宝宝有这3个特征,父母应该偷乐,说明宝宝“脑力”出众

我妈昨天跟我吐槽说：3岁的小侄子在家把遥.控器.后盖.抠开，电池滚到.沙发底下，还拿.小勺子.去撬.玩具车.轮子。

她看电视时，怎么也找不到遥控器，后来发现是小家伙把遥控器拆了，她气得不行，说孩子越大越顽皮，总爱给大人添乱。

我听完，劝她，说这是小家伙聪明的表现。

因为.我太熟.这个画.面了。以前我.也这样，一看到儿子“搞破坏”，脑子.里立刻跳.出两个.字：欠管。

后来.才慢慢.明白，有些孩.子不是.故意捣.乱，他是.在用自己.的方式.研究.这个世界。

当然，不是所有.调皮都.叫聪.明。但宝宝.有下面.这 3 个特征，父母真.的可以.先别急.着上.火。

1、爱拆东西

孩子把.抽屉翻.乱，把玩具.拆开，把纸.巾一张.张抽.出来，真的很烦。

尤其你.刚收拾.完客.厅，他又.蹲在.地上研究.一个瓶.盖能不.能塞进积.木孔里，那一刻，血压是.会升的。我懂。

可换.个角度看，他不.是单纯.在破坏，他是.在问：这个东.西里面是.什么？按一下会.怎样？摔下去.会不会.响？

有一项研究说：幼儿会像.小科学家.一样，通过假.设和.验证来.理解世界。落到.家里，就是那个.趴在地.上拆.遥控.器的.小孩。

所以别.一上来就.吼“别动”。

危险.的当.然要收.走，带电.的、锋利的，别碰。剩下的，可以给.他一.个“探索角”：旧玩具、纸盒、安全.螺丝刀.模型，让他.拆个.够。

你可.以蹲下.来问一.句：“你是不.是想看.看它里.面怎么.动的？”

这句话，比“你怎.么又搞.破坏”有用多了。

2、特别固执

还有一.种孩.子，很容易被.大人.误会。

叫他吃.饭，他还在.拼积木；喊他.洗澡，他非要.把最后.一块.拼完；你催.三遍，他像.没听.见。

以前我.会火冒.三丈：这不是.不听话吗？

后来.才发.现，有些“不听话”，其实是.孩子正.在深度投.入。

尤其 0 到 6 岁的孩子，大脑还.没那么.会切换.任务，你突然.打断他，就像我.们写一.半文章，电脑被.人直接.合上。

烦不烦？当然烦。

马斯.克小时候.据说也常.常陷入自.己的思.考里，别人叫他，他反应.很慢。

这个.例子不是.说每.个发呆.的孩子.都会成.马斯.克，别夸.张。但它提.醒我.们：专注的.孩子，有时看起.来就是.慢半拍。

下次孩.子沉浸.在一.件事.里，试试别立.刻拽.走。

提前.说：“再给你 10 分钟，把这一.步做完，我们就去.洗澡。”

真正的专.注，不是.孩子安.安静静.坐着不动，而是.他心里有.一件事，正在用力.想完。

3、爱说爱顶

最让父.母头大的，可能.是这.个：爱顶.嘴。

你说不能.吃糖，他问为什.么；你说该.睡觉了，他说可.是爸.爸还没.睡；你说玩具.要收好，他反问.那你手.机为什.么放桌.上。

气人吧？

有时.候我也会.被噎住，心里冒.火：小小年.纪，嘴这么.厉害。

但老.实讲，能反问、能找理.由、能抓住.大人的.漏洞，这背后.不是.简单.的“没规矩”，而是语.言能.力、逻辑.能力.在冒.头。

美国 NIH 相关研.究里提.到，幼儿.早期.语言能.力和.执行.功能.之间存.在关联，语言理.解更好的.孩子，往往.在工作.记忆、控制.冲动.这些方.面也有优.势。

所以，别急.着用“我是妈.妈，你听.我的”压下去。

可以换.成：“你的想.法挺有.意思，你说说为.什么？”

当然，能辩不代.表没边界。睡觉.还是.要睡，糖也不能.随便吃。只是.我们要.让孩.子知.道，规则可.以讨论，最后.也要执.行。

4、别急着修理

养孩子最.难的.地方，不是.教他.认字、数数，而是忍.住那一.下。

忍住不.把“拆家”立刻判.成捣乱，忍住不.把“固执”立刻.骂成不.听话，忍住不把“顶嘴”立刻.压成没.教养。

皮亚杰.说过，儿童.不是.被动接受.知识的.容器，而是主.动构建.知识.的科学.家。

这话我之前没孩子时，根本看不懂啥。现在看.一个孩子.蹲在地上，认真研.究一.只坏掉.的轮子，我反而.有点懂了。

他不是在.跟你.作对。

他只是.还小，手笨，话冲，动作乱.糟糟。

但脑子.里，可能正.亮着.一盏小灯。