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导图梳理-言语
（笔记）
主讲教师：王亮
授课时间：2025.10.18
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导图梳理-言语（笔记）
【答案汇总】
中心理解题1-3：BDD
细节判断题1：C
语句填空题1：C
逻辑填空题1-2：AD
【课程目的】
①承上：梳理复习理论学习阶段高频考点
②启下：为刷题打好基础
听课提示：梳理复习，理解＞笔记
【注意】课程目的：帮助大家做好承上启下的作用。
1.承上：大家经过比较系统的理论阶段的学习后，借由导图课帮助大家梳理
复习理论学习阶段的重点题型的高频考点，有些同学可能已经遗忘了或对部分考
点没有那么熟悉了，本节课会通过相应考点的梳理，帮助大家巩固考法，温故知
新，把握重点。
2.启下：通过理论阶段的学习之后，我们会进入到刷题的过程，需要通过刷
题课以及自己平时的刷题不断进行检测，学以致用，只有把基础打牢，才能达到
由量变到质变的飞跃。
3.听课提示：梳理复习、强化，理解＞笔记。
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【注意】言语理解与表达：
1.片段阅读：总共考查4 大题型。
（1）题型分类：
①中心理解题。
②标题填入题。
③词句理解题。
④细节判断题。
（2）解题顺序：先通过提问方式明确题型，再梳理文段，最后结合选项进
行对比判断。
（3）对比选项时，要忠于原文，对比择优，纠结时，要接受选项的不完美，
说明对比选项时需要抓大放小，盯住关键核心进行同义替换。
2.语句表达。
3.逻辑填空。
一、中心理解题
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【注意】中心理解题：
1.定题型：通过题干中的关键字眼明确一道题是中心理解题。
2.看标志：即勾画文段中重要的关联词，若为单一关联词的文段，通常直接
借由关联确定重点，同义替换即可。
（1）转折。
（2）因果。
（3）对策。
（4）并列。
3.理脉络：若中心句不易通过关联词定位，文段为多关联文段或文段无明显
的关联词进行引导，可利用分述句间接确定行文结构，把“分”都摘出去，剩下
的就极有可能为总句。
4.抓主题：若文段借助关联词进行定位或借由分述句依然无法确定行文脉络，
可找准文段的核心话题，通过主题词帮助大家排除干扰选项。
5.辨选项：
（1）利用中心句、主题词：
①位置排除法：即从形式上排除一批选项，如转折前、结论前、对策前、与
分述句有关内容的选项需排除。
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②主题词排除法：偏离文段核心的选项需排除。
（2）把握差异，贴合文段：
①明确＞不明确：“明确”即肯定的、具体的直接表述，优于否定的、笼统、
抽象的间接表述，优选明确项。
②全面＞片面：片面项无法概括总结文段的核心内容，需要排除。
（3）中心理解题的关键为在对比选项时，要对比择优，接受选项的不完美。
一、中心理解题
【注意】提问方式：
1.这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述/强调）的是……：需要
抓文段的重点。
2.这段文字的主旨/主题/观点/核心是……：需要明确文段的中心。
3.对这段文字概括最恰当/准确的是……：需要总结全文。
4.这段文字所在的文章最可能讨论的是……：考频较低，了解即可，需要确
定文段的核心话题，即通过主题词解题。
5.这段文字的关键词是……：考频较低，了解即可，需要确定文段的核心话
题，即通过主题词解题。
一、中心理解题
【注意】转折关系：转折之后是重点，需要抓标志。
1.典型标志：
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（1）但是、然而、可是、只是、不过、却（易被忽略）。
（2）事实上、实际上、其实：弱转折的引导词，不要忽略，其引导的内容
同样为重点。
2.非典型标志（考查较少，注意理解即可）：殊不知、幸运的是、可悲的是、
遗憾的是……。针对前文进行反转、反驳，其引导的内容往往为作者想要强调的
重点，即转折之后是重点，转折前非重点。
3.错误选项特征：转折前的表述。
【盘点】中心理解题-转折关系
1.一个转折词：
【转折】观点
【转折】观点+解释说明
【转折】A+【同时】B
【转折】问题+对策
【因此】结论①+【转折】观点②
【转折】观点①+【因此】结论②
2.两个转折词：【通常重点后移，注意分述句中的转折不重要】
【转折1】观点①+【转折2】观点②
【转折1】观点①+例如/原因【转折2】看法②
【注意】中心理解题-转折关系：
1.一个转折词：
（1）（转折）观点：观点是文段的核心。
（2）（转折）观点+解释说明：解释说明非重点，观点是文段的核心。
（3）（转折）A+（同时）B：“同时”表并列，说明文段的核心为“A+B”。
（4）（转折）问题+对策：问题非重点，解决问题的对策是核心。
（5）（因此）结论①+（转折）观点②：因果、转折等不同的关联放在一起
进行混合性的考查，往往重点后移。转折前非重点，①被否了，②是重点。
（6）（转折）观点①+（因此）结论②：结论前非重点，结论②是重点，即
多关联综合放在一起进行考查，通常重点后移，越往后的关联关系所强调的内容
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会更突出。
2.两个转折词：符合多关联，通常重点后移，解释说明非重点，分述句中的
关联词不重要。
（1）（转折1）观点①+（转折2）观点②：观点②是核心。
（2）（转折1）观点①+例如/原因（转折2）看法②：例子、原因非重点，
分述句、解释说明中的关联词非重点，故第一个转折引导的内容是重点。
【练一练】即便“人生七十古来稀”还是一个规律，但是这个规律也有可能
被打破。方法也比较简单，通过良好的生活方式就可以突破这个天花板。随着年
龄增加，细胞的端粒自然也会受损和缩短，因而出现衰老现象。但是，端粒的耗
损也是可以减缓的，犹如一辆车，如果保养得好，使用年限也会增长。
这段文字意在说明（
）。
A.“人生七十古来稀”这个规律可能被打破
B.良好的生活方式就是延缓衰老的简单方法
C.人类的衰老是因为细胞端粒的磨损和缩短
D.一辆车如果保养得好，使用年限也会延长
【解析】拓展1.“意在说明”为中心理解题。首句“但是”表转折，论述
