文档文本内容
专题15 价值选择（实现人生的价值）
真题年份
真题汇总收录试题省份清单
真题标答
2022 年
北京卷、海南卷、辽宁（辽、黑、吉）卷、山
东卷、天津卷
2023 年
浙江1 和6 月卷、北京卷、福建卷、广东卷、海
南卷、河北卷、湖南卷、江苏卷、天津卷、重
庆卷
2024 年
新课标高考全国（藏、疆）卷、安徽卷、广东
卷、浙江1 和6 月卷、湖南卷、湖北卷、辽宁
（辽、黑、吉）卷、山东卷、甘肃卷、北京
卷、福建卷、江西卷、广西卷、河北卷、江苏
卷、天津卷、
新课标高考全国（藏、疆）
卷、山东卷、河北卷、辽宁
（辽、黑、吉）卷、湖北
卷、湖南卷、福建卷、安徽
卷、贵州卷。
2025 年
陕西（陕、山、宁、青）卷、辽宁（辽、黑、
吉、内）卷、山东卷、河北卷、北京卷、江苏
卷、浙江1 月卷、湖北卷、安徽卷、广东卷、
河南卷、湖南卷、云南卷、甘肃卷
陕西（陕、山、宁、青）
卷、辽宁（辽、黑、吉、
内）卷、山东卷、广东卷、
云南卷、浙江1 月卷、
本专题收录的试题年份及试卷省份清单，答案有【网络答案】和
【标答】之分，以绿色背景黑色字体呈现的答案，尊崇原始呈现方
式。
后续会根据具体试题和标答公布情况及时更新
考点
五年考情（2022-2025）
命题趋势
考点1 价值与
价值观
（5 年7 考）
2025 年陕西、山西、宁夏、青海卷、
2025 年安徽卷;
2024 年湖北卷、2024 年山东卷；
2023 年1 月浙江卷、2023 年全国新课标
1.核心概念知识（学科内
容）：
关注对价值、价值观等概念
的理解。
卷、2023 年广东卷。
2.主客观题呈现频率：
题型
频率
占比
选择题
3
42.9%
主观题
4
51.7%
考点2 价值判
断与价值选择
（5 年6 考）
2025 年湖北卷、2025 年江苏卷、2025
年陕西、山西、宁夏、青海卷、2025 年广东
卷;
2024 年湖北卷;
2022 年山东卷。
1.核心概念知识（学科内
容）：
关注对价值判断、价值选择
等概念的理解。
2.主客观题呈现频率：
题型
频率
占比
选择题
4
66.7%
主观题
2
33.3%
考点3 价值的
创造和实现
（5 年3 考）
2024 年安徽卷、2024 年湖南卷；
2023 年浙江卷。
1.核心概念知识（学科内
容）：
关注对价值的创造和实现的
知识的理解。
2.主客观题呈现频率：
题型
频率
占比
选择题
2
67%
主观题
1
33%
考点01 价值与价值观
（一）试题外显特征分析：
本考点高考以主观题的形式考查为主，也有选择题的考查；
试题情境主要聚焦某些社会观念的变化考查价值观及其导向作用；
学科任务主要是考查描述与分类、辨析与评价的能力，结合具体的社会生活情境，根
据某个维度对事物的作用、价值与功能进行分析和评价，合理运用相关理论和学科术语予
以叙述。
（二）试题彰显的教学建议：
2025 年安徽卷以地理标志产品的品牌化运作考查价值观的相关知识。2023 年1 月浙江
高考卷以漫画的形式考查对漫画寓意的解读，侧面考查价值观及其导向作用。2024 年湖北
卷、2024 年山东卷和2023 年新课标卷的主观题均以科学家等模范杰出人物的事例为背景
考查价值观的相关知识。其中，2024 年湖北高考真题将价值观与民族精神结合起来考查，
二者同为《哲学与文化》模块内容，可在教学过程中进行关联复习。
（三）教师教学实施建议：
教师关注对“人的价值”“价值观及其导向作用”“培育和践行社会主义核心价值观”关
键词考查的知识边界的梳理理解，明确“讲什么”；重点关注对“价值的含义、价值是一
种关系、价值的主客体、人的价值的评价、自我价值和社会价值的统一、不同的价值观的
导向作用不同、核心价值观的重要性、社会主义核心价值观与价值观的关系”的理解；
教师教学中可以让学生举例说明一些物的价值，再准备一些人物的照片，如快递小哥、奥
运冠军、科学家等，让学生讨论这些人物的价值的表现，进而区分物的价值和人的价值的
区别，分析人的价值的特点；鼓励学生联系实际分析不同的价值观对人们行为的影响，讨
论价值观的作用，结合“两弹一星”元勋、功勋模范人物的事迹分析价值观对人生道路的
重要作用。对学生提出的不同观点，教师要积极引导，帮助学生树立正确的价值观。
