“AI启智·书香润教”——汲浜小学2026年暑期教师读书活动成果展(四)

为顺应教育数字化转型发展大势，紧扣教师数字素养提升这一核心任务，汲浜小学扎实开展“AI启智·书香润教”暑期共读研讨活动。各教研组由组长牵头，采用线上交流、线下集中沙龙相结合的形式，围绕《人工智能与教育》一书开展深度研读，结合各学科课堂痛点共探AI融合教学实施路径，以集体研讨推动智能教育理念落地生根。

研讨现场氛围热烈，各学科教师立足教学实际畅所欲言，围绕“AI如何适配小班分层教学”“如何防范技术替代师生互动”等核心问题展开交流；梳理书中自适应学习、智能学情评价、跨学科AI项目设计等核心内容，结合日常教学案例剖析难点、梳理可行实操策略，在思想碰撞中凝聚教学共识。

(图注）语文教研组线下集中研讨现场

(图注）数学教研组线下集中研讨现场

(图注）英语教研组线下集中研讨现场

(图注）综合教研组线下集中研讨现场

今天教研组全体教师围绕《人工智能与教育》开展专题共读研讨，结合小学语文课堂教学现状，深入探索AI技术与语文学科的融合路径。针对阅读教学分层难、习作指导同质、学情反馈滞后等教学痛点，老师们积极交流。大家认为，AI文本分析工具可精准梳理学生阅读薄弱点，实现分层阅读推送与个性化导读；AI习作辅助批改与润色建议功能，能够从语句通顺度、细节描写、修辞手法等维度给出针对性建议，有效减轻教师重复性批改负担。同时，借助AI情境创设、诗词动画演绎等功能，可丰富课堂教学形式，助力学生沉浸式感悟文本意境、积累语言素养。后续语文组将立足课堂实际，大胆尝试人机协同教学模式，巧用AI赋能阅读、习作、古诗文教学，让数字技术真正助力语文课堂提质增效。

——杨孙薇

我们围绕《人工智能与教育》展开深度研讨，聚焦AI技术如何破解数学教学中的抽象概念理解难、学生个体差异大等痛点。教师们一致认为，AI工具能够通过可视化建模帮助学生理解几何图形与函数变化，利用智能题库实现分层作业精准推送。针对“AI如何适配小班分层教学”，大家提出可利用AI学情分析系统，快速识别学生知识薄弱点，为不同层次学生定制个性化学习路径。同时，AI错题分析功能能帮助教师精准掌握班级整体学情，优化教学策略。下一步，数学组计划尝试引入AI虚拟助教，于课后服务时段依托校内合规平台为学生提供答疑辅导，让智能教育真正服务于数学思维的培养。

——李婷婷

今天教研组开展《人工智能与教育》专题研讨活动，通过集体研读该书、同伴交流探讨，我本组教师对AI赋能小学英语教学有了更全面的认识。

人工智能为英语学科带来很多便利，能够协助我们完成备课、课件生成、口语素材制作、作业设计与学情分析等工作，尤其适合小学英语听说训练，创设贴近真实的语言情境，丰富课堂教学资源，减轻教师的事务性负担。

同时在研讨中大家也达成共识，AI只是教学辅助工具，无法取代教师的育人价值。小学阶段的英语教学，更需要教师关注学生的课堂状态、学习兴趣以及情感互动。在后续教学中，我们会理性看待人工智能，立足班级学情，合理选用AI工具优化教学设计，扬长避短，把技术和课堂教学有机融合，切实提升小学英语课堂的教学实效。

——顾菊荣

综合组涵盖科学、艺术、体育等多个学科，教师们从跨学科视角探讨AI融合路径。科学组认为，AI模拟实验能突破传统实验条件限制，让学生安全探索复杂科学现象；艺术组关注AI绘画与音乐创作工具如何激发学生创造力；体育组则探讨利用AI运动捕捉技术进行动作纠正与体能监测。大家一致认为，AI最大的价值在于打破学科壁垒，支持项目式学习。例如，在“校园生态调查”项目中，AI可在教师引导下辅助学生分析数据、形成调查结论。综合组计划建立跨学科AI教学资源库，通过集体备课开发融合课程，让学生在解决真实问题中提升综合素养，实现智能教育与综合课程的深度融合。

——成香香

以书为媒，以研聚力；数智赋能，深耕课堂。本次教研组共读研讨，进一步更新了全体教师数字化教学理念，明晰AI与学科融合的实施路径。学校将持续常态化开展读书教研活动，引导教师善用智能技术、坚守教育本心，推动课堂教学提质升级。