文档内容
第二单元·阅读速读
语文园地二
【教学目标】
1.总结归纳提高阅读速度的方法。
2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。
3.能用具体情景表现成语的意思。
4.背诵关于惜时的名句。
【教学重难点】
1.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。
2.能用具体情景表现成语的意思。
【单元情景任务】
同学们，我们的校园报要选聘一批优秀的阅读审稿员来进行阅读审稿，阅读审稿员需要
能准确把握稿件内容，还要有较快的阅读速度。
这个单元我们就来举办阅读大会，通过举办速读大会，我们会掌握一些提高阅读速度的
方法，帮大家实现读懂、读得快、读得多的愿望，成为一名合格的阅读审稿员！
【本课情境任务】
同学们，今天我们要举办速读秘籍分享会，同学们在这个单元都掌握了哪些提高阅读速
度的方法？我们一起分享一下快速阅读的秘籍吧！
【教学过程】
任务五：速读秘籍分享会
活动一：分享“速读秘籍”
1. 本课情境导入：同学们，今天我们要举办速读秘籍分享会，同学们在这个单元都掌
握了哪些提高阅读速度的方法？我们一起分享一下快速阅读的秘籍吧！
预设：
（1）学了《搭石》一课，我知道了阅读时要集中注意力，不要回读。我了解到专心阅读最
为重要。
（2）学了《将相和》后，我尝试着扩大视域，提醒自己阅读时要连词成句地读。
（3）学了《什么比猎豹的速度更快》,我知道了借助关键词语阅读，能够提高阅读的
速度。
（4）学了《冀中的地道战》,我知道了带着问题阅读可以加快阅读的速度。
2.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法?
预设:
第 1 页 （共 3 页）（1）我读书的时候总是特别关注每个自然段的中心句。
（2）有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，
我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了些什么。
3.让学生默读“交流平台”,结合交流成果，师生共同梳理提高阅读速度的方法。
活动二：我会概括语句的意思
1.出示课文中泡泡里的话：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。
2.指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说一说原句和括号里的句子的异同。
预设：课文的原句是直接的语言描写，括号里的句子用简洁的语言概括出廉颇的“本意”。
3.让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。预设：光的速度比流星体快；地道各式各
样，互相连通。
4.引导学生结合三个例句，讨论交流如何“概括词句的意思”。
预设：
(1)要一边读一边思考。
(2)抓住关键词概括句子的意思。
(3)要从具体的描述中概括出主要意思。
(4)要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。
5.小结：阅读速度和阅读理解要同步进行。了解了提高阅读速度的方法，要不断练习，才
能熟能生巧，并逐渐养成良好的阅读习惯。
活动三：我会把成语的意思用具体的情景表现出来
1.让学生阅读“词句段运用”第二题中“左右为难”和“奋不顾身”两个例句，体会
如何用具体情景表现成语的意思。
预设：
(1)第一个例子用语言写出了赵王“左右为难”的矛盾的心理。
(2)第二个例子通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。
2.引导学生仿照两个例子，给“喋喋不休”和“悠然自得”两个成语创设情景，并写下
来。
预设：
(1)喋喋不休
姥姥发现我和妹妹又开始争吵，嘴巴像上了膛的机关枪，开始了不停的说教：“你们两
个怎么能打架呢?要学会和睦。你是姐姐，怎么不能让着妹妹呢?你是妹妹，怎么又不听姐姐
的话呢?昨天你们俩就为了谁洗碗争吵，今天又……”我和妹妹赶紧捂着耳朵跑了出去，下
次再也不敢争吵了，真的怕姥姥了。
(2) 悠然自得
忙完秋收秋种后,终于可以闲下来了。农民们三五一群，围在院子的大树下,端着刚泡好
的茶，吃着刚煮好的花生，唠起了家长里短。望着满院小山一样的玉米堆,大家十分开心。
3.拓展练习:让学生试着用“东张西望”“垂头丧气”“提心吊胆”“心花怒放”等词
语写句子。
4.全班同学交流分享所写的句子
第 2 页 （共 3 页）活动四：我会背诵名句
1.学生自由读“日积月累”中的名句。
2.指导朗读，读出节奏和韵律。
3.指名说说这几句话的意思。
预设：
（1）不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。
（2）人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富
力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。
（3）人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间
做有意义的事。
（4）人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的
生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。
4.师生合作朗读。引导：从这些句子中你受到了什么启示？
5.多种形式朗读，指导背诵。你会在生活的什么情景中运用这些句子？
6.拓展：你还知道哪些珍惜时间的名句？
7.总结：时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。
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