关注学生的读题分析和阐述表达能力，注重描述与分类、解释与论证的学科任务的培养。
考点02 价值判断与价值选择
（一）试题外显特征分析：
本考试试题情境主要聚焦生态保护、中华民族共同体意识等时代背景关联的主题呈现；
2025 年湖北卷考查价值判断和价值选择的主体差异性的特点；2025 年湖北卷考查价值判
断与价值选择的关系、特点以及做出正确价值判断与价值选择的方法。
学科任务主要是考查描述与分类、辨析与评价等能力，主要是对材料中所反应的价值
判断和价值选择的分析。
（二）试题彰显的教学建议：
考题不仅考查学生对材料的解读分析，还注重对学生关于“唯物论”唯物辩证法”
“价值观”等哲学原理掌握情况的综合考查，体现出综合性强的特点，在教学中要注意结
合相关时政热点进行本模块知识前挂后连关联复习。
（三）教师教学实施建议：
教师关注对“正确的价值判断和价值选择符合社会发展客观规律”“社会历史性”“阶级
性”“正确的价值判断和价值选择要站在最广大人们的立场上”关键词考查的知识边界的
梳理理解，明确“讲什么”；关注对“把人民群众的根本利益作为最高价值标准”的理解；
教师教学中以杰出科学家的相关事迹为背景，结合文字、图片、视频等资料，组织学生讨
论在个人利益和国家利益冲突时他们的选择有哪些？他们为何做出这样的选择？他们的选
择值得吗？学生分组讨论后进行交流，教师进行适当引导和总结，帮助学生加深对价值判
断和价值选择正确标准的认识；
教师可结合相关历史事件、党的历代领导人的论述等进行阐述，运用历史唯物主义的观点，
引导学生理解站在最广大人民群众立场上的重要性；
关注学生的读题分析能力，注重描述与分类、解释与论证的学科任务的培养。
考点03 价值的创造和实现
（一）试题外显特征分析：
本考点高考既有选择题的考查，也有主观题的考查；
高考试题主要结合漫画内容、领导人对新时代青年的寄语等考查实现人生价值的途径；
学科任务主要是考查描述与分类、解释与论证的能力，结合具体的人物事例或个人实
际生活，对人生价值的创造和实现的途径展开阐释和论证，合理运用相关理论和学科术语
予以叙述。
（二）试题彰显的教学建议：
2024 年安徽高考卷选择题以漫画的形式考查对漫画寓意的解读，综合考查价值观及唯
物辩证法中“矛盾观”和“发展观”。2024 年湖南卷的主观题均以国家领导人对青年一代
寄语为背景，并结合青年科技工作者的责任与担当，考查价值的创造与实现的相关知识，
体现出试题选材鲜明的时代性。
（三）教师教学实施建议：
教师关注对“奋斗”“劳动”“奉献”“社会发展和人的发展”“提高自身素质”关键词
考查的知识边界的梳理理解，明确“讲什么”；重点关注对“在劳动和奉献中创造价值、
努力奉献的人生是幸福的、在个人和社会的统一中实现人生价值、实现人生价值必须充分
发挥主观能动性”的理解；
教师教学中可以让学生搜集劳动模范、杰出科学家、各行各业劳动者的实例，分析这些人
是如何实现自己的人生价值的展开案例教学，组织学生交流讨论，鼓励他们分享自己的观
点，教师应注意对学生的不同观点积极进行价值引导。
关注学生的读题分析和阐述表达能力，注重描述与分类、解释与论证的学科任务的培养。
考点01 价值与价值观
1．（2025·陕西·高考真题） 某中学坚持三十年组织新生参加“徒步百里祭英烈”
活动，每年清明前夕前往烈士陵园祭奠，以“行走的思政课”播撒理想信念的火种，使学
生感悟革命先烈的奉献精神和爱国情怀，并将其内化于心、外化于行。此活动说明
①正确的价值观形成于社会实践
②革命文化是中国革命的精神标识
③红色资源是传承革命文化的重要载体
④理想信念的确立是一个长期的过程
A. ①③
B. ①④ C. ②③
D. ②④
2．（2025·安徽·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
地理标志产品是指产自特定地域，质量、声誉或其他特征主要由该地域自然因素或人文因
素决定的特色产品，往往承载着深厚的文化底蕴和传统技艺，是农耕文明与地域特色的
“活态博物馆”。
2025 年，安徽省又有5 个优质农产品被国家知识产权局认定为地理标志产品并实施保护。
至此，安徽省获批国家地理标志产品数量增至99 个。为充分发挥地理标志产品的价值，
安徽各地政府积极引导当地群众因地制宜，大力实施品牌化运作，使越来越多“藏在深
