文档内容
《语文园地五》
【教学目标】
1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和一个偏旁，一个笔画，初
步建立反义词的概念。
2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。
4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
5.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。
6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
【教学重点】
1.认识9个生字，会写4个生字和1个笔画。
2. 正确朗读词语，懂得珍惜时间的道理。
3.会用和季节有关的词语说话。
【情境主题】
“游玩四季展览会”
本单元学习了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇文章，学生对四季
的变化和语文基础知识有了一定的掌握。通过《语文园地五》的学习进一步感受四季之
美，增强语言理解和表达能力。
第 1 课时
【课时目标】
1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和一个偏旁，一个笔画，初
步建立反义词的概念。
2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
【教学过程】
一、情境导入
同学们，我们刚从《四季》的多彩画卷中领略了大自然的神奇变换。今天，我们要踏
入‘语文园地五’的大门，这里不仅有文字的秘密，还有语言的乐趣等着我们去探索！准
备好，一起出发吧！
二、识字加油站
1.借助拼音，读准字。
第1页（共6 页）教师提醒：注意“男、女”声母n的正确发音，“正”是后鼻音。
2.自主识记，交流方法。
“男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里
见过。
3.读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？
预设：都是一对的反义词。“男”对“女”，“正”对“反”，找反义词，也能记住
生字呢！“先”对（ 后 ），“内”对（ 外 ）。
教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。它们还能组成词
呢，“男女”、“正反”还有_先后_、_内外___、__开关_____。
4.生字组词。
结合图片识记生字并组词。（男孩、女孩、开关、正好、反面、优先、后来、内部、
外部）
5.联系生活实际想一想：你还能说出哪些反义词呢？
（预设：大——小 上——下 黑——白 左——右 出——入 高——矮 真
——假 深——浅）
6.学偏旁
新偏旁“倒八”，倒八头类似于一个倒过来的“八”字，因此得名。
7.学写“女、开、关、先”。
（1）学写“女”字。
①教师引导学生观察“女”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。
书写要点：先写撇点，再在横中线上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起
笔写横，横要稍稍往上斜，经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。
③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
（2）学写新笔画“撇点”，撇点就像一把弓。
（3）学写“开”字。
①教师引导学生观察“开”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。书写要点：一半竖一半撇，上短下长。
③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
（4）学写“关”字。
①教师引导学生观察“关”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。
第2页（共6 页）③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
（5）学写“先”字。
①教师引导学生观察“先”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。
③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
三、字词句运用
教师过渡：我们在“识字加油站”里认识了6对反义词，学写了4个生字。接下来，
我们一起走进“字词句运用”，读一读和四季有关的词语。
1.自由认读词语，读准字音。
2.教师引导学生开动脑筋，说说自己的发现。
教师总结：第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关植物和动物等事物的词语，
这些词语揭示了四季和万物之间的联系。
3.读一读课文中小朋友的话，看看他们喜欢哪个季节，为什么？
我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人……
4.想一想：①你喜欢哪个季节？为什么？②这些事物在不同的季节有什么变化？请选
用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。教师提醒
