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深挖教材“小栏目”,激活历史“大课堂”——谈初中历史教材辅助栏目的开发与运用
深挖教材“小栏目”,激活历史“大课堂”——谈初中历史教材辅助栏目的开发与运用
在初中历史课堂教学中，很多教师将主要精力放在正文知识点讲授上，常常忽略教材里的各类辅助栏目。相关史事、材料研读、人物扫描、问题思考、课后活动、知识拓展……这些穿插在课本中的辅助栏目不是课堂的“边角料”，而是教材编写的重要组成部分，是落实史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养的优质载体。充分挖掘、灵活用好辅助栏目，能够打破单纯讲授史实的局限，让历史课堂从“记知识点”走向“悟历史逻辑”。 读懂价值：辅助栏目在历史教学中的独特作用 初中历史教材辅助栏目类型丰富，功能各有侧重。 “材料研读”选取原始史料片段，培养学生阅读史料、提取信息的能力；“相关史事”补充细节故事，拉近学生与遥远历史之间的距离；“问题思考”抛出思辨设问，启发学生深度探究；“人物扫描”丰满历史人物形象，跳出标签化评价；“知识拓展”适度延伸课外内容，拓宽学生历史视野；“课后活动”搭建起课堂学习与巩固运用的桥梁。 辅助栏目和教材正文互为补充：正文构建历史发展主线，辅助栏目提供史料、细节、情境与问题。合理开发栏目资源，可以化解重难点、创设历史情境、训练历史思维，改变“死记时间、背事件”的传统学习模式，真正实现素养导向下的历史教学。 巧思施策：最大限度开发使用教材辅助栏目 一、融入新课导入，创设鲜活历史情境 新课导入不必全部依赖课外视频、故事，教材栏目就是现成素材。讲授新课时，可以选取“相关史事”“人物扫描”片段作为课堂开篇。 例如学习古代社会改革，利用“相关史事”中社会生活片段导入，用一段简短史实细节，把学生直接带入时代背景之中，激发探究兴趣。用栏目内容创设情境，既贴合教材，又省去大量课外素材筛选时间，做到源于教材、高于教材。 二、服务重难点突破，把栏目当作史料支架 面对教学重难点，直接讲解概念学生往往难以理解。可以把材料研读栏目作为核心史料，开展小型课堂探究。 教学中不要直接把栏目文字一带而过，而是设计分层问题：从材料中可以获取哪些信息？材料反映怎样的时代特征？与课本正文观点是否呼应？引导学生阅读、圈画、概括、辨析。让学生依托栏目史料自己推导结论，代替教师单向灌输，落实“论从史出”的历史学习方法，训练史料实证素养。 三、活用思辨类栏目，开展课堂问题探究 教材“问题思考”栏目自带启发性问题，很多教师常常跳过，直接给出答案，浪费思维训练资源。教学中可把栏目设问转化成课堂讨论、小组辨析任务。 针对栏目中的问题，鼓励学生结合正文与栏目材料说出自己的理解，允许多角度表达。教师做好引导点拨，不追求统一标准答案，重在训练学生辩证看待历史事件、评价历史人物的能力，培育历史解释素养。也可以对栏目问题适度变式拓展，追问“为什么”“还有哪些角度”，深化思维层次。 四、整合栏目资源，构建单元主题教学 不要孤立看待每一处辅助栏目，可以站在单元整体视角，对本单元“知识拓展”“相关史事”“课后活动”进行重组整合。 围绕单元大主题，挑选不同栏目材料，组合成主题学习资源包。比如民族关系、中外交往单元，把多课的补充史料、人物介绍整合在一起，开展单元主题学习。打通课与课之间的壁垒，帮助学生建立时序观念，形成完整的历史认知。 五、对接课后作业，实现学练一体化 用好“课后活动”栏目，改变简单刷题的作业模式。栏目中的活动题，有的要求对比归纳，有的要求谈感悟，有的鼓励搜集资料。可以把栏目活动转化为课堂小任务、课后实践性作业：写简短历史感悟、绘制时间轴、小组合作梳理事件对比表格。 立足教材栏目设计作业，减少课外习题依赖，实现课堂学习、栏目探究、课后巩固闭环，减轻学生负担的同时巩固学习效果。 六、适度拓展延伸，切忌脱离教材过度发散 开发辅助栏目，不等于脱离教材无限拓展。栏目是教学辅助，正文依然是学习主线。对“知识拓展”这类难度偏高的内容，不要求全体学生全部掌握，可以作为学有余力学生的阅读材料，供课后自主研读。把握好尺度，做到以栏目补正文，不喧宾夺主。 反思与建议：用好辅助栏目的注意要点 
第一，杜绝两种极端：一是直接跳过所有辅助栏目，只讲正文；二是把栏目全部当成新知讲授，造成课堂内容过载。教师要提前备课，对栏目进行筛选，结合学情取舍。 第二，转变观念，栏目不是“阅读材料”，而是教学工具。备课时把辅助栏目纳入教学设计，思考这一栏目用来解决什么问题、培养什么能力，而不是课堂随意读一读。 第三，注重学生主体地位，栏目不要变成教师的“补充讲稿”，多交给学生阅读、思考、讨论，让学生在处理栏目材料的过程中提升历史思维。 
结语 教材的辅助栏目，藏着历史教学的密码。用好这些散落于课本之中的资源，不需要海量课外素材，立足现有教材就可以构建有温度、有思辨、有深度的历史课堂。教师深耕教材细节，挖掘栏目价值，让文字活起来，就能帮助学生跳出机械记忆，真正学会读懂历史、理解历史。 文末话题标签：#初中历史 #历史教学 #教材研读 #核心素养 #教研分享