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1.4用光学显微镜观察(小学科学2026新教材教科版五年级上册科学)

发布时间：2026-09-16 02:55:40 最近访问：2026-09-16 02:55:39

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教学思路

在课程标准中的位置

核心概念：5.生命系统的构成层次 12.技术、工程与社会

跨学科概念：结构与功能

学习内容与要求：

5~6年级：5.3初步学会使用显微镜观察细胞。③知道细胞是生物体的基本结构单位。细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。

5~6年级：12.3科学、技术、工程相互影响与促进。④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明）。

学业要求：

5~6年级：

能简要说明技术与工程对科学发展的促进作用，能尝试利用仪器设备进行观测和记录。

初步认识微生物及其对人类的影响，初步认识细胞是生物体的基本结构单位

《用光学显微镜观察》选自小学科学教科版五年级上册《微小世界》第4课，本课主要是通过认识显微镜的结构及作用，学习使用显微镜观察微小的物体，理解放大倍数越大，物体图像越大，视野范围越小的原理。

在聚焦环节回顾学习过的观察工具，在夯实学生知识的同时，感受科学与技术的不断发展，引导学生关注更精密的仪器—光学显微镜。师生共同认识显微镜的结构，学生先观察讨论，说出自己认识，教师根据学生的认识来共同认识显微镜的结构，并鼓励学生猜测相应结构的用途，引导学生从显微镜的结构联系功能来理解结构与功能这一跨学科概念。在学习显微镜的结构后思考使用方法，师生共同学习光学显微镜的五步使用，并初步跟着视频简单操作，为实际的观察做准备。学生小组尝试使用显微镜观察不同的微小物体，并用文字和图画实事求是地记录下自己的观察，分享观察记录和自己的惊喜。比较手持式简易显微镜和光学显微镜下观察的图像，理解放大倍数越大，物体图像越大，视野范围越小的原理，感受随着科学技术的进步，观察仪器也越来越精密。结合显微镜下观察的蛛丝的结构特点推测其用途，发挥学生的想象力和创造力的同时，理解结构与功能这一跨学科概念。最后，结合学生文字加图画的观察记录学会关注物体的结构，认识科学素描的意义。

教学课件