巷”的农产品走出地域限制，为乡村振兴架起了桥梁，让“土特产”变身“金招牌”。如：
有的地方通过举办文化旅游节，将产品优势转化为文旅资源，实现地理标志产品与地域文
化的深度融合；有的地方打造水产品养殖、捕捞、加工、销售以及餐饮等完整产业链，带
动了周边配套产业，创造了大量就业机会，走出了一条生产发展、生活富裕、生态良好的
文明发展之路。地理标志产品的品牌化运作架起了乡村振兴的桥梁，让“土特产”变身
“金招牌”。
结合材料，运用价值观的相关知识，对此加以说明。
3．（2023·1 月浙江·高考真题）漫画《你是咋当上千里马的》（作者：李肖题）讽刺
了一种社会现象。下列选项符合漫画寓意的是：
①注重实效，以行证知
②求实于名，未必得实
③非知之艰，行之惟艰
④不采华名，不兴伪事
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．（2023·广东·高考真题）中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器
的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，
殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明
①人的活动方式体现了人的世界观
②美的源泉存在于人的经验感受之中
③通过实践活动可以建立事物的新联系
④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
5. （2024·湖北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
一辈子有多长，能干多少事？1938 年出生的“油菜院士”傅廷栋，从“小傅”到“傅
老”，带领团队培育出80 多个油菜品种，有力解决了我国油菜产量和品质两大问题。
“下田有瘾”的傅廷栋和团队在1999 年发现，如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料
油菜，不仅能解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，还可以做绿肥，改良盐碱地。在
前期几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最终从3000 多份油菜资源中筛选出40 多
份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种，在西北盐碱地上成功种植油
菜，并不代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。为了能在全国三类盐碱地上都能种上油
菜，傅廷栋带领团队走南闯北，提取土壤样本，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱
地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面
积种植，其中，在内蒙古、新疆等地青饲料亩产可达5000 公斤。
回顾半个多世纪的风风雨雨，80 多岁的傅廷栋说：“科研就得围着农民转，多到实践
中去，才会有新的发现。”
（1）结合材料并运用《哲学与文化》知识，阐述傅廷栋如何在成就人生价值中笃行民族
精神。
6．（2024·山东·高考真题）挺膺担当、逐梦未来。
◆一辈子办成一件事。
习近平勉励年轻研发人员：“我们说大器晚成，大器是什么？就是那些最好的东西、
最高精尖的东西，这些东西都不是一下子可以做成的，都要下很大的功夫，甚至要用毕生
精力。希望大家立志高远、脚踏实地，一步一步往前走，以十年磨一剑的韧劲，以‘一辈
子办成一件事’的执着，成就有价值的人生。”
“杂交水稻之父”袁隆平几十年如一日，一身泥、一身水奋斗在田间，以“一粒种子
改变了世界”；被誉为“敦煌的女儿”的樊锦诗，数十年如一日扎根敦煌，为文化遗产的
永久保存与永续利用作出重大贡献；在焊工岗位上辛勤工作半个多世纪的艾爱国，不懈奋
斗成为焊接领域“领军人”，展现大国工匠风采……
