【融进·说理】数说明理,启智未来——厦大附属翔安实验学校寒假素养提升之我是“数学小讲师”活动第二期(3)

开学伊始，我校三年级开展 “数学小讲师” 班级现场展示活动。同学们先在小组内交流说理、互学互评，再推选代表轮流上台 PK，自信讲解、清晰论证；最后由全班同学公平投票，评选出优秀数学小讲师。现场气氛热烈，学子们敢说、会说、善说，在表达与思辨中深化数学理解，尽显说理魅力。

一份份精心完成的说理题卡，一段段清晰流畅的讲解视频，记录着小讲师们的思考与成长。一起来看看本期优秀小讲师们的精彩展示吧！

数学小讲师——三年5班 郭芷琳

教师点评：

郭芷琳同学在分析题目时，能够结合线段图考虑问题，通过线段图的直观展现，得出这道题目对应的数量关系。同时在审题时，能够做到边读题边圈划关键信息，尤其是最后的问题，有个小小的陷阱“单位不同”，也能够考虑到。此外，在整个说理的过程中，思路清晰，做到“数形结合”，条理清楚，解答规范。

数学小讲师——三年1班 王梓怡

教师点评：

梓怡同学说理过程完整规范，条理清晰。画图分析环节，能通过线段图清晰呈现 “1 袋黄豆 + 桶” 与 “5 袋黄豆 + 桶” 的重量差异，直观体现出 4 袋黄豆的重量差，数形结合意识强，有效辅助理解数量关系。语言表达流畅准确，能规范使用数学术语，完整表述关键信息、数量分析、算式道理，说理过程连贯有序。

数学小讲师——三年6班黄宇岑

教师点评：

宇岑同学说理思路清晰、有理有据。画图时能借助纸条图准确标注长度与重叠部分，直观呈现重叠段数量关系，数形结合意识强，有效突破难点。算式讲解逻辑严谨，分步清晰，每一步都能结合图示说明算理，依据充分。语言规范流畅，数学术语使用准确，表述完整、重点突出，展现了扎实的数学思维与良好的表达能力。

数学小讲师——三年5班   陈可佳

教师点评：

可佳同学对于“重叠问题”这种典型题目，能够抓住核心的解题思路：总长度 = 所有纸条长度和 − 所有重叠部分的长度和，这一方法，先是“找”：每张纸条多长？重叠部分多长？其次是“算”：算出纸条总长，最后是“减”：减去所有重叠的长度。同时做到了认真审题，注意到了题目包含了两个问题，而且在第二个问题中，能够通过画图的形式，表示出纸条的重叠情况，更能够直观体现。

数学小讲师——三年4班 郑子妍

教师点评：

子妍同学说理逻辑清晰，数形结合运用得当。她能准确抓住 “两根绳子原长相同” 这一核心前提，通过线段图清晰对比两根绳子的用去长度与剩余倍数关系，直观体现差倍问题的本质。算式推导条理分明，先算出 “36−20” 的长度差对应 “3−1” 的倍数差，从而求出第一根剩下的长度，再还原原长，步骤简洁且算理明确。整体表达流畅规范，能准确使用数学术语，完整传递解题思路与数量关系，展现出良好的数学思维与表达能力。

数学小讲师——三年3班 李良韬

教师点评：

良韬同学说理思路清晰，有理有据，数形结合意识强。在画图分析环节，能通过线段图清晰标注两根绳子的用去长度与剩余长度，直观呈现 “第二根剩下的绳长是第一根剩下绳长的 3 倍” 的倍数关系，有效突破了差倍问题的难点。算式讲解逻辑严谨，每一步都能结合图示说明算理，依据充分。同时他特别注重检验环节，能将结果代入原题验证，体现了严谨的数学态度。说理连贯且重点突出，展现出扎实的数学思维与良好的表达能力。

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