长寿的规律有可能被打破。“方法也比较……这个天花板”中“通过”引导对策，
点明了突破年龄天花板的方法，提出对策，前文的转折非重点，对策是核心。“随
着年龄……衰老表象”分析衰老出现的原因。
尾句“犹如”为打比方。后文通过细胞结构进行论证，点出减缓衰老的方式，
即保养，后文针对对策进行具体的解释说明，论述有良好的生活方式就能延缓衰
老。文段先转折，再对策，最后进行解释说明，双关联在一起，重点后移，“通
过”引导的对策是核心，同义替换，锁定B 项。
A 项：“可能被打破”表述不明确，文段已经借由对策点明了打破相应规律
的具体方法，明确优于不明确，排除。
C 项：选项分析衰老产生的原因，对应解释说明的部分，非重点，文段未具
体论述为什么衰老，而是论述延缓衰老的具体方法，对策才是关键，排除。
D 项：“一辆车”对应举例、解释说明的部分，非重点，排除。【选B】
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【注意】
1.行文脉络：转折+对策+解释说明。
2.粉笔提示：转折词在分述句中失效。第二个“但是”出现在分述句、解释
说明中，为观点服务，转折在分述句中非重点。
一、中心理解题
【注意】因果关系：
1.典型标志：
（1）所以、因此、因而、故而（故）、导致、致使、使得（使）、造成、让、
令：在文段中要提高敏感度，因果关联词引导结果。
（2）于是、（由此）可见、（照此）看来、可以说、总之：总结前文，引出
结论。
2.非典型标志：在这种情况下、这说明、这意味着……。代词指代前文引导
结论，尤其当代词出现在文段尾句时，多数情况下可能为总结前文的结论表达，
要提高警惕。
3.文段特征：
（1）结论句在结尾：多为文段中心句。
（2）结论句在开头/中间，之后仍有其他语句：需要进行分类应对，结论是
重点。
①之后的语句是进一步解释说明，解释非重点，此时中心句仍为结论句，文
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段类似于“结论+展开”的结构，结论是关键。
②之后出现并列、因果、转折、对策等，需结合多种关联关系共同分析，灵
活进行判断。
（3）例：
①由于①，因此②，例如③：原因非重点，结论是关键，举例说明针对结论
进行展开服务，故重点为②。
②因为①，所以②，但是③：“因为”非重点，结果是关键，“但是”表转折，
转折前非重点，重点后移，故③是核心。
4.错误选项特征：
（1）结论前的表述非重点。
（2）结论后的具体解释说明非重点。
一、中心理解题
只有创新改革，才能促进产业升级。
惟有创新改革，方能促进产业升级。
创新改革，才能促进产业升级。
【粉笔提示】注意同意替换，以及省略“只有”的情况。
【注意】必要条件关系：为核心考点，必要条件是重点。
1.典型格式：只有……才……。
2.理论要点：“只有”引导的条件是重点，“才”之后的意义效果非重点。
3.粉笔提示：注意同意替换，以及省略“只有”的情况。
4.例：
（1）只有创新改革，才能促进产业升级。“创新改革”为核心，“促进产业
升级”为意义效果，非重点。
（2）惟有创新改革，方能促进产业升级。把握“惟有”即可。
（3）创新改革，才能促进产业升级。句首省略了“只有”，关注“才能”之
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前引导的条件和做法即可。
一、中心理解题
正面提对策：应该对新媒体加大监管。
反面提对策：如果对新媒体监管不力，可能造成不良影响。
①文段：居民垃圾分类意识淡薄。
A.垃圾分类任重道远
B.需要提升居民垃圾分类意识
②文段：居民垃圾分类意识淡薄。
A.居民垃圾分类认知不足
B.需要加强居民普法宣传
【注意】对策是重点：属于必要条件的变形考法。
1.文段有对策：需要抓标志。
（1）正面提对策：
①典型标志：识别出典型标志，才能明晰文段的重点，要对典型标志敏感。
a.应该、应当（应）、必须、亟须（须）、需要（要）、亟待：考查较多，对
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缩写的单字引导标志不要忽略。
b.通过/采取……手段/途径/措施/方式/方法/渠道。
c.前提、基础、保障、关键。
d.呼吁、倡导、提倡、提醒、建议。
②非典型标志：考查不多，注意理解，强调正确的做法或建议，如“不妨、
以……抓手、第一要务……（强调某一类做法的重要性）”。
③行文脉络：以理解为主，无论对策出现在文段的哪个位置，都要优选对策。
a.问题+（分析原因）+对策。
b.问题+对策+解释。
c.对策+解释说明/意义效果。
d.背景+对策。
（2）反面提对策：从规劝的角度反向给出正确的做法。
①典型格式：如果/倘若/一旦（假设关联词）+错误做法+不好的结果。
②具体应用：把前面的“错误做法”反过来，即为对策。
③例：
a.正面提对策：应该对新媒体加大监管。“应该”引导对策。
b.反面提对策：如果对新媒体监管不力，可能造成不良影响。反推“如果”
后的错误做法即可，即对新媒体要加大监管力度。
2.文段无对策：需要提高警惕。
（1）文段特征：文段中只有“问题（+分析）”的部分。问题、分析问题的
原因都不是作者的根本意图，当文段中没有对策时，要到选项中优选有针对性，
能够解决问题的对策。
（2）具体应用：
①优选有针对性、能够解决问题的对策。上述示例1，文段论述分类意识淡
薄，为问题表述，要针对问题进行解决。B 项“需要”引导针对性对策，当选。
A 项为问题表述，非重点，排除。
②次选问题概括。上述示例2，文段论述居民垃圾分类意识淡薄。B 项“需
要”引导对策，但“普法”为无关对策，未提及主题词“垃圾分类”，排除。A
项为问题表述，当选。
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3.错误选项特征：
（1）非重点：
①有针对性对策时，围绕问题的表述。
②围绕分析问题/意义效果/问题危害的表述。
（2）无中生有的脑补项千万不要选，做题时要克服过度引申和无关推断，
文段说什么就选什么，材料为王。
4.粉笔小贴士：对策不万能，一定要注意。做题时千万不要看到对策标志就
直接选择，要注意验证，一个对策选不选要看其能否解决问题，对策要有针对性。
【练一练】AI 助手和推荐算法每天在与数十亿人互动，以多种方式影响人
类的生活，但究其根本，它们对人类的了解仍然很少。某杂志近日发表评论文章
表示，由AI 控制的自动驾驶汽车已逐渐掌握与自然界的互动，但在与其他汽车
和行人进行协调或与人类驾驶员进行协作时，它们仍然是新手。
