聚力教研提效能,巧编学案助课堂——惠文小学开展导学案编写专题培训

聚力教研提效能，巧编学案助课堂

——惠文小学开展导学案编写专题培训

活动中，苏主任结合数学学科教学实际，围绕导学案编制开展专题培训。苏主任从学校推行导学案的核心意义切入，解读导学案对于转变课堂教学方式、统一教学标准、分层兼顾学情、培养学生自主学习能力、构建教与学双向闭环的重要价值。同时结合《平行四边形的面积》典型课例，细致拆解导学案七大核心板块：学习目标与重难点、预习准备、信息搜集、尝试解决、合作探究、交流解惑、自主测评。苏主任清晰讲解每一个板块的设计意图、编写逻辑与课堂落地要点，强调要区分教学目标与学习目标，立足学生视角设定可达成的学习任务；依托预习做好旧知迁移，借助猜想——验证的探究链条组织学习活动，通过合作探究突破课堂思维难点，做到学案与导案双向配套，实现学教合一，真正把学习主动权交还给学生，更好地服务于“三段五步”教学模式落地。

随后，田主任立足语文学科，以五年级课文《白鹭》为例，开展语文导学案编写培训，细致讲解语文导学案的设计思路与撰写方法。田主任指出导学案分为学案与导案两大部分，学案明确学生要完成的学习任务，导案提供对应的学法指导。针对精读课文双面版式的导学案架构，分课时拆解各板块编写要点：第一课时正面聚焦学习目标、重难点、预习准备、信息搜集、尝试解决，着重强调要把教参中教师视角的教学目标，转化为学生视角可观察、可落实的学习行为目标，预习任务重实效、拒绝机械抄写；第二课时背面围绕合作探究、自主检测展开，提倡设置1—2个有价值的主问题开展课堂精读，拒绝碎片化细碎问题。同时还明确了导学案中学生自评和总评中的星级评价内容及要求，落实组内互评与教师总评的真实落地，实现学、练、评一体化。田主任特别提醒，导学案不等同于习题试卷，编写切忌照搬教参，要贴合课时学情，减负增效，以高质量导学案支撑“三段五步”教学模式有序实施。

整场教研氛围浓厚，参会教师认真聆听、仔细记录。在互动交流环节，老师们结合日常备课中的实际困惑，就目标改写、任务梯度设置、课时内容划分、评价如何落地、导学案如何适配“三段五步”教学模式等问题展开热烈研讨，两位主任针对老师们提出的疑问逐一进行细致解答，为一线教师理清了导学案编写的思路，破解实操中的难点。

培训结束，柴校长在总结中强调，导学案绝非简单的习题汇编，而是践行生本理念、落实“三段五步”教学模式的核心抓手，更是撬动课堂教学变革、赋能学生长远成长的重要载体。全体教师要持续更新教育教学理念，跳出“重习题、轻导学”的思维误区，立足学情本位，深耕导学案的设计与研发。在编写中既要着眼课堂当下，实现教与学双向闭环，兼顾分层因材施教；更要放眼学生长远发展，以结构化的学习任务培育学生自主探究、合作思辨的核心学习能力。希望老师们把本次培训所学内化于心、外化于行，在真实课堂中反复打磨迭代学案设计，将培训成果切实转化为育人实效，以高质量学案撬动课堂提质，纵深推进学校课堂教学改革，真正实现以生为本、为学生终身学习奠基的育人目标。