解：①用血细胞计数板计数时，应先加盖玻片，再滴加培养液，①错误；
②抽样检测时，需将培养液震荡摇匀后再吸取，②错误；
③在“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中形成前后自身对照，因此不需要设置对照实验，③
正确；
④用血细胞计数板计数酵母菌数量时不仅需统计方格内的酵母菌，还需要计数相邻两边及其夹角中的
个体，④错误；
⑤可利用土壤小动物的趋暗、趋湿、避高温的习性采集样土中的小动物，⑤错误；
⑥许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用取样器取样法调查土壤小动物类群丰富度，⑥正确；
⑦可分别在白天和晚上取同一地块上的土样，调查不同时间土壤中小动物类群的丰富度，⑦正确。
故选：C。
【点评】本题考查探究培养液中酵母菌种群数量动态变化、土壤中动物类群丰富度的调查，对于此类试
题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时
的学习过程中注意积累。
15. （2022•石家庄三模）过度放牧会使草原发生退化，生态学家将草原退化程度划分为轻度退化、中度退化、
重度退化和极度退化四个等级。生态学家研究了呼伦贝尔草原群落退化对其物种多样性、生物量及土壤有
机碳含量的影响。请回答下列问题：
（1）呼伦贝尔草原上
共同组成一个群落，区别不同群落的重要特征是
。从群落空间结构分析，该群落水平结构上不同种群常呈现
分布。
（2）草原发生火灾后的演替类型为次生演替，原因是
。演替过程中草原生态系统的
稳定性不断增强。
（3）研究者比较了草原退化程度对草原上生物量的影响，统计结果如下表。据表可知不同草原退化程
度对各种生物量的影响是
。
退化等级
地上生物量/g•m
2
﹣
地下生物量/g•m
2
﹣
枯落物生物量/g•m
2
﹣
未退化
204.45
2951.75
202.86
轻度退化
137.06
3375.73
81.52
中度退化
41.29
2677.08
28.70
重度退化
18.02
2189.58
12.98
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【分析】1、物种组成是区分不同群落的重要特征，群落中物种数目多少称为物种丰富度。
2、群落的水平结构指群落的水平配置状况或水平格局其主要表现特征是镶嵌性。镶嵌性即植物种类在
水平方向不均匀配置，使群落在外形上表现为斑块相间的现象。
【解答】解：（1）群落是指一定区域所有生物的集合，呼伦贝尔草原上各种生物种群（所有生物）同
组成一个群落；群落的物种组成是区别不同群落的重要特征；结合分析可知，群落在水平结构上常呈镶
嵌分布。
（2）由于草原发生火灾后的演替土壤的原始条件基本保留，还保留有种子和其他繁殖体，故属于次生
演替；演替过程中物种数目不断增多，食物链和食物网不断复杂，故草原生态系统的抵抗力稳定性不断
增强。
（3）据表可知，随草原退化程度的增大，呼伦贝尔草原地上生物量和枯落物生物量是逐渐降低的趋势，
但地下生物量无显著变化。
故答案为：
（1）各种生物种群（所有生物） 群落的物种组成 镶嵌
（2）草原土壤的原始条件基本保留，还保留有种子和其他繁殖体 抵抗力
（3）随草原退化程度的增大，呼伦贝尔草原地上生物量和枯落物生物量是逐渐降低的趋势，但地下生
物量无显著变化（地下生物量先增加后减少）
【点评】本题考查学生理解生物群落的特征及群落演替、生态系统的稳定性等知识，把握知识的内在联
系，形成知识网络，并结合题干信息分析生活中的问题。
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