这段文字意在强调（
）。
A.成熟规范的AI 操作系统依然是面向非社会环境的孤立机器
B.现在应该优先发展具有促进互动、共同行动能力的AI 系统
C.AI 系统在自动驾驶汽车方面不成熟，将会破坏社会稳定
D.AI 需要理解社会和“合作”的智慧，才能更好地融入社会
【解析】拓展2.“意在强调”为中心理解题。首句论述AI 通过互动影响人
们的生活，“但”表转折，转折之后是重点，“它们对人类的了解仍然很少”即A
I 目前对人类了解不多，为问题表述。尾句论述一个杂志发了文章，为分述句，
相当于调查研究、资料分析。“由AI 控制的自动驾驶汽车”为具体的某一类型的
AI，进行展开解释说明。
尾句论述AI 已经有互动了，但是在协作和配合方面做得还不够，进一步围
绕前文了解不多展开解释。文段为“提出问题+解释说明”的结构，问题非重点，
文段论述问题，要到选项中优选针对性对策。文段论述AI 对人类了解不多，在
协作和配合方面还不够成熟，锁定D 项，文段论述对人类了解很少，选项“社会”
由人组成，为“人类”的同义替换，D 项为针对性对策。
A 项：“面向非社会环境的孤立机器”为问题表述，非重点，排除。
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C 项：“破坏社会稳定”文段未提及，无中生有，排除。
B 项：“优先”强调先后次序，“互动”对应“每天在与数十亿人互动”“已
逐渐掌握与自然界的互动”，为转折前的内容，非重点，且“互动”不是文段问
题的本质和关键，文段论述互动频次很高，也掌握得比较成熟了，故互动无需优
先解决，选项为非针对性对策，排除。【选D】
【注意】行文脉络：引出话题+提出问题+解释说明。
一、中心理解题
【注意】并列关系：文段的各个部分之间没有侧重，彼此的地位同等重要，
需要对全文进行总结概括。
1.文段特征：
（1）有标志：
①并列关联词或标点：此外、另外、同时、以及、分号“；”。
②按照时间顺序展开：即行文的过程中涉及到多个时间维度。
③句式相同或相近：即排比句。
④例：小时候，乡愁是一枚小小的邮票……，长大后，乡愁是一张窄窄的船
票……，而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡……。“小时候……长大后……现在”
按照时间顺序进行展开，“乡愁是……乡愁是……乡愁是……”为排比结构，介
绍不同阶段乡愁的内涵。
（2）无标志：抓主体。
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①相同主体的不同角度：全面总结。如智能戒指内部……外部……材质，文
段介绍智能戒指的构造。
②不同主体有共同性质：若文段论述不同的人/事，需要抓共性，提取不同
方面的共同点，往往为文段的核心。如办公室的三位老师有自己的饮食偏好，小
王喜欢吃冒菜，小李喜欢吃火锅，小张喜欢吃麻辣烫，不同主体应抓取共同性质，
即三位老师都喜欢吃辣的。
2.理论要点：概括全面/提取共性，体现核心。
3.干扰选项：表述片面的选项需排除。
【注意】主题词：近几年在出题的过程中命题人最喜欢围绕主题词挖“坑”，
需要对主题词提高敏感，一道题不管用什么方法来解，最终敲定正确答案时要验
证核心话题是否明确与文段形成呼应。
1.定义：文段的核心话题。
2.判断方法：两种思路结合起来灵活把握。
（1）中心句围绕的核心话题：如文段针对专精特新企业提对策，即要通过
保险业提高相关的保障，重点句即对策句，对策句中解决问题的核心方法“保险
业”为主题词。
（2）每句话都围绕的相同话题：需要大家借助高频话题帮助大家辅助验证，
如文段每句话均围绕浑善达克沙地论述，在行文的过程中通过指代词、“黄色野
马”进行打比方，让浑善达克沙地在每句话中反复不断地高频出现。
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3.理论要点：
（1）正确选项需包含主题词。
（2）单一核心话题要找准，多核心话题需找全。
4.错误选项特征：
（1）主题词偷换。
（2）概念范围扩大、缩小：如文段论述“高速列车”，A 项论述列车，缺少
“高速”，主题词范围扩大。
（3）主题词片面：若文段围绕不同话题之间的关系进行论证，双话题都需
要在中心句中进行呈现，如智库、新媒体的题，文段论述智库运用新媒体手段，
二者存在关系，两个话题都要在中心句中进行呈现，主题词片面的选项不能选。
【注意】行文脉络：
1.中心句特征：正确答案是中心句的同义替换。
（1）有重点词提示的观点：若一个文段能够通过关联词直接定位、识别文
段的中心，直接敲定中心句，同义替换即可。
（2）无重点词提示的观点：借助分述句特征间接把握中心句。
2.分述句特征：识别文段中的“分”，帮助大家梳理结构，间接确定中心句，
围绕分述句的选项需排除，提高答题速度，快速阅读。
（1）引入型分述：
①背景铺垫。
②定义引入。
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（2）论证型分述：为观点进行服务和佐证，即进行展开解释说明。
①举例说明。
②数据资料。
③假设论证。
④原因解释。
⑤并列分述。
【练一练】传统的建筑垃圾处理方法主要有堆放、填埋、回填等，这些处理
方式会对环境造成极大的影响，如土壤污染、地下水污染、大气污染等。建筑垃
圾堆放和填埋需要耗用大量的土地，释放的有毒有害物质会改变土壤的物理结构
和化学性质，造成土壤污染；被污染的土壤由雨水冲刷会形成渗滤液进入水体中，
容易引起地下水和地表水污染；露天堆放的建筑垃圾更是容易引起扬尘，渣土车
运输过程中排放的大量尾气和道路遗撒引起的扬尘又加重了大气污染。
这段文字主要讲述的是（
）。
A.建筑垃圾对环境造成的消极影响
B.建筑垃圾的处理方式
C.处理建筑垃圾存在的难题
D.传统的建筑垃圾处理方法存在的不足
【解析】拓展3.“主要讲述”为中心理解题。首句“如”为举例子，论述
传统建筑的垃圾处理方式对环境不利，并进行三种类型的详细展开。
“；”表并列，
后文为两个分号引导的三方面并列，进行具体的展开论述。文段开篇提出观点，
后文进行并列分述，文段为“总-分”结构，首句为观点，同义替换，锁定D 项。
A 项：选项长得与中心句非常像，但文段论述传统的建筑垃圾处理方法会对
环境造成影响，未论述垃圾本身带来的消极危害，选项偏离文段重点，排除。
B、C 项：均论述处理，但文段论述传统的建筑垃圾处理方法，即过去的、
传统的手段存在不足，不能一刀切，选项未提及“传统”，主题词范围扩大，排
除。【选D】
【注意】
