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小学三年级英语校本课程,最应该开什么?
小学三年级英语校本课程,最应该开什么?三年级是学习英语的起点，这个阶段的孩子，好奇心强，表现欲旺，但注意力集中时间短，怕说错，怕被笑。 很多学校三年级开校本课，第一反应是“自然拼读”。这没错。但我发现，比拼读更紧急的，是让孩子觉得“说英语不丢人”。 所以我三年级只做一个主题：英语口语启蒙，对接新教材三上 Unit 1 “Making friends” 和 Unit 2 “Different families”。不教语法，不背单词表，就让孩子开口。每周一节课，一学期16到18节。 为什么选这个方向？人教版新教材三年级上册六个单元分别是：Unit 1 Making friends、Unit 2 Different families、Unit 3 Amazing animals、Unit 4 Plants around us、Unit 5 The colourful world、Unit 6 Useful numbers。这些单元全都围绕孩子身边的事物展开，本身就非常注重真实交际和口语表达。我的校本课不额外造内容，而是把教材单元里需要“开口说”的部分，单独拎出来，给更多练习时间。 怎么落地？我的三个原则 第一，一节课只练一个单元句型，但要让每个孩子说三遍。 比如对接 Unit 1 “Making friends”，核心句型是打招呼和自我介绍。第一遍同桌互相说，第二遍小组轮流说，第三遍我抽人站起来说。三遍下来，基本每个人都开口了。 说错了不纠。他说“I is...”，我说“Yes, I am...”。他听到正确的，下次会改。你当场打断，他下次就不敢说了。 第二，用游戏，但不用“疯”的游戏。 三年级的孩子一玩游戏就兴奋。我用的是“安静型”游戏。“传话游戏”——我悄悄跟第一排说一个句子，一个一个往后传，最后一个人站起来大声说出来。“猜猜看”——我手里拿一张卡片不给他们看，让他们用英语提问来猜。 第三，每节课留五分钟“自由说”。 不规定内容，不要求语法。可以用今天学的，也可以用以前学的。刚开始没人说，我就自己先说，然后问“Who can try？”慢慢就有人举手了。 教学设计参考：三年级校本课“Make a family tree” 对接单元： 三上 Unit 2 Different families，Project板块对应“Make a family tree” 课时： 1课时（40分钟） 目标： 能用“This is my...”介绍家庭成员；能观察并说出“不同的家庭有什么不同”。 教学流程： Warm-up（5分钟）： 唱一首关于家庭的英文歌。“Finger Family”就很好，简单，动作多，孩子喜欢。 Presentation（8分钟）： 拿出我的家庭照片（提前准备，或者用简笔画）。指着说“This is my father. This is my mother.”说两遍，让孩子跟着说。然后展示两张不同的家庭照片（一张大家庭，一张小家庭），问“What‘s different？”让孩子用中文说也行，我帮他们翻译。这一步很关键——新教材 Unit 2 的主题是“Different families”，不只是“My family”。我要让孩子意识到，每个家庭不一样，这很正常。 Practice（15分钟）： 同桌互相拿出自己带的家庭照片，用“This is my...”说给对方听。然后抽三到四组站起来说。说的过程中我不纠错，说完了我重复一遍正确的。 Production（8分钟）： 做家庭树。每个孩子发一张纸，画自己的家人，在下面写“This is my...”。做完之后，同桌互相看一看，说一说“你的家和我的家有什么不一样？”不要求用英语说全部，能说一句英文就说一句。 Wrap-up（4分钟）： 把家庭树贴到教室后面的“Family Wall”上。带全班读一遍墙上的句子，然后问“Whose family is this？”让孩子举手认领。 评价看三点：有没有开口说，有没有完成家庭树，有没有观察别人的家庭树。做到这三点就是“Good”。 我踩过的坑 第一年我贪多，一节课教了好几个句型。结果孩子一个都没记住。后来改成“一课一句型”，反而效果好了。 还有一次我准备了很复杂的游戏，规则讲了五分钟，孩子已经不耐烦了。后来我把规则简化成两句话，玩起来反而顺。 三年级校本课，不求教多少，只求让孩子觉得“英语我能说”。 💬你们三年级开的什么校本课？欢迎留言聊聊。 个人观点，仅供参考。欢迎关注点赞转发。