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思辨筑课堂 研思共芳华——云南省初中语文张红霞名师工作室教研活动第26期
思辨筑课堂
研思共芳华
为深耕思辨性课堂教学研究，锚定语文核心素养落地，打磨优质课堂设计，精进教师专业教学能力，省名师工作室于 6 月 24 日（星期三）14:30—17:00，在五华区华山中学五楼会议室举办专题说课教研活动。
本次活动授课展示教师：王东慧、阳典、施玉娟；全程参与听评课研讨人员：工作室主持人张红霞，宜良县第三中学李茂、昆明呈贡长水实验中学宁显娥、华山中学毕蕊、华山中学唐源等教师齐聚一堂，共赴一场研思交融的语文之约。
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三味说课，各展风华
（一）世事沧桑藏思辨，前路微光寄初心 —— 王东慧老师《故乡》说课
第一组王东慧老师以 “变与不变” 为双线主轴，搭建完整思辨课堂框架。立足九年级学生 “有共情、缺深度” 的真实学情，以贺知章归乡古诗巧设情境，从景物、人物、心境三层对比铺展文本表层沧桑，再深挖封建压迫、社会黑暗恒定不变的时代悲剧根源，最终落脚文末 “路” 的象征意蕴，引导学生于悲凉底色中读懂鲁迅笔下的希望与求索。整堂课巧用表格对比、小组探究、资料助读等支架，以核心议题贯穿全文教学，层层引导学生由表及里辨析文本，突破浅层阅读桎梏，兼具人文温度与思维厚度。
（二）儒韵千年论和道，思辨 共生悟大同 —— 阳典老师《礼记二则》说课
第五组阳典老师聚焦文言思辨教学，紧扣 “以和为贵” 专题内核，分两课时拆解经典要义。《虽有嘉肴》以类比论证为抓手，梳理 “学知不足、教知困” 的逻辑链条，依托师友互助课堂模式，让学生亲身践行 “教学相长”；《大道之行也》铺陈大同社会四大图景，将古之理想与当代和谐社会对照思辨，打通古今文脉。说课创新搭建 “小和（师生互助）— 大和（天下为公）” 层级化可视化板书体系，融文言疏通、逻辑品读、现实联结于一体，让千年儒家智慧在思辨对话中焕发当代生命力。
（三）物候观天地，跨界悟自然 —— 施玉娟老师《大自然的语言》说课
第四组施玉娟老师带来独具新意的跨学科说课，跳出单一语文课堂边界，以 “大自然的语言” 为核心枢纽，串联物候现象、物候影响因素、物候学研究价值完整逻辑脉络，打通语文学科与地理、生物学科壁垒。说课立足说明文文体特质，融合自然科学观察思维与文本阅读方法，引导学生读懂自然规律、习得说明逻辑，大胆探索文理相融的跨学科课堂新范式，兼具研究价值与实践探索空间。
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研思论道，评点赋能
1.工作室主持人张红霞精准点评，把脉提质。
张红霞主持人立足新课标教研导向，针对三份说课稿开展细致专业的逐一点评。她充分肯定三节课例的亮眼亮点：《故乡》双线思辨架构清晰，以核心议题贯穿课堂，精准破解学生浅层阅读难题；《礼记二则》紧扣 “和” 文化搭建由小到大的层级化思辨路径，古今联结落地核心素养；《大自然的语言》大胆探索跨学科融合，教学思路新颖，具备课题研究潜力。同时，她精准指出三份设计可精进完善之处：《故乡》可增设短视频背景素材降低后进生理解门槛，丰富学生对 “路” 的个性化解读空间；《礼记二则》可融入更多生活化情境，深化儒家思想的现实思辨；《大自然的语言》可细化跨学科课堂实操活动，平衡科学探究与语文语言训练，为三位授课教师打磨课例指明清晰可行的优化方向。
2.宜良三中李茂老师分享观课启示
李茂老师结合一线教学实践，精准提炼三堂课的核心亮点，畅谈观课感悟：王东慧老师《故乡》一课采用主文题贯穿式设计，以 “变与不变” 统领整节课，主线清晰、逻辑闭环，值得所有小说阅读课借鉴；阳典老师《礼记二则》构建 “小和到大和” 递进式思辨体系，层层递进、由浅入深，完美契合文言经典教学梯度；施玉娟老师跨学科教学设计新意十足，文理融合的探究路径完整规范，完全可以提炼成型，做成微型教研小课题持续深耕。他表示三节课分别为小说、文言、说明文教学提供了标杆式思路，为日常思辨课堂落地提供了清晰范本。
3.昆明呈贡长水实验中学宁显娥老师抛出深度思考
宁显娥老师围绕思辨课堂落地难点分享思考，提出系列研讨问题：如何设计梯度化思 辨问题兼顾不同层次学生、怎样平衡课堂小组探究时长与文本细读、跨学科课堂如何坚守语文本体、不偏离语言训练核心，引发在场教师共同交流探讨。
4.华山中学唐源老师交流本校落地思考
华山中学唐源立足本校课堂教学实际，结合本次三例说课，分享了思辨教学、跨学科教学在本校常规课堂推进的实操难点与优化设想，从学校课堂实施层面补充交流，为在场教师提供基层教学落地参考。
5.华山中学毕蕊老师细数课例独到优势
东道主毕蕊老师结合本校课堂实施经验，细数三堂说课的出彩之处：三份教学设计均搭建可视化板书支架，文本逻辑脉络直观清晰；情境导入贴合文本意境，能够快速唤醒学生情感共情；学法指导体系完整，真正实现阅读方法迁移运用，兼具巧思与实操价值，值得全体教师借鉴学习
活
动
小
结
此次教研以说课展示、多元听评交流为完整载体，搭建起互通共进的专业成长平台，实现小说、文言、说明文三类文体教学思路的共享互鉴。一思一辨悟文本，一课一研促提升。工作室将持续聚焦思辨课堂、跨学科教学两大核心研究方向，深耕课堂沃土，聚力教研提质，以课例孵化课题，以专业研修赋能教师成长，以优质课堂滋养学生语文核心素养。