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1.行文脉络：观点+并列分述。
2.主题词：传统的建筑垃圾处理方法。
3.内容＞形式，不能只看外在的字词表达进行选择，容易掉“坑”，要注意
核心话题的验证。
4.解中心理解题的方法不唯一，可以找中心、抓主题词，多种不同的思路要
融会贯通，本题可通过“观点+并列分述”的“总-分”结构直接同义替换首句，
也可以直接敲定文段的核心话题，主题词为“传统的建筑垃圾处理方法”，A、B、
C 项均未提及主题词，故锁定D 项。
二、标题填入题
【注意】标题填入题：为中心理解题的变形，解题方法是通用的，考查较少，
为选考题型，与中心理解题归为一类进行复习即可。
1.提问方式：下列最适合上述文字标题/题目的是。
2.理论要点：
（1）内容：契合中心。
（2）形式：生动形象，有吸引力。
3.重点提示：契合中心是关键，内容大于形式，学会抓文段的主题词，关注
内容，形式起到锦上添花的作用。
三、词句理解题
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【注意】词句理解题：考频较低，掌握基本考法，做到有备无患即可，后续
在复习的过程中无需投入大量的时间和精力。
1.提问方式：
（1）这段文字中“……”指的是……。
（2）这段文字中“……”含义是……。
2.代词指代题：
（1）标志词：这、那、其、它、此。
（2）解题思路：通常重点关注代词前的内容。
3.常规词句理解题：
（1）有标志：
①标志：“：”“——”，是、即、所谓、也就是说、通俗地讲等。
②解题思路：关注标志前后的解释说明。
（2）无标志解题思路：联系前后文语境，把握词句含义。
（3）如果要理解句子，一句话在文段中的作用比较重要，进行句子理解时
有可能就与文段的观点或主题词有相应的联系，大家要谨慎。
四、细节判断题
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【注意】细节判断题：技巧性不明显，答题比较耗时，需要大家耐心阅读，
细心对比，考查2-3 题，希望大家不要丢分，该题型为拿分的题型，丢分很可惜。
1.细节查找题：没有技巧。
（1）提问方式：这段文字没有提及/并未提及/没有介绍……。往往为选非
题，考查文段与选项的一一对应。
（2）解题思路：先看选项，定位原文，代入对比验证，细心、耐心一点即
可。
2.典型细节题：
（1）提问方式：判断是选是题，还是选非题，在考场上可进行圈画。
①以下对文段理解正确/不正确的是。
②符合/不符合这段话意思的是。
③根据文段可以/不可以推出的是。
④根据这段文字，下面说法正确/不正确的是。
（2）解题思路：解题顺序因人/题而异，顺序非常灵活，本质为定位原文，
代入验证。如果选项比较短或为选非题，建议大家先从选项入手，选项短印象会
比较深刻，直接定位，代入对比即可，选非题的四个选项有三个对的，错的选项
极有可能带有比较明显的错误项的类型标志，可优先验证和快速判断，其他情况
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灵活把握即可，即看选项，抓特征，对比验证。
（3）解题技巧：阅读选项，识别特征，灵活验证。
（4）易定位特征：人名、地名、数量、英文、引号、书名号……。如“镇
墓兽”的题，D 项为“没有‘镇墓兽’俑”，可直接通过引号定位文段尾句，文
段论述淡化，即少，D 项论述没有，表述绝对，正好是选非题，可快速解题。抓
住典型的符号和表述，可帮助大家快速定位。
（5）错选选项特征：
①常规错误：
a.无中生有：解言语题的关键为贴合文段，材料为王，千万不要脑补，在细
节判断题中尤其如此，文段说什么就找什么，直接形成呼应和对比即可，不要过
度引申和推断。
b.偷换概念：扩大、缩小、替换、混搭，与主题词的考法一致。概念混搭为
比较难的部分，即张冠李戴，如叶绿素的题，两种不同的测定方法，一个偏向于
理论，一个偏向于高效，文段中正好一一对应，选项中出现交叉逻辑，即偷换概
念中的混搭考法，人与人、事与事之间对得清晰明白即可。
②易错项特征：
a.绝对项：都、全部、所有、任何、唯一、完全、一定……。语气偏向于绝
对的选项往往不符合文意，中国人讲话和写文章一般是客观、中立、温和的，“可
能、大概、也许”这种相对温和的表达往往符合文意。
b.对比项：更、比、超过、落后、不如、优势……。近几年考查较多，只要
选项中出现对比的概念，要注意有可能考查无关对比或对比错误，无关对比考查
较多，从中心理解题到细节判断题，再到语句填空题，都经常出现。如文段论述
大数据方法应用广泛，小数据方法存在优势，选项论述大数据方法比小数据方法
更有优势，文段未进行对比，选项为无关对比。
c.逻辑项：常考查强加因果、因果倒置，也会考查条件关系。如文段论述恒
星先形成，再发光产生辐射，选项论述发光、辐射是形成恒星和星系的必要条件，
即要先发光和辐射，才能有星系，考查条件关系的逻辑倒置，即偷换逻辑，说反
了。
d.时态项：同一时间维度的相关标志可以同义替换，跨时间维度则偷换时态。
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过去时：已、已经、了、完成。考查较多，要提高敏感度。进行时：正在、在……
中、着。将来时：将要、立刻、趋势、以后。如选项论述“有关基础科研已经达
到全球领先”，文段论述“基础科研逐步达到全球领先”。
e.数量项：注意主体前的修饰范围，考查不多。如文段论述少部分人有患病
风险，选项论述大多数人存在患病的情况，由少到多，即偷换数量。较少量：小
部分、少量。较多量：大部分、很多。不确定量：部分、某些。
【练一练】乡村美，中国才能美。乡村发展最终要靠人才，而人才的培养要
靠教育，因此实施乡村振兴战略，要教育先行，推动农村真正实现现代化。部分
农村地区不同程度地出现教学质量低、生源稀少、师资队伍弱的现象，严重影响
着农村教育质量，成了制约乡村发展的弱项。对乡村来说，教育既承载着传播知
识、塑造文明乡风的功能，更为乡村建设提供了人才支撑，在乡村振兴中具有不
可替代的基础性作用。实施乡村振兴战略，就要优先发展农村教育事业。
根据这段文字，以下说法正确的是：
A.只要教育先行，就可以使农村真正实现现代化
B.农村教学质量低、生源稀少、师资队伍弱
C.乡村教育在乡村振兴中的作用不可替代
D.发展农村教育事业，要实施乡村振兴战略
【解析】拓展.“正确”为细节判断选是题。
A 项：教育先行了，农村的现代化不一定能百分百实现，还需要技术、设备、
