深耕真题明方向,研思聚力促成长 ——2026-2027学年度扬子中学英语组双周教研活动系列报道一

为精准把握新高考英语命题改革方向，深度剖析高考试题考查逻辑，进一步构建扬子中学英语“至精”课堂，切实落实学科核心素养育人目标，南京师范大学附属扬子中学英语组于2026年9月7日上午在综合楼115教室组织全体成员开展2026年新高考I卷英语试题专题教研活动。在活动中，周玲珊、徐尚蔚、李雁宁三位教师分别针对试卷不同板块开展专题评析，全体英语教师立足真题、结合课堂实际，深入研讨学习，共同探寻新高考背景下英语教学的变革路径。江苏省特级教师、正高级教师、校英语教研组组长钦锋老师对活动进行专业总结，郑花青副校长全程参与本次教研。

高考评价体系明确提出，高考英语命题要从“知识立意、能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变。命题不再仅仅考查学生对语言知识的记忆，更加关注学生能否在真实情境之中运用语言解决实际问题、完成交际任务。本次教研活动紧扣这一命题理念，完整覆盖高考所有题型，从数据统计、命题特征、思维考查、教学启示多个维度开展全方位解读。

首先，周玲珊老师带来写作板块专题分享，主题为强化价值引领 聚焦思维品质 促进全面发展。她围绕写作试题命题特点，分别对应用文、读后续写两大题型进行细致剖析。她指出，2026年高考英语写作命题坚持立德树人根本任务，落实德智体美劳全面发展的育人要求：一方面厚植家国情怀，引导学生讲好中国故事；另一方面涵养人文底蕴，塑造学生道德品格，弘扬科学探究精神，融入体美劳教育元素。命题不再仅仅评判语言语法是否正确，更加看重学生的思维品质、逻辑表达与价值观念。应用文注重真实交际情境，考查学生得体完成交际任务的能力；读后续写侧重考查情节逻辑、情感表达与创造性语言输出。周玲珊老师结合命题导向，提出写作课堂的改进方向：教学不能只停留在模板背诵，要强化情境意识，训练学生逻辑构思，在写作训练中渗透价值引领，实现语言能力与思维品质协同提升。

徐尚蔚老师聚焦七选五、完形填空、语法填空三大题型，做专题评析。她结合高考评价体系，解读命题的核心变化：在七选五部分，试题构建三层思维考查体系，即句子层面识别指代、逻辑连接词，段落层面把握段落主旨、梳理句间逻辑链，语篇层面把握全文行文框架与论证思路。命题刻意弱化简单词汇复现的解题技巧，更加侧重考查学生对篇章结构、论点论据关系的理解。完形填空以“乡土成长”为主题，依托完整的故事情境，考查学生在语境中辨析词义、梳理情感变化、整合文本信息的能力，实现语言知识与价值育人的统一。语法填空立足真实语篇语境，不孤立考查语法规则，重在考查学生在篇章中灵活运用语法知识的能力。徐尚蔚老师结合各题型命题特点，提炼多维教学启示，提出教学要回归语篇，引导学生学会在真实语境中解决问题，而不是死记硬背语法规则与答题套路。

李雁宁老师以聚焦“思维可见”，助力高效备考为主题，围绕听力与阅读理解板块展开深度分析。她提出，高考对学生的考查可以划分为三层思维层级：浅层思维侧重信息查找与知识再现，主要考查直接定位原文信息、词义识记、基础语法辨析等，不需要复杂推理；中层思维聚焦分析、判断与整合，涵盖细节推理、句间逻辑梳理、主旨归纳、语篇结构分析、熟词生义辨析等能力；深层思维属于高阶思维，重在批判、评价、探究与创新，考查观点态度判断、写作意图解读、情感体悟、逻辑思辨、价值评判以及情境迁移等综合能力。结合试卷统计数据，李雁宁老师展示了试卷语篇词量与思维维度分值分布。数据直观显示，新高考已经大幅提升高阶思维考查权重。数据直观显示，新高考已经大幅提升高阶思维考查权重。因此，教学中要有意识地推动思维“显性化”，把推理、思辨、归纳等思维过程呈现出来，引导学生跳出机械刷题，真正提升理解与思辨能力。

分享结束后，参会教师围绕新高考下的课堂转型、分层思维训练、高三备考教学设计、如何落实素养导向教学等热点问题展开热烈交流。大家结合日常教学的困惑各抒己见，碰撞教学思路，达成诸多教学共识。

撰稿：郑兴媛

一审：钦锋、乔苏毅

二审：程伟

三审：郑花青