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依托试题明方向 分析答题诊质量 细研命题寻变革——椿树馆小学2025-2026第二学期校级质量分析会
依托试题明方向
分析答题诊质量
细研命题寻变革
椿树馆小学2025-2026
第二学期校级质量分析会
为进一步复盘学期教学成效，精准研判学情现状，把握新时代命题改革导向，深化教学评一体化实践，赋能课堂提质增效，全面提升学校教育教学质量，8月28日上午，我校组织召开2025-2026第二学期校级教学质量分析会。会议围绕“试题研读、学情诊断、命题探究、课堂赋能”等方面开展了专题研讨，全体教师参会，凝聚教学共识，明晰后续教学改进方向。
本次活动由科研丁育仙主任主持。
第一环节：依托试题明方向
语文、数学、英语学科教师打破单科研讨壁垒，立足三科期末试卷开展贯通式研读，分别提炼出核心关键词，结合典型例题共同解读命题导向，为跨学科视角下的日常教学找准实践抓手。
语文组
语文组桂欣硕老师围绕“情境化阅读”展开分享。她指出命题要依托生活场景、主题实践创设任务情境，实现“读、思、用”综合考查，建议教学结合学段认知特点，将知识融入真实情境，落实学科核心素养。
数学组
数学组马可心老师聚焦“思维品质”进行剖析，解读试卷对“猜想验证、逻辑推理”等高阶思维的考查要求，提出课堂教学要依托探究任务推动学生思维进阶。
英语组
英语组邹清越老师从“文化浸润”角度分享感悟，解读跨学科命题特点，强调传统文化是落实学科育人目标的重要载体，教学中要深挖文化资源，实现知识学习与文化自信培育双向赋能。
第二环节：分析答题诊质量
语文教研组长李纪老师、数学教研组长程彦玉老师、英语教研组长王珍老师、体育学科古晓伟老师作为代表进行学科质量分析。
第三环节：细研命题寻变革
本环节聚焦命题打磨与课堂实践，探索教学评落地路径，通过经验分享和沙龙交流的形式展开。
李纪、程彦玉老师结合区级命题实践展开交流，提出命题要贴合学生认知水平，创设务实情境，做到表述严谨、评价多元公平，充分发挥评价的教学导向价值。马壮、高一文老师立足校级命题经验进行分享，介绍了立足考点、分层设题、交叉审核的命题机制与AI辅助的闭环流程，强调命题需紧扣学情，依托教师专业素养完成研判把控。
在沙龙研讨过程中，各学科教师通过交流跨学科课堂实践案例，分享教学评一体化落地的创新做法。
高思佳老师以语文课《童年的水墨画》为例，借助AI生成插图，设计“选图说理”“给AI提建议”的课堂活动，依托课堂任务评价学生对诗句的理解程度。张雪晴老师结合科学课《运动中的能量》，设计“精准压线挑战赛”探究活动，搭配黑板可视化记录卡，直观呈现实验现象，引导学生自主归纳实验规律，实现深度学习。王雨含老师展示数学课《可能性》课堂活动，设计两轮递进摸球实验，借助实验数据制造认知冲突，引导学生实现从直觉猜想到证据推理，培养数据思辨能力。魏欣悦老师分享英语传话筒小游戏并在现场邀请了5位教师一起演示参与，课前游戏引出课堂主题，课末学生运用新知完成游戏挑战，以实操表现检验学习效果。董锋老师围绕书法课《示字旁・祥》，介绍透明字模卡教具，搭建“试写-比对-诊断-修正”书写闭环，把抽象书写标准转化为实操工具，打通教、学、评全链条。
第四环节：赋能课堂提质效
教学处侯新桥主任以《田忌赛马》同课异构为案例，分享了“如何将思维培养真正融入日常教学”的实践思考。从教、学、评三方面简要阐述思维培养路径：教学上深挖教材，找准思维培育点，引导学生还原思考过程；学习上依托探究活动，让学生在实践中经历完整思维过程；评价上立足测评数据识别思维短板，将自评互评嵌入课堂，助力学生思维发展。后续，学校将依托“慧・思”特色课程群，分学段梯度开展思维教学，以课例研磨促进理论落地，实现思维素养可教、可学、可测。
会议尾声，刘乐校长充分肯定了青年教师在命题研究、课堂创新、思维教学方面的探索与付出，结合学校教学现状明确下一阶段工作方向，鼓励全体教师持续深耕教学评一体化建设，聚焦学生思维素养发展，打磨优质课堂，推动学校教学质量再上新台阶。
END
撰稿：教学处
摄影：张雷
审核：党政办