资金，并非教育走在前面，农村的现代化就一定能真正实现，选项过于绝对，且
文段论述“要教育先行，推动农村真正实现现代化”，即通过教育先行推动农村
现代化的实现，不代表只要教育先行，现代化就能100%实现，排除。
B 项：文段论述“部分农村地区不同程度地出现教学质量低、生源稀少、师
资队伍弱的现象”，选项偷换数量或范围扩大、过于绝对，排除。
C 项：对应文段“教育既承载着传播知识……具有不可替代的基础性作用”，
选项表述正确，当选。
D 项：文段论述“实施乡村振兴战略，就要优先发展农村教育事业”，即先
发展农村教育事业，再推动乡村振兴战略的实施，选项说反了，偷换逻辑，排除。
21
【选C】
【注意】语句表达：
1.语句填空题：需要借助中心理解题分析文段的方法。
2.接语选择题：选考题型，需要借助中心理解题分析文段的方法。
3.语句排序题：需要结合选项进行对比分析。
一、语句填空题
【注意】语句填空题：
1.提问方式：填入画横线部分最恰当的一句是……。即文段中出现一条横线，
让大家填入一句话。
2.解题思路：结合横线的特点进行把握。
（1）横线处非完整独立：如“XX，
，XX。”，可优先考虑句内
提示。
①句内逗号提示：可优先把握本句话题，再阅读上下文，整体进行考虑。
22
②解释标志提示：
a.冒号/破折号（解释说明）、是（下定义）、比如（举例说明）等标志：优
先与解释说明呼应。
b.指代词：与词句理解题的考法类似，往前明确指代对象，与指代内容形成
呼应。如横线在尾句，尾句出现“它”，需要往前明确指代主体，“它”指代前文
的高速磁悬浮技术，再看句内的提示，尾句中有半句话论述“它能够填补交通网
络目前的空白”，通过指代词明确前文的指代主体，把握句内的关键，即填补的
作用，可快速敲定答案，强调高速磁悬浮对当前交通网络的补充。
③关联词提示：若横线前后出现关联标志，可优先关注、验证关联逻辑。如
一道题考查反义并列，文段论述“不能只依靠书房中的拓片录文来解决工作，而
应该
”，“不能……应该”为前否后肯，要构成反义对应关系，“不
能只依靠书房中的拓片录文来解决工作”说明要走出去，遍访原碑能提高录入的
准确度。
（2）横线处完整独立：要注意上下文的逻辑。
①横线在结尾：总结前文，下结论，或针对问题，提出对策。
②横线在开头：概括后文或引入话题，与后文话题保持一致。
③横线在中间：居中过渡、承上启下，保证文段话题一致。如前文论述A，
后文论述A，横线处应论述A；又如前文论述A，后文论述B，横线处应承上启下，
论述“A+B”。
【快速练习】法治社会的要义，就是通过法律来解决问题、协调矛盾，而不
能等到所有问题都解决了，所有矛盾都消失了，才平平稳稳地推出一部迟到的法
律。一些政策的推行，固然能为法律的实施铺平道路、扫除障碍，然而政策终究
不能替代法律，没有法律支撑的政策有悖法治精神。社会发展过程中的公平、发
展、稳定等社会问题，需要通过多渠道来解决。但是，只有法律做出了原则性规
定，有关改革才能理直气壮地推进，在一个真正的法治社会中，
。
填入画横线部分最恰当的一项是（
）。
A.法律应当走在改革的前面
B.社会问题可以通过多渠道来解决
23
【注意】横线在结尾，为半句话，优先看句内提示，“只有……才”为必要
条件关系，“只有”引导的条件是核心，强调法律要先做出原则性规定，才能推
进后续的改革，故锁定A 项。
验证，首句论述法律有一定的滞后性，无法解决有关问题。“一些政策……
法治精神”通过转折强调法律对政策的重要性。“社会发展……来解决”强调解
决问题的方法有很多。前文层层推进，先论述法律滞后无法解决有关问题，接着
通过转折强调法律对政策很重要，然后点明解决问题的方法很多，最后通过转折、
必要条件关系强调法律的重要性，即法律要先做出原则性规定，故锁定A 项。B
项对应转折前的表述，非重点，排除。
若句子不完整，优先考虑句内，再综合全文进行择优把握。
【练一练】
。今天，创新增志气、斗志强骨气、发展添底气，
“中国人民一定能，中国一定行”。时与势在我们一边，坚定战略自信、保持必
胜信念，把国家和民族发展放在自己力量的基点上、把中国发展进步的命运牢牢
掌握在自己手中，没有任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位，没有任何力量能
够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐。
填入画横线部分最恰当的一项是（
）。
A.团结就是力量，奋斗开创未来
B.人无精神不立，国无精神不强
C.信心赛过黄金，自信才能自强
D.天视自我民视，天听自我民听
【解析】拓展.横线在开头，为完整的一句话，应与后文的话题一致，起到
概括的作用。“今天……中国一定行”论述通过创新和发展中国人民充满信心，
有底气、自信。后文强调坚定信心，命运要掌握在自己手中，要充分相信自己的
力量，没有人能够撼动和阻挡我们，即坚定信心，锁定C 项，为习总书记讲话中
提及的内容。
A 项：出自2022 年春节团拜会上习总书记的讲话，侧重强调团结一心、共
创未来，团结和奋斗不是后文侧重强调的内容，与文意无关，排除。
B 项：强调精神的重要性，体现要有内在精神，出自习总书记的讲话，为全
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国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上强调的内容，“精神”如长征精神、红船精神、
雷锋精神、无私奉献的精神，范围扩大，文段论述坚定信心，排除。
D 项：出自《尚书》，若中心理解题和语句填空题的选项中出现未见过的名
言、谚语、古诗词，可从字面直接把握侧重，选项的关键为“民”，为民本思想
的经典陈述，即要以人民群众的利益为重，要识民情，接地气，偏离文段重点，
排除。【选C】
二、接语选择题
【粉笔提示】要紧紧依托文段，不能无中生有。
【注意】接语选择题：把握不同的问法。
1.肯定性问法：
（1）提问方式：作者接下来/下面最有可能讲述/讨论的是……。
（2）理论要点：
①通读全文，重点关注文段最后谈论的核心话题，即优先看尾句，再结合前
文进行综合分析、判断。
②保持话题一致、思路连贯，对比选项确定答案。
（3）干扰项特征：
①与文段最后谈论的核心话题不一致。
②前文已经论述过的内容。
2.否定性问法：
（1）提问方式：作者接下来/下面最不可能讲述/讨论的是……。建议大家
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快速浏览全文。
（2）优选项特征：
