四年级下册第十五课课后习题答案(可下载)

一、朗读课文，体会语言的趣味

朗读指导

朗读时需把握幽默调侃、温情喜爱的基调，重读表现鹅“高傲”的关键词，读出画面感。

1. 开篇“好一个高傲的动物！”：读出赞叹、惊叹的语气，突出鹅的整体气质。

2. 描写鹅步态的句子：重读“从容”“大模大样”，读出鹅慢条斯理、傲慢的姿态。

3. 鹅吃饭的场景：语速稍缓，重读“三眼一板”“一丝不苟”“从容不迫”，读出鹅吃饭的刻板与讲究；读狗“窥伺”“扬长而去”时，读出偷偷摸摸的感觉，形成对比趣味。

4. 鹅“昂首大叫”的情节：重读“昂首大叫”“供养不周”，读出鹅耍“老爷脾气”的傲娇感，体现语言的诙谐。

二、课文里有许多表现鹅高傲的词语……分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的

分类抄写

叫声 严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、昂首大叫 

步态 步调从容、大模大样、傲然、毫不相让 

吃相 三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足 

作者写“高傲”的方法

作者主要运用对比手法和具体描写，从叫声、步态、吃相三个维度，把鹅的“高傲”写得具体可感：

1. 叫声对比：将鹅的“引吭大叫”“厉声叫嚣”与狗的“狂吠”对比，突出鹅叫声的严肃、严厉、洪亮，体现它“看守门户”的高傲气势。

2. 步态对比：把鸭的“步调急速、局促不安”与鹅的“步调从容、大模大样”对比，再把鹅比作“京剧里的净角出场”，生动凸显鹅步态的从容傲慢、独具派头。

3. 吃相对比+细节描写：通过鹅“三眼一板、一丝不苟”的吃饭规矩（先吃冷饭，再喝水，再吃泥、草），与狗“躲在篱边窥伺、敏捷偷吃、扬长而去”的猥琐行为对比；再写鹅吃饭需人“侍候”、饭被偷吃后“昂首大叫”，精准刻画鹅吃相的刻板讲究、架子十足，全方位展现“高傲”。

三、读句子，回答括号里的问题

1. 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）

答案解析

1. 突出特点：通过对比，鲜明地展现鸭与鹅步态的差异——鸭急促拘谨，鹅从容傲慢。

2. 强化形象：用“京剧里的净角出场”比喻鹅的步调，既生动写出鹅步态的从容不迫，又凸显出它步态中透出的不可一世的高傲，形象鲜活，富有画面感和文化趣味。

3. 增强表达效果：让鹅的“高傲”步态更具体、更易懂，使读者直观感受到鹅的独特气质。

2. 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）

答案解析

1. 明贬实褒：“鹅老爷”看似是贬义称呼，实则是拟人化的反语，饱含作者对白鹅的喜爱与亲昵。

2. 凸显高傲：写出鹅吃饭时的尊贵——需人侍候、摆架子，饭被偷吃后还会发脾气，精准体现它“架子十足”的高傲特点。

3. 传递情感：作者用调侃的语气称呼鹅，流露出对鹅的宠溺，让鹅的形象更鲜活可爱，也让文章语言更幽默诙谐。

四、读“阅读链接”《白公鹅》……说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处

（一）两位作家笔下鹅的共同点

1. 性格特点相同：两只鹅都高傲、派头十足。《白鹅》的鹅是“架子十足”的“鹅老爷”；《白公鹅》的鹅是“荣膺海军上将衔”，步态慢条斯理、姿态高傲。

2. 行为表现相同：都有刻板、从容、不慌不忙的特点——《白鹅》的鹅吃饭三眼一板、一丝不苟；《白公鹅》的鹅走路慢条斯理、不慌不忙，从不举步奔跑。

3. 形象气质相同：都有威严、不可侵犯的气质，都展现出独特的“贵族范儿”。

（二）两篇文章表达上的相似之处

1. 结构安排相似：都采用“总—分”结构。先总写鹅的核心特点（《白鹅》总写“高傲”；《白公鹅》总写“海军上将的派头”），再从具体方面（叫声、步态、吃相等）展开详细描写，条理清晰。

2. 描写方法相似：都运用拟人手法，赋予鹅人的性格和行为（如《白鹅》称鹅“鹅老爷”，《白公鹅》称鹅“海军上将”），让鹅的形象更生动鲜活，富有情感。

3. 语言风格相似：语言都幽默诙谐、风趣幽默，善于运用反语（明贬实褒）表达情感。两位作者看似调侃鹅的“高傲”，实则都饱含对白鹅的喜爱与欣赏，让文章充满生活情趣。

4. 表现手法相似：都运用对比手法。《白鹅》将鹅与鸭、狗对比；《白公鹅》将鹅的从容与其他动物的慌乱对比，突出鹅的高傲特点，增强表达效果。

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