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研思新教材 赋能新课堂|凤祥小学英语组开展新教材专题教研活动
研思新教材 赋能新课堂|凤祥小学英语组开展新教材专题教研活动
研思新教材 赋能新课程 凤祥小学英语组 开展新教材专题教研活动 
为精准把握新版外研版（三起）英语教材编排理念，破解教学难点，优化课堂实施路径，落实英语学科核心素养，凤祥小学英语教研组以破解三年级英语起步难，探索低段英语启蒙实践路径为主题，开展新教材专题教研活动。全体英语教师聚焦教材变化、课堂痛点与教学策略，共研共思，聚力提质。 
高段研读 深挖板块落实素养 
任振宇老师围绕新版外研版三起五、六年级教材作主题分享 ——深挖教材板块 落实英语核心素养。新版五、六年级教材板块框架延续三四年级体系，但文本难度、思维层级要求显著提升。教材各板块定位清晰：Get ready 重在启发思考；Start‑up 聚焦核心语篇；Speed‑up 侧重长篇阅读；Fuel‑up 强化语音语流；Hit it big 落实项目式输出；Wrap‑up 做好单元复盘，辅以 Check it、Let’s explore 板块拓展提升。教学要跳出碎片化知识点讲解，立足单元整体进行教学设计，推动英语学科四大核心素养落地。 
低段启趣 破解英语入门难题 
聚焦痛点 研讨教学应对策略 
结 语 
此次新教材专题教研，帮助老师们理清新版教材编排逻辑，明晰各学段重难点，收获了一批可直接应用于课堂的实操方案。下一步，凤祥小学英语教师将继续深耕教材、立足学情，持续优化课堂教学，守护低段学生英语学习兴趣，循序渐进培养学生语言能力与思维品质，让核心素养在英语课堂落地生根。 
END 
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图文|任振宇 编辑|王宏蕾 审核|武俊丽 
石明燕老师以深耕低段启蒙 破解英语起步难题为主题，结合新版教材变化，直击三年级学生入门难、记词难、开口难等现实问题。针对教材跨度大、学生零基础、学习习惯薄弱等痛点，提出 “慢起步、重兴趣、重基础、养习惯” 的启蒙教学路径。通过优化课堂策略，落实分层教学，抓好当堂过关，助力学生平稳开启英语学习，夯实基础。
马淑珍老师同样聚焦新教材研读与学段衔接，结合低龄儿童认知特点梳理教材编排逻辑，更新教学理念，坚持听说先行。依托集体教研设计趣味课堂活动，降低入门门槛，在实践中持续复盘迭代教学方法，落实立德树人根本任务，提质英语课堂。
郭丹老师针对新教材使用中一线遇到的四大难题，分享可落地的解决策略：
问题一：课时分配如何平衡？
整合教学板块，合并导入对话、自评展示环节，把语音、文化拓展融入常态课堂。优先保障 Speed up 阅读板块和 Hit it big 项目任务的教学时长，分清主次，提升课堂效率。
问题二：学困生如何应对长语篇？
对长文本切块拆分，生词分层处理，搭建阶梯式阅读支架；开展同伴互助，设置分层输出任务，在对标课标的基础上，帮助学困生建立阅读信心。
问题三：项目式任务如何落地？
采用课内外联动模式：课堂搭建任务框架，课后完善作品，课中集中展示成果。借助小组合作、模板支架与多元评价，聚焦语言输出，简化作品形式，减轻学生负担。
问题四：学生自评如何不走过场？
优化自评设问，围绕可观察的学习行为设计评价内容。依托自评结果研判学情，结合课堂表现、作业建立过程性学习档案，让自评真正服务教学、查漏补缺。