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研思新教材,聚力新课堂——西湖区小学英语五上、六上新教材一、二单元专题培训
研思新教材
聚力新课堂
西湖区小学英语五上、六上
新教材一、二单元专题培训
为推动新版小学英语教材落地实施，切实把握单元整体教学理念，西湖区组织开展小学英语五、六年级上册第一、二单元专题培训。本次培训汇聚单元解读、模拟课、真实公开课、互动点评、专家总结等多个板块，从教材解读到课堂实践展开深度研讨。参训教师沉浸式观摩多节课例，共研教学重难点，为优化日常英语课堂、落实学科核心素养汲取实践思路。
单元研读・剖析要义——五年级上册 Unit1 单元整体教学解读
杭州市嘉绿苑小学的吴华老师从主题脉络、探究层次、教学支架、情境创设、书写教学五个维度解读五上Unit1。单元遵循“描述差异—探究差异—接纳欣赏差异”的递进逻辑。教学时巧用思维导图，跨册联动旧知创设真实交际语境。本单元作为五年级单线书写教学起点，推行分层任务与容错评价。吴华老师指出单元整体教学重在搭建思维路径，引导学生接纳、欣赏、共情个体的独特性。
课例示范・词汇实践——五年级上册 Unit1 B Let’s Learn 模拟课展示
杭州市和家园小学杨宁老师带来五上Unit1 B Let’s Learn模拟词汇课。本课紧扣“个体各不相同”主题，以机器人Robin为主线。课堂用歌曲热身激活旧知，学生观察Robin并猜测本领，通过听力、拼读掌握相关能力短语，归纳play的用法规则。依托校园科技节机器人秀开展跟读、角色扮演，完成机器人描写书写。教师播放拓展视频，组织学生设计机器人卡片并进行介绍，做到语言输入输出一体化，引导学生感悟每个个体的独特特质。
问题引领・解构单元——五年级上册 Unit2 单元整体教学解读
杭州市学军小学夏宇老师解读五上Unit2 My feelings。单元聚焦情绪与人际交往，衔接前一单元内容，依托三层问题链，引导学生识别疏导情绪、换位思考、化解矛盾。A板块侧重情绪识别与主动求助，语音板块感受友好相处，B板块学习换位思考并给出建议。他提出四大实施策略，以问题链统领学习，分课型设计专项活动，搭建跨课时活动链，把评价融入课堂，落实学科育人。
读写赋能・共情育人——五年级上册 Unit2 B Read and write 模拟课展示
杭州市学军小学刘方竞老师展示五上Unit2 B Read and write读写模拟课。本课围绕倾诉烦恼、共情互助开展邮件教学。课堂以情绪短视频导入，通过分层阅读任务，引导学生识别邮件格式，梳理主人公Jane的处境与内心，开展跟读、分角色朗读。读后组织学生为Jane建言献策，教师示范回信写法。依托“连心桥邮箱”情境，让学生为同伴烦恼书写回信。整堂课以真实问题驱动，实现语言训练与情感教育有机融合。
课堂实战・悟理践学——六年级上册 Unit1 公开课展示
教研下半场，杭州市育新小学李银洁老师携手育才实验学校604班学生，开展六上 Unit1 B Let’s Talk 听说课教学，围绕What makes a trip special展开。课堂以歌曲热身复习一般过去时，切入 Binbin的西安旅行对话。学生通过听力获取旅行活动，了解兵马俑等本土历史文化。学生通过模仿、角色扮演巩固语言，拓展阅读不同人物的旅行故事，结合自身照片分享真实旅行经历，感悟旅行的特别之处来源于风景、活动与内心体验。
立足语篇・启智润心——六年级上册 Unit1 单元整体教学解读
杭州市育才实验学校倪勤老师带来《以语言为本，文化浸润，思维赋能》单元解读。六上Unit1话题为Amazing places，归属于“人与社会”主题，借助递进问题链，由认识中外名胜走向感悟旅行价值，回应单元总问题。解读倡导教学从教师的“教”转向学生的“学”，设计角色任务培养思辨能力，建议善用任务单，夯实各课型能力，关注听力、对话话轮转换等策略，渗透中华优秀传统文化，培植学生文化自信。
聚焦相聚・深挖主题——六年级上册 Unit2 单元整体教学解读
杭州市竞舟小学李海燕老师带来六上 Unit2 Getting together单元整体教学解读。本单元聚焦节日与重大社会活动，归属 “人与社会” 主题范畴，围绕单元大问题 Why do we get together，拆解六个课时，融合传统节日、文体活动相关学习内容。设计 “佳节茶话坊、校园习俗秀、文体会客厅” 等系列角色迁移任务，任务梯度递进，实现教学评一体化，引导学生读懂节日相聚背后的文化传承。
词境相融・体悟民俗——六年级上册 Unit2 A Let’s Learn 模拟课展示
杭州市翠苑第一小学徐勃老师带来六上 Unit2 A Let’s Learn 词汇模拟课。课堂以节日短视频导入，依托春节照片素材学习节日习俗相关表达，感知规则动词过去式ed 变化规则。通过听音匹配、书写练习、对话创编、制作节日习俗海报等课堂活动，引导学生感悟 “习俗让人们相聚在一起”，在语言实践中感受中华传统节日的文化魅力。
研课思辨・互鉴共进——课例互动点评研讨
课例展示结束后进入互动点评环节。杭州市紫金港小学金菲飞老师针对三节模拟课进行评析，肯定三节课主题突出、语境完整，重视书写输出，同时围绕输出任务与单元主题贴合度、读前活动容量、读写课语言支架搭建等方面提出优化思考。
杭州市和家园小学赵涯老师点评李银洁老师的公开课，肯定课堂充分关照学生学情，落实新教材语篇研读理念，重视语言交际功能，同时建议对 “What makes a trip special” 的答案进行类别提炼。
总结赋能・笃行致远——活动专家总结
西湖区教育发展研究院吕枫老师为本次教研活动作总结。吕枫老师对各工作室团队的筹备与展示给予充分肯定，结合课例对小学英语对话教学提出指导意见，指出真实对话教学要关注文本内在逻辑与话语粘连度，教学中要注重培养学生追问、补充观点等交际策略，立足文本同时高于文本，提升学生思维品质，落实英语学科核心素养，鼓励教师把本次教研收获落实到日常课堂，持续深耕新教材教学实践。
图文：曹丽娜 邵婧
审核：倪勤 季安利