①与文段最后谈论的核心话题不一致。
②前文已经论述过的内容。
3.粉笔提示：要紧紧依托文段进行选项分析，不能无中生有、过度脑补。
【快速练习】
①当今的散文创作呈现出万千气象，散文类型丰富、多样，但关于散文的界
定比较模糊，有人坚守“艺术散文”的界线，有人提倡“大散文”的包容。散文
的界定是散文的创作与批评的基础与前提。
这段文字接下来最可能介绍的内容是：
A.如何界定散文
B.散文界定的争议
②研究人员长期以来都设想干细胞能够修复或替换受损组织，该研究被冠名
为再生医学，因此胚胎干细胞被再生医学家寄予厚望，所谓“多能”就意味着这
些干细胞可以分化为多种其他类型的细胞。现在的技术已经可以在非胚胎细胞中
诱导细胞的多能性，这样就可以绕过使用胚胎细胞时所引发的伦理争议。
作者接下来最不可能讲述的是：
A.再生医学的得名由来
B.细胞多能性研究的新成果
【注意】快速练习：
1.问“接下来最可能”，为肯定问法，优先关注尾句。尾句“基础”“前提”
引导必要条件关系，为对策类标志词，强调散文的界定很重要。A、B 项均提及
“界定散文”，需要回看前文，前文论述关于散文界定大家的观点、看法不一致，
存在争议，B 项前文已论述，故锁定A 项，散文的界定很重要，接下来可论述具
体界定的方法。肯定性问法的接语选择题可优先关注文段尾句，即做一句话的中
心理解题，通过尾句的关联词帮助大家直接锁定文段尾句的核心话题。
2.问“接下来最不可能讲述的是”，为接语选择选非题，应从前往后读。首
句论述有关再生医学的命名问题，锁定A 项，前文论述过的内容，接下来不会再
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论述。B 项与尾句的核心话题有关，有可能继续展开论述，排除。
三、语句排序题
【找线索，用考点】
【宁慢勿乱】
话题一致，重对比：
①宏观＞微观
②抽象＞具体
③大概念＞小概念
话题不一，不强排
【注意】语句排序题：找线索，用考点，结合选项进行对比验证。排序题可
慢一点，不要一味求快，速度上要稳一稳，尽可能都拿到分数。
1.提问方式：将以上/以下几个句子重新排列，顺序正确的……。
2.解题要点：选项思维。
3.对比选项，确定首句：
（1）首句特征：
①背景铺垫：随着、近年来、在……大背景/大环境下，长期以来。
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②下定义：……是，被称为……。
（2）非首句特征：
①指代不清的指代词：这、那、其、它、此。
②关联词的后半部分：但是、也、还……。
③解释说明：具体而言、通俗地讲……。
（3）话题一致，重对比；
①宏观＞微观。
②抽象＞具体。
③大概念＞小概念。
4.确定捆绑：
（1）关联词：借由已知信息，把握关联标志进行推导即可。
①转折：但是、可是、然而、不过、却……。转折前后语义相反。
②并列：同时、同样、此外、也……。并列前后话题一致。
（2）指代词：这、那、他、其、该、此、这些、他们。往前确定指代主体，
形成捆绑关系。
5.确定顺序：
（1）时间顺序：要敏感时间词，遵循时间先后的发展顺序，不会考查插叙
和倒叙，适当熟悉《朝代歌》。
（2）逻辑顺序：
①观点+解释/举例：即两句话在进行对比时，往往先论述抽象的观点陈述，
再进行具体的展开说明，抽象在前，具体在后。
②问题+对策：先提出问题，再解决问题。
③A 和B：先A 后B，并列前后要一一对应。
6.确定尾句：不要盲目看形式，直接秒杀有风险，需要结合选项对比内容。
（1）结论句：因此、所以……。针对前文进行总结，把握因果关联标志。
（2）对策句：应该、需要……。针对前文的问题给出解决问题的方法，把
握对策标志词，需要结合前面的考点识别相应的提示线索。
首句判断
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①在全球粮食危机和粮食贸易保护的背景下，大量国家加入了耕地海外扩张
行列，将“海外屯田”作为确保粮食安全的重要战略。
②这大约发生在公元前8000 年到公元前6000 年的中石器时代
③“纠结”的本意是“互相缠绕”，常作为动词。
首句对比
③非交互式零知识证明是零知识证明的一种最重要的变体，其特点是通信双
方无需多次信息交换
④零知识证明是一种基本的密码学工具，允许互不信任的通信双方之间，一
方向另一方证明某个命题的有效性，同时不泄露任何额外信息
【注意】
1.首句判断：①出现“在……背景下”，通过背景铺垫引入“海外屯田”的
话题，适合作首句；②“这”为指代词，指代不明，不适合作首句；③通过“是”
下定义，引出“纠结”的话题，适合作首句。
2.首句对比：③④均出现“是”，形式上均为下定义，需要看内容，③论述
零知识证明，④给零知识证明加了限定性的条件，按照话题一致的对比逻辑，应
从大概念到小概念，且③论述“非交互式零知识证明是零知识证明的一种最重要
的变体”，应先论述本体，再论述变体，故④在③前。
指代词捆绑
①这种普遍现象，却往往成为人们在工作中的一大难题，这是由于错误共识
效应在起作用
③意见不合是一种十分普通而广泛的现象
④“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，没有人会拥有360 度的广角视角，
而不同的视角会造就不同的观点，分歧产生在所难免
关联词捆绑
①信息泄露导致的垃圾信息、骚扰电话、精准诈骗日益威胁着人们的隐私、
财产甚至生命安全
②个人信息对自然人具有社会交往价值，对公权力主体具有管理价值，对企
业具有商业价值
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③然而，在信息商业化过程中，信息失控已成为不争的事实
【注意】
1.指代词捆绑：①“这种普遍现象”为指代词，往前确定指代主体，前面应
提及某种现象很普遍，③论述普通广泛，即普遍，③①话题一致，可形成捆绑关
系。④论述分歧，未提及现象的普遍性，不如③①之间衔接紧密，故③①捆绑。
2.关联词捆绑：③“然而”表转折，转折前后语义相反，转折后论述信息失
控，为问题、消极现象，说明前文应论述相对积极的方面，②论述价值，为积极
的方面，语义相反，可与③形成转折逻辑，①论述消极的问题，无法与③形成反
转的逻辑，转折不成立，故②③捆绑，均论述信息对商业的作用。
观点+解释说明
②回溯历史，古人常有“吾不如也”的感慨
⑤刘邦坦言自己“不如子房”“不如萧何”“不如韩信”
问题+对策
④如果对医生治疗过程及疗效产生疑问，最理智的做法，是和主治医师深入
沟通
