2026年七下语文期中文言文知识点专题(可打印),七年级的家长速打印给孩子!

2026年七下语文期中文言文知识点专题

《孙权劝学》+《木兰诗》+《卖油翁》

一、《孙权劝学》

（一）课文字词详解

1、卿今当涂掌事（当涂：当道，当权）

2、蒙辞/以军中多务（辞：推托。务：事务。）

3、但当涉猎（但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。）

4、卿言多务，孰若孤？（孰：谁。若：像,比得上。）

5、孤常读书，自以为大有所益。（以为：认为。益：好处。）

6、蒙乃始就学（乃：于是，就。始：开始。就：从事。）

7、及鲁肃过寻阳（及：到，等到。过：经过。）

8、与蒙论议（论议：讨论，评议。）

9、肃遂拜蒙母，结友而别。（遂：于是，就。拜：拜访。）

（二）重点句子翻译

1、卿今当涂掌事，不可不学!

你现在当权掌管政事了，不可以不学习!

2、蒙辞以军中多务。

吕蒙用军中事务繁多来推托。

3、卿言多务，孰若孤？

你说（你）事务繁忙，谁比得上我（的事务多）呢？

4、孤岂欲卿治经为博士邪!

我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？

5、但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

6、卿今者才略，非复吴下阿蒙!

你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了!

7、士别三日，即更刮目相待。

有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。

8、大兄何见事之晚乎!

长兄为什么知晓事情这么晚啊!

（三）揣摩语言

1、“不可不学”表现了孙权怎样的心理？

表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。

2、孤岂欲卿治经为博士邪!”表达了孙权态？

孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

3、“卿言多务,孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？

孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。

4、“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？

为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。

（四）课文分析

1、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。

2、写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。

3、孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？

先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法，指出“”学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

4、本文告诉我们的道理有哪些？

（1）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。

（2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。

（3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

（4）要善于听取他人的建议或意见。

（5）告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。

5、孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？

孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。

二、《木兰诗》

《木兰诗》选自北宋（代）郭茂倩编的《乐府诗集》是南北朝时北方的一首乐府民歌。描写了女扮男装、代父从军的故事。它与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”

（一）解释下列词语

1、木兰当户织（当户织：对着门织布）

2、不闻机杼声（杼：织布的梭子）

3、唯闻女叹息（唯：只）

4、问女何所忆（忆：思念）

5、昨夜见军帖（军帖：军中的文告）

（二）通假字

1、对镜帖花黄(“帖”通“贴”，粘贴。)

2、出门看火伴，火伴皆惊忙。(“火”通“伙”，伙伴。)

（三）课文分析

1、读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的女子？

木兰是一个深明大义，勤劳，善良，不慕荣华，机智，英勇善战，热爱家乡亲人，热爱和平的奇女子。

2、开篇写“唯闻女叹息”的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？

设置悬念，引出下文故事情节国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。

3、怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这句话？她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗？

文中运用了排比、互文的手法，写出了木兰紧张而有序的购买战马和马具。东南西北是虚指，并非实指。

4、文中的“不闻—-但闻一一”采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么？

采用了复沓的修辞方法。连用两次衬托了木兰对家乡亲人的思念之情。“旦辞”“暮至”极言时间之短促，夸张地表现了木兰行军的神速，军情的紧迫，心情的急迫。

5、“将军百战死，壮士十年归。

表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们多年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的一个。

三、《卖油翁》

（一）课文字词详解

1、陈康肃公善射（善：擅长。射：射箭。）

2、公亦以此自矜（in）（以：凭借。自矜：自夸。）

3、尝射于家圃（尝：曾经。圃：园子。）

4、有卖油翁释担而立（释：放下。）

5、但微颔（han）之（但：只。颔：点头。）

6、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（汝：你。吾：我。）

7、康肃忿然日（忿然：气愤的样子。）

8、尔安敢轻吾射（尔：你。安：怎么。轻：作动词用，轻视。）

9、以我酌油知之。（之：指射箭也是凭手熟的道理。）

10、乃取一葫芦置于地（乃：于是。置：放置）

11、以钱覆其口（覆：盖）

12、徐以杓油沥之（徐：慢慢地。杓：同“勺”）

13、因日曰：“我亦无他，惟手熟尔。”（因：于是。惟：只是）

14、康肃笑而遣之（遣：打发。）

（二）重点句子翻译

1、公亦以此自矜

康肃公也凭借射箭的本领自夸。

2、有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

有一个卖油的老头儿放下担子，站在那儿斜着眼看他，很长时间都不离开。

3、见其发矢十中八九，但微额之。

卖油翁看到他每十支箭能射中八九箭只是对此微微点头。

4、尔安敢轻吾射!

你怎么敢轻视我射箭的本领!

5、翁日：“以我酌油知之。

卖油的老头儿说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。

6、以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。

用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦）。

7、我亦无他，惟手熟尔。

我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。

（三）揣摩语言

1、“尔安敢轻吾射!”

写出了陈尧咨的骄横之态。

2、“以我酌油知之。”

表现了卖油翁从容自若的态度。

3、详写卖油翁“酌油”这段文字的目的是什么？

为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象;对陈尧咨侍技骄横则无较详细的描写，突出了各自的性格，文章中心也得以突出。

（四）课文分析

1、文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？

文章主要写了陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。

陈尧咨：是一个自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者形象。

卖油翁：是一个沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。

2、陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？

态度变化：反感一忿然（恼怒）佩服认输

变化原因：他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜”。

3、读了课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又该如何看待他人的长处？

要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本；对别人的长处，应善于取长补短、学为己用，不可嫉妒诋毁。

4、这个故事揭示了什么道理？

熟能生巧，即使有什么长处也没必要骄傲自满的道理。

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