夜雨聆风
【问学·研训活动】AI启智,问学拓新——福州市教育专家培养项目李衡工作室研训活动
暮春四月，研思不辍；薪火相传，笃行致远。2026年4月28日，福州市教育专家培养项目李衡工作室“基于AI的问学课堂个性化学习路径探索”主题研训活动在福清元洪师范学校附属小学幸福礼堂继续精彩绽放。今日研训聚焦统计观念、空间几何、复习建构与概念本质，以技术赋能课堂，以问学启迪思维，为全体参训教师呈上一场兼具深度与温度的数学教研盛宴。
以真实投篮情境为引，用问题唤醒思考，让学生在数据辨析中理解平均数的统计意义。课堂巧用“移多补少”与“合并均分”，动态呈现数据变化，让学生直观感受平均数的敏感性、虚拟性与代表性，跳出机械计算，走向意义理解，尽显统计教学的思维张力。
立足数据意识培养，以本土真实素材福耀玻璃的营收数据为载体，引导学生在对比中明晰折线统计图“点定数量、线显趋势”的核心特征。对比条形图、折线图，让数据可看、可感、可析，教会学生用图表说理、用数据预判，实现从“看懂数据”到“读懂趋势”的思维跃升。
以梳理促建构，以融通破难点。课堂引导学生自主回顾长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式，借助可视化工具打通知识关联，深化体积单位的本质，提炼“V=sh”通用模型，在转化与整合中构建系统化知识体系，让复习课有结构、有深度、有生长。
以操作启思，以想象赋能。课堂放手让学生动手拼摆、归纳类型、探寻规律，AI赋能动态演示折叠过程，突破空间想象难点，引导学生发现相对面“间隔排列、隔河相望”的特点，在自主探究中发展空间观念与推理意识。
泉州师范学院教授、教育科学研究所所长、硕士生导师苏明强携《认识负数》示范课与《为什么这样认识负数》专题讲座重磅登场，以深厚学养与教育智慧，为全场教师带来一场回归数学本源的精神盛宴。
课堂上，苏教授以《九章算术》中负数的历史故事开篇，将文化自信的种子悄然播撒；再以温度、记账、海拔、电梯等学生熟悉的生活场景为载体，引导学生辨析“减号”与“负号”的区别，理解“相反意义的量”这一核心概念。从学生前置学习成果的分享，到“3-2”“2-3”等运算的层层追问，再到数轴上正负数的直观呈现，苏教授以问题链驱动学生主动思考，让负数的意义在探究中自然生长，充分彰显了“以生为本、以情优学”的教学主张。
讲座中，苏明强教授围绕“构建好玩又有魅力的数学课堂”这一核心主题，系统阐述了魅力数学课堂从1.0版到2.0版的迭代升级思路，清晰呈现课堂教学的进阶路径。他重点提出“3情、3观、3境界”的教学理念，深入解读课堂魅力的内在逻辑，强调数学课堂既要有趣味性、让学生觉得“好玩”，更要凸显学科本质、真正富有“魅力”，让二者相辅相成、有机统一。同时，苏教授结合《负数》教学实例，从教材解读、四基梳理、目标定位到课堂环节设计逐一示范，把抽象理论转化为可操作、可复制的教学范式。在交流互动环节，他还与在场教师亲切对话，针对日常教学中的困惑与难点，共同探讨打造好玩又有魅力课堂的具体策略，让大家在思想碰撞中明晰方向、收获方法。
一日研训，满载收获；一程相伴，共赴成长。两天的研训活动，是思想的碰撞、理念的更新、专业的赋能。全体教师在学习中沉淀，在交流中提升，在探索中前行。
以AI为翼，以问学为根；以课堂为基，以成长为向。李衡工作室全体成员必将今日所学、所思、所悟融入日常教学，深耕“问学课堂”，践行数字化理念，在小学数学教育的道路上同心同行、精进不休，让教研之花常开，让教育之光常亮！
图文 |林丽云、谢小静、杨若楠
排版 | 魏梦婷
审核 | 李衡