⑤客观来说，不排除某些医生医术有待提升、医德有待提高，产生医疗纠纷
也是难免的事
A 和B
②有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置
③假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术
④苏州园林里都有假山和池沼
【注意】
1.观点+解释说明：②比较抽象，⑤出现具体的人名，借由具体人名进行举
例说明，故②在⑤前。
2.问题+对策：消极的在前，解决问题的方法在后。⑤论述产生纠纷，为问
题表述，④论述“最理智的做法，是和主治医师深入沟通”，给出解决问题的做
法，为对策表述，故⑤在④前。
3.A 和B：④论述“假山和池沼”，为“A 和B”，按照逻辑先A 后B，应先论
30
述假山③，再论述池沼②，④引出话题，故顺序为④③②。
【粉笔提示】语句排序题
观选项
看首尾
定捆绑
判顺序
宁慢勿乱
【注意】语句排序题：不要脱离选项盲目做题，观选项是前提原则，把握首
尾句特征，确定关联、指代捆绑，判断时间、逻辑顺序，不要一味求快，陷入慌
乱，反而容易掉“坑”。
【注意】逻辑填空：复习的重中之重，题量占比较高，如果想要提升，一定
要多做题，通过量变到达质变，只有不断做题，才能熟悉命题人的考法、思维，
同时可借由题目本身积累词汇，故做题是逻辑填空不能忽略的提升方法。
1.选项维度：词的辨析。
2.文段维度：语境分析。
3.好＞行，对应＞搭配：做题时要多回归文段，定位提示线索，找最优解，
不要盲目秒搭秒选。
31
【注意】词的辨析：
1.词义侧重：考查形近音近词，看到不同的字，抓侧重区别即可。如“购置”
强调购买；“添置”强调添加，用不一样的字组词，把握区别即可，考查较少。
2.搭配对象：
（1）积累：可通过做题进行常见词搭配的积累，也可通过碎片化的阅读进
行热点词搭配的积累，二者可结合起来，能帮助大家培养匹配命题文段材料特点
的相应语感，同时积累词汇。
（2）考法：瞻前顾后，关注上下文，确定搭配对象，不要只看横线前或横
线后，容易掉“坑”，同时不要忽略与并列结构的整体搭配，若横线前后出现“和、
及、与、同、顿号（、）”，所填词语要与并列结构的每个部分都搭配恰当，即一
搭多。一个词填入文段中，除了要满足语义、语境，还要满足搭配的有关习惯和
语法规则。
3.程度轻重：为辅助进行择优的手段。
（1）从语义程度方面对词语进行区分。
（2）理论要点：所填词语的程度轻重与文段的程度轻重保持一致。
4.感情色彩：为辅助进行择优的手段。
（1）从感情色彩方面对词语进行区分：褒义、中性、贬义。
（2）理论要点：所填词语的感情色彩与文段的感情色彩保持一致。
【快速练习】
【词义侧重】老兵老了，他们一个个步入风烛残年，其中很多人甚至来不及
32
承接鲜花与美誉，就在沉默与凄凉中故去，令人
。
A.辛酸
B.心酸
【搭配对象】孔雀蜘蛛的体型非常小，只有4 毫米到5 毫米，其中，雌性蜘
蛛比雄性蜘蛛大。不过，就是这样小的身躯，也能靠着大自然的
吸引人们
的注意。
A.巧夺天工
B.鬼斧神工
【程度轻重】林黛玉纤弱清丽的倩影，幽怨含情的眉眼，
的低泣，使
她在群芳云集的大观园中，独具一种“风流态度”。
A.呼天抢地
B.哀婉缠绵
【感情色彩】有关文学艺术作品侵权的现象已经
，再不治理就会造成
严重的后果。
A.大行其道
B.蔚然成风
【注意】快速练习：
1.词义侧重：横线处描述人对老兵经历的心理感受，锁定B 项“心酸”，“心”
即心痛，侧重强调人的主观情绪的感受，内心悲痛、难过。A 项“辛酸”中“辛”
指辛苦、辛劳，多形容悲伤的事物或客观的处境，体现经历的艰苦，如辛酸的往
事，又如一把辛酸泪，与“人”搭配不当，排除。
2.搭配对象：横线处搭配“大自然”，锁定B 项“鬼斧神工”，描述大自然的
奇特。A 项“巧夺天工”形容人工技术的精巧，与“大自然”搭配不当，排除。
3.程度轻重：“低泣”即小声哭泣，程度比较轻，锁定B 项“哀婉缠绵”，“哀
婉”形容声音悲伤而婉转，程度较轻，符合林黛玉的人物性格特点。A 项“呼天
抢地”指极度悲痛，程度过重，不符合林黛玉的人物个性，排除。
4.感情色彩：前文论述侵权，后文论述后果严重，均论述消极的现象，故所
填词语的感情色彩应偏贬，锁定A 项“大行其道”，中性偏贬义，指不好的事物
逐渐流行起来。B 项“蔚然成风”指事物逐渐流行起来形成良好的风气，为褒义
词，排除。A、B 项为反义词，可放在一起记忆。
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【注意】关联关系：若横线前后出现关联标志，可优先利用关联标志验证关
联逻辑。
1.转折关系：
（1）标志词：但是、然而、却等。
（2）理论要点：前后语义相反，感情色彩相反，利用已知信息进行反推，
与排序题的做法一样。
2.递进关系：
（1）标志词：甚至、乃至、更等。
（2）理论要点：语义相关，程度前轻后重。两个词要形成递进逻辑，至少
要满足一个条件，即两个词要在一个语义范围内进行对比，否则递进就无法成立。
3.因果关系：
（1）标志词：因为、由于、所以、因此、导致、使得等。
（2）理论要点：前后构成因果关系。
4.并列关系：
（1）标志词：
①近义并列：顿号（、）、逗号（，）。
②反义并列：不是……而是、是……不是……、相反、反之、多一些……少
一些……、要……不能……等。
34
（2）理论要点：
①近义并列，前后语义相近。
②反义并列，前后语义相反。
（3）相同或相近句式表示并列：结合前后语境分析语义相近还是相反，不
要盲目下判断。
【快速练习】
①这些实验看似
，其间却蕴含着很多“剪不断、理还乱”的哲理。
A.简单
B.系统
②随着各种新艺术形式的涌现，戏曲艺术受到一定冲击，担心戏曲衰落甚至
的声音也时常见诸网络。
A.式微
B.消亡
③生搬硬套的“拿来主义”，其结果必然是
。
A.独辟蹊径
B.邯郸学步
④韩愈认为，要写出好的文章，必须经过三个阶段，第一阶段起步须正，不
可
。
A.误入歧途
B.一曝十寒
【注意】快速练习：
1.“却”表转折，转折后论述有哲理，强调内涵深刻，前后语义相反，锁定
A 项“简单”。B 项“系统”强调形成体系，很全面，无法构成转折，排除。
2.“甚至”表递进，前文论述衰落，“衰落”指发展由好到坏，横线处应与
“衰落”语义相关，但程度要加重，锁定B 项“消亡”，指彻底消失，填入文段
即戏曲艺术受到冲击之后，有人就担心它的发展从好到坏，到最后有可能彻底消
失。A 项“式微”为高频热点词，指衰落，强调由盛转衰，由强变弱，与前文程
度一致，无法构成递进逻辑，排除。
