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第五单元大单元教学设计
一、设计构想：
单元主 生活情 语文要素 任务 教学内容
题 境
习
二、单元分析：
本单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，教材编排了《太阳》《松鼠》两篇精读课文，
《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文。《太阳》是一篇科普性说明文，语言朴实；《松鼠》则是一篇
文艺性说明文，以叙事和抒情的笔调展开生动活泼的说明。两篇不同风格的说明文，丰富学生不同的阅
读体验，两篇精读课文虽然语言风格不同，但说明的准确性是不变的。“交流平台”的内容对于本单元
说明性文章的语言风格、说明方法也予以了梳理和解释；“初试身手”中的两部分内容，一个指向让学
生试着用多种方法来介绍电视塔的特征，另一个内容则是让学生将《白鹭》中的散文性段落改写成说明
性文字，这两部分内容，既为落实本单元的语文要素作补充，又为习作学习作铺垫。
《太阳》是本单元的第一篇课文，是一篇逻辑性很强的说明文。文章围绕太阳介绍了两部分内容，
第一部分从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点，第二部分介绍了太阳和人类的关系。学生
通过这一篇课文的学习，能够了解作者介绍事物的说明方法，更能感受作者是如何准确运用多种说明方
法介绍事物的特点。《松鼠》则是一篇条理清晰、语言活泼的文艺性说明文，又称“科学小品文”，全
文围绕“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢”，介绍了松鼠的外形、活动范围、活动
时间、行为特征、搭窝过程及生育情况。两篇课文在说明角度、表达方法和语言风格上都有很大的不
同。本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及
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作
单
我 阅读简单 任务一：直播选品——确定介绍的事物
是 的 说 明 性 文 （1课时） 导读课·单元习作热身
“ 章，了解基本 任务二：跟着课文学介绍方法
带 的说明方法。 （4课时） 《太阳》《松鼠》
货 搜集资 任务三：直播彩排（1课时） 《交流平台与初试身手》
” 料，用恰当的
元
小 说明方法，把 《习作例文》
主 某一种事物介 任务四：直播带货（2课时） 《习作：介绍一种事物》
播 绍清楚。流程。单习作“介绍一种事物”，要求学生在细致观察一种事物的基础上，搜集相关资料，进一步了解
事物特点，运用恰当的说明方法把事物的特点介绍清楚。
三、设计说明
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方
法，把某一种事物介绍清楚”。学生通过学习本单元的几篇说明性文章，培养阅读说明文和运用恰当的
说明方法介绍事物的能力。为了让学生在学习的过程中从真实的学习需求出发，在真实的情境中展开真
实有效的学习，我们创设了“我是‘带货’小主播”这一情境，以任务为载体，引导学生在真实的语文
生活情境中学习，通过富有情趣的语文实践活动，丰富学生的阅读体验，帮助学生在说明事物与生活实
践之间建立联系。
四、情境与任务
（一）学习情境
学校准备举办一场以“拥抱大千世界”为主题的“直播带货”活动，请你来做小主播向大家介绍自己
感兴趣的事物。
（二）任务框架
五、《单元导读》教学过程
任务一：直播选品——确定介绍的事物
情景任务：学校准备举办一场以“拥抱大千世界”为主题的“直播带货”活动，请你来做小主播向大
家介绍自己感兴趣的事物。
活动一：单元开启，明确任务
1.组织学生围绕任务，明确任务目标及内容。
（1）出示单元导读页，明确单元目标及内容。
第 2 页 （共 3 页）（2）引出话题：互联网时代，“直播带货”成为刺激消费者购买欲的主流方式，交流当下互联网上
比较有名的直播带货主播，这些带货主播是如何刺激的你的购买欲的？他介绍的产品为什么吸引你？如果
你是主播，为了引起观众的兴趣，会如何介绍某一种物品呢?
（3）情景任务：为了检验你们的能力，学校要举办一场以“拥抱大千世界”为主题的“直播带货”
活动，请你来做小主播向大家介绍自己感兴趣的事物。
参与这次活动的条件是:
第一，选择一种自己了解并感兴趣的物品，学习课文的说明方法和语言风格，撰写一篇从不同角度介
绍物品的说明性文章。
第二，小组内分享说明性文章内容，相互评价，修改完善。
第三，小组内推选一到两名同学参加班级组织的直播活动。
活动二：自主选择直播所带的“货”，发布直播预告
1.如果让你选择一种了解并感兴趣的事物进行“直播”介绍，你会选择哪种事物呢?
2.出示阅读课本第 74 页的表格：刚才大家交流时，大部分选择的是身边的小动物、植物，我们来看
一下这张表格，看看对你有什么启发。
3.全班交流。
预设:
(1)看了表格，我还想到了大熊猫、多肉植物、无人机……
(2)我们还可以写埃及金字塔、蜂巢、植物的睡眠……
(3)我还想到了怎样做书签、鸟儿飞行的秘密、数字图书馆的自述……
4.选择一种自己感兴趣的事物，完成下列表格。
我准备用的题目:《_________________________》
我准备从哪些方面介绍 我搜集到了哪些相关资料 我准备使用的说明方法
5.与同桌交流，再完成表格。
6.交流：你想从哪些方面介绍这些事物？还想介绍事物的哪些特点呢？
【设计意图】
通过直播预告来选择一种自己感兴趣的事物，把本单元的作文内容提前让学生感知，让学生借助表格
列提纲旨在帮助理清习作思路，引导学生掌握说明性文章的写作方法。
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