文档内容
《语文园地三》教学设计
【课件导读】
通过本单元的任务群活动，我们已经学会了“通过体会准确生动的表达，感受细致的
观察”；“循序渐进，从多方面感受连续性观察”，“根据大单元教学整合，调整教学顺
序，提前作好习作准备”。在语文园地中，我们将对本单元知识进行梳理总结。
【教学目标】
1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。
2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。
3.通过比较句子，体会表达的准确性。
4.积累与秋天有关的气象谚语。
【教学重难点】
1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。
2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。
3.通过比较句子，体会表达的准确性。
【教学过程】
一、复习导入
1.“处处留心皆学问”，学完这个单元，你对“观察”有什么新认识呢？
指名交流，预设：
2.引导：连续观察也要注意我们的视力。为了帮助视力，我们进行了讨论，在讨论的
过程中，我们应该注意什么呢？
指名交流
二、走进交流平台：
1.从语段的哪些词语能读到作者进行过细致观察呢？
出示三个例句（教师可以根据授课情况完成，因为前面的任务活动中，已经对这几个
句子进行了分析。）
小结：观察不仅要有敏锐的眼光，做到细致准确，还要有认真的态度和长久的耐心。
除了用眼睛看，还要用耳朵听，用心想，这样才能将观察到的细致准确地表达出来。
2.语句段运用（重点）
（1）指名交流：动物都有自己的家，你知道哪些动物的家的名字呢？
（2）图片出示“鸟窝”“鸟巢”，我们发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。
第 1 页（共 2 页）（3）说一说四种动物的家的不同之处：猪圈、马厩、牛棚、虎穴
（4）连一连，为下面的动物找到家。完成在书中，请同学订正答案。
（5）依据连线的情况，你们有什么发现：同一种动物的住所有多种说法。猪、马、牛
的家都可以叫作“圈”。
（6）认读带有动物住所名称的词语。
3.读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。（前面教学活动中
已经完成，老师可以根据自己的教学情况进行选择性讲解）
4.日积月累：前面单元导读已经重点讲解，老师可以根据自己情况进行讲解。
总结：这些谚语都和气象有关系，是劳动人民根据生活经验总结出来的。我们把它们
叫作气象谚语。
我还知道哪些气象谚语：春天孩子面，一日三变脸。
腊月立春春水早，正月立春春水迟。
星星眨眨眼，出门要带伞。
太阳现一现，三天不见面。
……
第 2 页（共 2 页）