3.“结果”提示前因后果构成呼应，前文论述盲目搬运他人经验，故产生的
结果应偏消极，锁定B 项“邯郸学步”，指一味模仿他人无法成功，可能还失去
了本身的技能，可呼应“拿来主义”“生搬硬套”，为盲目搬运他人经验产生的消
极影响。A 项“独辟蹊径”强调独创新的方法，有创新之意，为褒义词，与文段
35
逻辑相悖，排除。
4.“须……不可”先肯后否，形成反义并列关系，横线处应与“正”形成对
应，体现有违正道，走了歪路，锁定A 项“误入歧途”，指走上错误的道路。B
项“一曝十寒”强调无法坚持，缺少恒心，与文意无关，排除。
【练一练】书法是中国国粹，笔画之间代表了谦谦君子形象，应给人以陶冶
和提升。但如果没有根基，写得又
，甚至胡抹乱画，就与艺术精神
。
信手涂鸦的“书法”作为独特的“个人兴趣和表演”无可厚非，但如果放诸书展、
画展等公共平台，甚至大肆推广就有失妥当了。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（
）。
A.不伦不类
背道而驰
B.非驴非马
分道扬镳
C.中规中矩
异途同归
D.自我作古
南辕北辙
【解析】拓展1.第一空，“甚至”表递进，前后构成语义相关，程度加重的
递进逻辑，横线处应体现没有根基写不好，且程度比“胡抹乱画”程度轻。A 项
“不伦不类”指不成体统；B 项“非驴非马”指四不像，均形容不成体统，不合
规范，即没有根基，写得不好，比“胡抹乱画”程度轻，可构成递进，保留。
C 项“中规中矩”指合乎一定的标准或法则，即从写的角度看，基本上还是
过关的，但递进前后语义相关，后文论述胡抹乱画，前文论述没有根基，横线处
应体现写得不太好，而非合乎标准、达标，与文段语境不符，无法构成递进，排
除。D 项“自我作古”指由自己创始，不依靠前人或旧例，有自我创新之意，为
褒义词，与文段语境不符，排除。
第二空，胡抹乱画与书法的艺术精神、规则相违背，锁定A 项“背道而驰”，
比喻两个主体的方向和目的完全相反，即相背离。B 项“分道扬镳”比喻因志趣
/目标不同而各走各的路，即有差异，不代表完全相反，如有的同学喜欢吃甜，
有的同学喜欢吃酸，有的同学喜欢吃辣，大家在口味选择上分道扬镳，只能代表
不同，无法体现相反相悖，排除。C 项“异途同归”即殊途同归，指采取不同的
方法而得到相同的结果。D 项“南辕北辙”指一个人的行动和目的相反。【选A】
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【注意】对应关系：
1.解释类对应：
（1）有标志：通过做题加深印象。
①标志词：无异于、相当于、其内涵、换言之、是、就是、可谓、比如、例
如。
②标点：冒号（：）、破折号（——）。
（2）无标志：为联考逻辑填空中的高频考点，在15 道题中占比最高。
①前后分句进行解释说明：
，分句。分句，
。瞻前顾后把握前
后文提取解释信息。
②完整语句提示。
③解题方法：由近及远，即解题时不能只看横线附近，死磕选项，容易掉“坑”，
当分句无明确的提示信息时，就由近及远关注上下文，不忽略完整语句给我们的
帮助。
（3）理论要点：注意解释说明部分对横线处的提示。
2.重点词对应：
（1）指代词：
①标志词：这、那、其、该、此等。
37
②理论要点：与指代内容对应的选项优选。
（2）主题词：往往高频出现，若多个选项从搭配、语义不易进行对比和排
除，可看一看文段是否有高频出现的话题，契合核心话题特点的选项可优选。
①文段讨论的核心话题。
②理论要点：与主题词对应的选项优选。
（3）形象表达：
①标志：比喻、拟人、引号。
②理论要点：与形象表达对应的选项优选。如文段论述“花的茎叶像风筝线
一样”，横线处应体现风筝线的特点，线拉动、牵引着风筝，选择“牵引”。
【练一练】在文艺发展的过程中，文艺创作和文艺评论如车之两轮、鸟之两
翼，都是
的。文艺发展史表明，任何一个媒介革命时代的发生，都未能改
变文艺创作与理论评论之间的内部结构，它们都会随着每个时代文艺的整体发展
进行动态调整，最终实现二者之间的稳定与
。
填入画横线部分最恰当的一项是（
）。
A.相辅相成
融合
B.此消彼长
协调
C.齐头并进
统一
D.不可或缺
平衡
【解析】拓展2.第一空，“如”为打比方，车的两个轮子，鸟的两个翅膀为
形象化表达的呼应，如果少了一个轮子、一只翅膀，车就无法前行，鸟就无法起
飞，故横线处应体现两者配合，缺一不可，是必须的。A 项“相辅相成”指互相
配合，缺一不可；D 项“不可或缺”指不能有一点点缺失，均符合文意，保留。
B 项“此消彼长”指一个上升，另外一个下降，形容两个事物之间的反相关
关系，上下起伏有变化，相反相对，与文意不符，排除。C 项“齐头并进”指车
的两个轮子一起前进，强调不分先后地一齐前进或同时进行，无法体现出车的两
轮和鸟的两翼最明显的特点，即无法缺失，必须的关系，无法明确呼应形象化主
体的特征，排除。
第二空，“与”表并列，横线处应与“稳定”语义相近，构成并列逻辑，且
前文论述在动态发展过程中保持稳定，即达到一种平衡态，锁定D 项“平衡”。A
项“融合”强调合二为一，即多个主体融合变为一个有机整体，与文意无关，排
38
除。【选D】
【注意】逻辑填空题：可通过做题进行摸索和积累。
1.找对应：
（1）有标志：优先处理，要对各类标志提高敏感度，识别横线前后的明确
提示信息，形成语义和逻辑对应，有标志的先处理。
①关联关系。
②解释类标志。
③指代词：往前推指代主体。
④形象化表达：比喻、拟人、引号。
（2）无标志：由近及远，结合上下文形成呼应，可稍微置后一些。
①前后呼应。
②主题词对应。
2.辨选项：综合对比，多角度考查。
（1）词义侧重、搭配对象。
（2）程度轻重、感情色彩。
3.择优选：明确呼应文段优选，即谁与文段的表述形成一致，对得更好，遵
循“好＞行”的原则。
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复习建议
①理论考点梳理+模块练习
②回顾错题+针对性刷题
答疑：微博/小红书：粉笔亮仔
【注意】
1.复习建议：
（1）针对理论方法进行强化，围绕相应的模块进行练习，在打好基础的前
提下，再进行大批量的刷题，才会更有效果。
（2）针对前期阶段，无论是理论课，还是自己平常做题，可适当回顾错题，
到底哪个板块、考点是自己目前比较薄弱的部分，可针对性进行提升，查漏补缺，
解决问题，不断总结才能进步。
2.答疑：微博/小红书“粉笔亮仔”。
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遇见不一样的自己
Be your better self