新时代，广大青年选择更多、赛道更宽、天地更广……
（1）“以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生”，结合材料，运用价值
观的知识谈谈你的认识。
7．（2023·全国新课标·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
胡凤益从小参与田间劳动，感受着农业劳作的限辛，梦想着“种一次就能年年收割”的庄
稼。为圆少年时期的梦，上大学时他选择了农学专业，长期致力于“把一年生的水稻变成
多年生的水稻”。2004 年，胡凤益团队利用长雄野生稻无性繁殖特性，将多年生野生种和
一年生栽培种杂交，选育出多年生后代群体，该成果获得云南省自然科学奖一等奖。培育
多年生稻种的研究漫长又艰辛，他们克服了项目经费不足、田野工作辛苦等困难，目标在
前却难见终点等困扰，坚持进行实地调查、科学实验、试验示范和理论研究，成功培育了
一系列多年生稻栽培品种。多年生稻播种一次持续收获多年，具有广适、高产稳产等特点，
节约了劳动力投入，减少了生产成本，提高了经济效益。2018 年，他们培育的“多年生稻
23”成为全球第一个商业化的多年生粮食作物品种，在国际多年生作物研发领域具有里程
碑意义，2021 年，胡风益团队“利用长雄野生稻无性繁殖特性培育多年生稻的方法”获得
云南省技术发明奖一等奖。多年生稻研究成果入选美国《科学》杂志公布的2022 年度十
大科学突破榜单。
(1)运用价值观的知识并结合材料，分析胡凤益能够实现少年时期梦想的原因。
考点02 价值判断与价值选择
1．（2025·湖北·高考真题）当老一辈还在炫耀“我这东西可贵了”，越来越多的年
轻人则是“1 元奶茶的漏，宁可排队也要捡”，追求“反向攀比”，比谁能花更少的钱买
到更实惠的东西。“反向攀比”现象说明
①新出现的事物必然战胜旧事物
②当今一些年轻人的消费行为趋于理性
③年轻人的消费观念引领全社会的消费选择
④人们的价值判断和价值选择具有主体差异性
A. ①③
B. ①④
C. ②③
D. ②④
2．（2021·江苏·高考真题）中国科学院院士周光召说：“对每一个科学家而言，其
不断增加的一个责任就是准确和有效地说明新知识和新发现所可能带来的后果，从而对公
众利益有所贡献。他们有义务引导媒体和社会以预防他们的发现被邪恶目的所滥用。同时，
他们不应当只为自己的一己私利，在未经仔细核查和安全问题没有得到完全保障的情况下
匆忙推出新产品和新技术。”这段话蕴含的哲理是
①价值选择要以坚持和发展真理为宗旨
②一定条件下真理与谬误可以相互转化
③价值选择要考虑广大人民群众的利益
④每一事物内部都有对立统一的两方面
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
3．（2024·湖北·高考真题）秸秆离田是东北利用秸秆的一种有效方式，但秸秆打包离
田面积过大、量过度，容易导致黑土流失，因此需要统筹规划，因地制宜，做到科学离田，
以实现经济效益与生态保护的统一。这表明
①土地资源利用效率的提高必须尊重自然规律
②正确的生态价值观可以引导农业的绿色发展
③科学离田能够摆脱条件制约以实现综合利用
④统筹规划可以优化整体功能并避免黑土流失
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
4．（2022·山东·高考真题）透过下图可以看出
①中华民族共同体意识熔铸在各族儿女的价值实现中
②扎根边疆意识是正确国家观在守边人头脑中的客观反映
③不同时期的人在面对同一事物时表现出不同的价值选择
④“家是玉麦，国是中国”体现了当前社会人生价值的评判标准
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
5．（2025·陕西·高考真题） 阅读材料，完成下列要求。（8 分）
近年来，“语文热”悄然兴起：网友声情并茂朗读《出师表》的视频，引发千万播
放；短视频博主把《将进酒》改编为说唱音乐，圈粉无数；也有人“跟着语文课本去旅
行”，解锁行万里路的新方式
当技术发展孕育出新的传播载体，社会进步催生出更高
⋯⋯
审美需求，人们积极对语文经典进行再表达再创造，书写时代之变，描绘美好生活。
