秋日共研 语韵悠长——记八步区初中语文学科核心团队会议

城东实中黄碧老师带来《聚焦语文新教材，深耕九语新课堂》专题分享。新教材的变革，是一场从“教课文”走向“育素养”的深刻转身——文言文比重大幅提升，整本书阅读取代名著导读，专题学习活动重构综合性学习，红色文化、传统文化与新时代内容交融共生，写作从基础改写转向深度思辨。九上六单元如六幅画卷，九下篇目优化排布，教材的每一次调整，都在呼唤教学从碎片化走向整体化、从浅表化走向深度化。面对中考，黄老师以九上第一单元《意象为楫，诗心作舟》和古诗文群文整合为例，展示了一条清晰的实施路径：以单元整体设计为纲，以情境化教学为径，以思维训练为核，让语文的根扎进文本深处，扎进文化深处，扎进每一个学生的精神成长里。

城东实验初级中学魏秋令老师以《析卷明得失 复盘促教学》为题，聚焦2026年中考文学类文本阅读第15题。回望真题，审视考情；聚焦试题，剖析阅卷。题目分析、学生答题优点与共性扣分点，一一呈现。教学建议之外，她梳理备考策略：知安排·明方向，构导图·搭框架，循路径·练思维，师生同考·共情实战。更以《雨的四季》为例，立足起始，筑牢根基：任务一探索自读方法，任务二进行自读练习，任务三展示自读成果。复盘不是回望，而是为了更清晰地前行。这份细致与深情，正是语文人对课堂最朴素的敬意。

三、中考之变：在情境中抵达思维

八步区实验初级中学唐晓玲老师分享《广西中考语文卷：变在哪里，教向何方》。命题逻辑发生根本转向，七大板块“情境化”图谱铺开。她提出五大难题：高阶思维在真实情境中的迁移；双角度赏析与思辨开放；课外乐府的情感逻辑推导；整本书阅读的“真实阅读”；写作转向思维思辨。基于教考衔接，她给出备考范式转型：从学生答题七类典型问题出发，用好九年级教材，整合单元教材，写作教学系统重构。变的是题型，不变的是对思维与素养的追求。语文课堂，终究要让学生学会在真实情境中思考、表达与生长。

八步区教研室邓焕英副主任以《立足学情——搭建思维场域 撑起课堂脊梁》为题，从七八九年级考试数据中敏锐捕捉学情痛点：积累运用失分严峻，阅读理解问题全景，写作短板突出，古诗文迁移困难，整本书阅读流于形式。这些痛点背后，是学情与教材教学之间的断层，呼唤着思维进阶的必要。她提出教材对标下的思维跨越，用比较阅读搭起脚手架，以辩证思考全面思辨，让根基与阅读教学双线并进。随后，她布置新学期工作，从教研计划到青年教师竞赛，从读书分享到精品课打磨，从命题培训到总结提交，步步扎实，步履坚定。

八步区教研室廖冬蓉主任作总结。她感动于年轻人的自我要求与成长，强调学期初分三个层次开会，明确教学走向，统一思想步调。她坦言，语文虽难提分，但近几年中考贡献率大，各校语文与总评的A+数量有差距。语文教学要去功利化，回归学科常规与本真——让练字成为日常的修行，让整本书阅读成为真正的精神跋涉，让作文扎根生活与积累而非应试突击，让课堂回归初读、研读、品读、迁移的思维节律，让AI回归工具本位而人守住思考的主体，让分层教学从识字朗读的根基处生发。核心团队要引领本校老师，以情怀灌注课堂，让语文课发挥更大价值，提升学生表达能力。

秋日共研，语韵悠长。这场会议，有高屋建瓴的引领，有细致入微的复盘，有真诚热烈的分享，更有对语文教育深沉的爱。八步区语文人，愿做点灯的人，在文字里播种，在思维里耕耘，在岁月里守望。