文档内容
《梅兰芳蓄须》教学设计
【教学目标】
1.认识“蓄、迫”等11个生字,读准多音字“宁、要”。
2.通过提取信息,填写表格,能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所
经历的危险和困难，迁移运用把握文章主要内容的方法。
3.通过默读批注、讨论交流，感受梅兰芳高尚的爱国精神和民族气节。
【教学重难点】
通过提取信息,填写表格,能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经
历的危险和困难，迁移运用把握文章主要内容的方法。
通过默读批注、讨论交流，感受梅兰芳高尚的爱国精神和民族气节。
【情境任务】
我为梅兰芳制作名片
教学过程:
活动一：交流资料，了解人物
这节课，我们要为梅兰芳制作名片。
课件出示“梅兰芳”三个字
1.齐读“梅兰芳”，交流读后的感受。
2.是的，人如其名，课件出示梅兰芳的剧照。这就是一个娇俏美丽的女子形象。
你对他还有哪些了解呢？
3.交流资料，了解人物。
介绍:梅兰芳是我国京剧表演艺术大师,在五十余年的舞台生涯中,发展和提高了京剧旦
角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。纽约《世界
报》上曾有这样的高度评价:“梅兰芳是所见过的最杰出的演员之一，纽约还从来没有见过
这样的演出。”
介绍旦角。
①正音“角”字:jué。
②介绍:京剧中有“生旦净末丑”五个行当。其中旦角是戏剧中女性角色的统称，梅兰
芳饰演的就是旦角，所以在表演的时候，必须把胡子剃得干干净净,男扮女装。
③设疑:这样一个男扮女装的旦角,要是留着胡子还怎么扮演秀美的女子呢?
4.板书课题，齐读课题。
第 1 页（共 4 页）活动二：基础闯关，挑战字词
1.课件出示第一组词语：
（1）指名读，正音。
（2）交流不理解的词语。
（3）你能用其中几个词语介绍一下当时的情形和日本人对梅兰芳做了什么吗？
2.课件出示第二组词语：
（1）男女轮读
（2）理解“深居简出”的意思。
（3）你能用其中几个词语说一说梅兰芳当时的处境吗？
3.课件出示第三组带有多音字的句子：
（1）读好多音字
（2）积累多音字
活动三：筛选信息，探“蓄须”之因
1.默读课文，想一想，梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了
哪些危险和困难，请你圈画出关键词
2.小组合作：从文中选择或者凝练四字词语，小组共同讨论确定最合适的词语填写在
表格中。汇报交流，达成共识。
活动四：运用方法，讲清梅兰芳事迹
1.横看表格，运用概括主要内容的方法说主要内容。
（1）观看表格，回顾概括主要内容的方法。
（2）生自主练习概括。
2.请同学们再竖着观察表格，你发现了什么？
（1）观看表格，回顾概括主要内容的方法。
（2）生自主练习概括。
从“行径”一列可以感受日本侵略者对梅兰芳的骚扰和逼迫逐渐升级；
从“困难和危险”一列可以感受到梅兰芳在与日本侵略者周旋、斗争期间，
困难加剧，处境越来越危险。
活动五：批注感悟，感受爱国之志
1.再读课文，感受梅兰芳的言行和遭遇，在自己体会深刻的地方批注
感受和想法。（提供词语宝库，供学生选择）
2.生汇报感受，师相机点拨。
（1）第一部分(第1~2自然段)--避港拒演。
第 2 页（共 4 页）要点:引导学生从“关紧门窗”“拉上特制的厚窗帘”“细声吟唱”感受梅兰芳对京剧
的酷爱，对艺术的追求。
（2）第二部分(第3自然段)--蓄须明志要点:引导思考“明”的是什么。
（3）第三部分(第4自然段)-卖房度日要点:指导学生通过“无论”“多么”“全部”
“宁可”“也决不”等词语感受梅兰芳坚定的决心与信念。
（4）第四部分(第5~7自然段)---自伤身体。
①演绎“斩钉截铁”。
要点:理解“斩钉截铁”。通过对比体会下面哪个句子读起来更有斩钉截铁的意味。
出示句子:
普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
普通的演出我都不参加，这样的庆祝会也不会去。
理解“斩钉截铁”的意思。
②感受日本侵略者的狡诈凶残。
要点:引导学生从日本人“专门派了一个军医来检查”“闯”“摸”“只好”等词句感
受日本人的狡诈凶残。通过“生一场'大病’”“滚烫滚烫”等词语感受梅兰芳冒着生命危
险想方设法摆脱日本人的纠缠。
活动六：讨论主图，明辨爱国之本
1.讨论:2007年在全球发行的“国粹--梅兰芳舞台艺术金银币邮卡全集”中主打金币
正面图是梅兰芳的蓄须照,有网友提建议说应该把梅兰芳这位京剧艺术大师最经典的戏装照
作为主图,对此你有什么看法?
2.独立思考,小组讨论,集体讨论。
3.引入资料,教师小结:其实仅从美学的角度上讲，金币选用的蓄须明志的照片，
并不是梅兰芳一生中最美的照片，也不能很好地总结他的艺术生涯，但是这张照片是梅兰
芳先生爱国情操的体现，而梅兰芳的这种爱国情操，超越了艺术本身，有更广泛的社会意
义，也更有价值。京剧被世界各国称为中国的国粹，如果连国都没有了，哪来的粹？要粹
何用？所以梅兰芳蓄须明志的行为，已经超出了京剧艺术的境界。
真是“台上假女子,台下真丈夫。”
4.如果你在设计名片的时候，你会用什么图片作为插图呢？
活动七：拓展阅读
梅兰芳高超的演技得到人们的赞赏，他的铮铮铁骨和爱国热情更是令人敬佩。在《难
第 3 页（共 4 页）忘的一课》中，台湾老师和学生又是怎么表达自己的爱国热情呢？
1.默读课文，同桌交流课文主要内容。
2.了解台湾“光复”的历史背景。
3.批注阅读，分享交流。
4.齐读：我是中国人，我爱中国。
活动八：为梅兰芳设计名片
如果给梅兰芳设计名片，你会怎么设计呢？请小组开展名片设计活动。
【板书设计】
第 4 页（共 4 页）