“那些年读过的语文课文”，衍生出无数创意果实，融入大众日常生活，为人们提供
共创、互动的文化体验。语文承载着中国人的家国情怀、诗意美学和人生智慧，蕴含着中
华文化最质朴、最深厚的力量。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀，“人
而无信，不知其可也”的人生道理等等，逐渐成为指导人生的“明灯”，引领着向上向善
的追求。
结合材料，运用“认识社会与价值选择”的知识，分析“语文热”兴起的原因。
6．（2025·广东·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
月面建造是人类迈向深空的关键里程碑。随着我国探月工程的推进，在月球上建房，
越来越成为举国瞩目的攻关项目。
在实验工程蓝图设计中，月壤砖制造是重要目标。探月工程团队确立了“用月球的土，
建月球的房”的理念；针对月面环境，决定以模拟月壤为原材料，采用太阳能聚光熔融制
砖技术，研发抗压强度高、热学性能好、抗辐射能力强的模拟月壤砖；选择了赓续数千年
的传统榫卯工艺，并将其融入模拟月壤砖设计（如图）：榫卯一转一折之际，蕴含一凸一
凹之巧，其节点在相互咬合中形成“牢而不固”的柔性结构，具有极强抗震效果。从古代
建筑到现代航天，榫卯工艺跨越数千年，焕发出新的生机。
当前，融传统榫卯工艺与现代智能制造技术于一体的模拟月壤砖，已通过天舟八号货
运飞船成功送往中国空间站开展舱外暴露试验，若能获得理想数据，将为实现机器人月面
建房目标迈出关键一步。据悉，随着攻关蓝图的展开，探月工程团队将不断优化选择创新
元素，系统周密地作出方向性判断和选择。
（1）结合材料，运用价值判断与价值选择的知识，对探月工程团队围绕“月壤砖”制
造的工程蓝图设计进行阐释。
考点03 价值的创造和实现
1．（2024·安徽·高考真题） 漫画《停止，就是谷底;继续，就是上坡》（改编自吕
志华作品，《时事报告》2024 年第2 期）蕴含的哲理是
①实现价值目标需要不断砥砺前行
②矛盾双方在一定条件下相互转化
③成功取决于意识能动作用的发挥
④在曲折中前进是事物发展的状态
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
2．（2023·浙江·高考真题）20 多年累计行走近4 万公里，给钢轨问诊把脉；验证
海量列控数据，为高铁列车精准导航；反复揣摩作业环节，合理调配机车，为中欧班列开
行提供有力保障……万里铁路线上，“最美铁路人”书写最美人生。由此可知
①辛勤劳动才能创造和实现价值
②平凡岗位上才能创造和实现价值
③实践具有主观能动性
④实践具有社会历史性
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
3．（2024·湖南·高考真题）(18 分)阅读材料，完成下列要求。
2024 年3 月18 日，习近平总书记在湖南考察时来到湖南第一师范学院，同师生代表亲
切交谈，强调：“学校要立德树人，教师要当好大先生，不仅要注重提高学生知识文化素
养，更要上好思政课，教育引导学生明德知耻，树牢社会主义核心价值观，立报国强国大
志向，努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。”
【立报国强国大志向】
时代各有不同，青春一脉相承，百年前，一批激情澎湃的青年走进湖南一师求知若
渴，探寻真理。百年后，无数意气风发的青年沿着先辈足迹赓续红色血脉，担当时代重
任。 “请党放心，强国有我！”在实现中华民族伟大复兴的新时代，广大青年立报国强
国大志向，奋楫笃行，勇担使命，涌现出了一批先进典型。如每天一场床前放事会，做留
守儿童“点灯人”的90 后教师麻小姐；伴随嫦娥探月工程共同成长，38 岁被任命为嫦娥
三号探测器系统总设计师的孙泽洲；于山火中逆行，以生命书写人生答卷的新田森林火灾
救援英雄集体，他们以青春之我、奋斗之我，为强国建设添砖加瓦，为民族复兴铺路架
桥。
（1）新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。结合材料，运用价值的创造与实
现的知识加以分析。(10 分)