学生可以仿照两个小朋友的句式来说。★我们这里现在是 ， 。★我最喜欢
，因为 。（预设1：我喜欢春天，因为春天青草长出来了，飞鸟在天空中快乐地歌
唱。
预设2：我喜欢夏天，因为夏天可以看到美丽的莲花，听到青蛙呱呱的叫声。）
四、展示台
1.你认识哪些同学的名字？是怎么认识的？和同学交流。
（1）这些卡片上的名字我都认识。
（2）我还从写字本上认识了一些同学的名字。
2.教师投影展示学生的姓名卡、作业本上的姓名，要求学生认读。学生读对谁的名
字，那位被读到名字的学生就起立，评价后再全班跟读。
3.教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，可在教室内走动，主动认读姓
名，遇到不认识的字就向别人请教。
4.“姓名识字大王”评选活动。
（1）同桌交流自己能正确认读的姓名卡，互评。
（2）四人一组合作，评选出组内优胜者。
第3页（共6 页）（3）小组评比，评出班级“姓名识字大王”。
五、复习巩固
识字卡片认识。
第 2 课时
【课时目标】
积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
【教学过程】
一、复习导入
请学生一边拍手一边读词语，复习巩固反义词语。
二、积月累
教师过渡：我们一起来看看“日积月累”给我们带来了哪些名言。
1.借助拼音把名言读正确，教师正音。
关注“于、阴、金”的发音，巩固“一”字的变调。
2.你有哪些不明白的地方？小组交流这两句名言的大致意思。
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”解释：一年的收成在于春天的种植，不然秋
季就不可能有收获，早晨是一天中最好的时光，一天的学习要从早晨开始。比喻：凡事要
早做打算，开头就要抓紧。
3.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间像黄金一样珍贵，但用黄金却难以买
到时间。这说明时间十分宝贵,一定要珍惜时间。
4.借助拼音读一读吧！朗读时注意“一”字的变调哟！多种形式朗读：指名读——同
学推荐读——师生合作读——填空读。
5.这两句话告诉了我们什么道理？
预设：这两句话都是珍惜时间的名言。第一句话说明了凡事要早作打算，开头就要抓
紧。第二句话说明了时间很宝贵，应珍惜时间。
6.填一填，用一用。
7.拓展其他惜时的名言。
（1）少壮不努力，老大徒伤悲。
（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（3）花有重开日，人无再少年。
第 3 课时
第4页（共6 页）【课时目标】
1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一
种基本的交际原则和交际礼仪。
2.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
【教学过程】
一、导入新知
1.导语：同学们，班里有些同学你还不太熟悉吧？去作个自我介绍，跟他们聊聊天，
成为朋友吧！
2.板书交际主题（板书：我们做朋友），学生齐读。
二、读一读，领会要点
（一）交际目标
1.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交流的意识。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
（二）交际思路
当你想与别人交朋友时,一定要注意态度真诚,礼貌友好。可以分以下几步来与别人沟
通:
1.向对方问好。
2.介绍自己，可以介绍姓名、年龄、爱好等，让同学了解你。
示例：我叫小明，今年7岁了，我喜欢看书。
3. 询问对方，可以问对方的爱好或感兴趣的事情。
示例：你喜欢干什么？你最喜欢看什么书？
4. 如果你喜欢某个活动，可以相约一起玩。
（温馨提示：注意说话时看着对方的眼睛，不要东张西望，不能只顾介绍自己而忘了
对方。）
三、交友会
（一）交流介绍
女生：你好，我叫XXX，今年7岁了。你呢？
男生：你好，我叫XXX，我6岁半了。
（二）兴趣爱好
1号：你好，我叫______，我喜欢_____、_____。
2号：我叫____，我也喜欢____。有时间我们一起玩吧
（学生根据提示进行仿照自我介绍）
第5页（共6 页）（三）学习观察
1.练习一
女生：你喜欢上什么课？
男生：我喜欢上体育课，体育课上可以跑步、跳绳，大家还能一起做游戏呢。
2.练习二
男生：你喜欢看什么动画片？
女生：我喜欢看《小猪佩奇》，我最喜欢里面的佩奇，他虽然有点儿淘气，但是很勇
敢。
（四）小结
同学们，你们学会怎么和别人做朋友了吗？快去试试和别人做朋友吧！
四、学习“和大人一起读”
教师过渡：我们一起读书时应该做到什么呢？（安静）大家一起读书时，尽量保持安
静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。
1.教师引导：请你听老师读一读。
2.师：数一数，这篇童话一共几个自然段？（这篇童话一共6个自然段。）
3.都有谁一起来拔萝卜？（老公公、老婆婆、小姑娘和小狗。）
4.回答下列问题
（1）老公公叫谁来帮忙了？ 老婆婆
（2）老婆婆叫谁来帮忙了？ 小姑娘
（3）接着谁来了？ 小狗
（4）小狗喊谁？ 小猫
（5）还有谁也来帮忙了？ 老鼠
5.分享阅读卡的填写。
6.你能够根据这些图片复述拔萝卜的故事吗？试试看！
7.读了这个故事，你明白了什么道理？
预设：人多力量大。
第6页（共6 页）
