文档内容
语文园地二
【教学目标】
1.了解作业本上的信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折
弯钩1个笔画。能正确拼读音节，读准音调。
2.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。能正确拼读12个音节，并根据拼读词
义做动作。
3.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。在大人的帮助下，能正确朗读《小白兔
和小灰兔》。
【教学重难点】
1.认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。能区分2
组形近声母，区分易混淆的音节词。
2.能正确拼读12个音节，并根据拼读词义做动作。能认读学过的生字，知道拼音能帮
助识字。
第 1 课时
第一板块“识字加油站”
呈现的是小学一年级作业本，是第九小学一年级四班王小安的作业本，让学生了解作
业本的封面上有哪些信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯
钩1个笔画。
一、识字加油站
1.谈话导入，引发好奇心**
教师：亲爱的同学们，今天我们要学习一个新知识，那就是如何更好地了解和使用我
们的作业本。你们知道课后题应该答在哪里吗？
学生：答在作业本上！
教师：真棒！每个人都有一个专属的作业本，现在请你们轻轻地拿出自己的宝贝作业
本。来，仔细瞧瞧，作业本上都有哪些秘密呢？（教师同时展示课件，展示作业本封面）
2.发现作业本的秘密
教师：我们一起来交流一下吧。大家看到的这些信息，比如作业本的名称、我们所在
的学校、班级和姓名，都是非常重要的。它们告诉我们，这本作业本是谁的，属于哪个学
校，是哪个年级哪个班的，以及作业本主人的名字。
学生：我的作业本上也有这些信息！
3.师生互动，认识作业本
教师：那么，这本作业本是谁的呢？（举起一个学生的作业本）
学生：王小安的。
教师：王小安是哪个学校的呢？
学生：第九小学的。
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教师：那他是几年级几班的呢？
学生：一年级四班的。
4.学习生字，丰富词汇
教师：很好，我们已经学会了从作业本上找到很多有用的信息。现在，让我们再来学
习一些新的，这些汉字与我们的作业本、学校和班级都有关系哦。我来范读，你们跟着我
读。（课件展示生字）
学生：本、学、校、班、级、姓、名、王。
教师：你们在生活中有没有见过这些字呢？比如在街上、在家里、在书里？谁来分享
一下？（看图片学习理解词汇）
5.书写生字，练习技巧
教师：现在，我们要开始练习书写这些生字了。首先是“九”，它像一个跳跃的小精
灵，斜撇要从横折弯钩横画的中间穿过，记得横折弯钩要圆转自然，钩尖朝上，钩底要平
哦。
学生：九，九，我会写。
教师：接下来是“王”，它非常对称，就像我们班上的同学们一样，左右平衡，中间
的横画要短，底部的横画要长。
学生：（开始模仿书写）
（通过这样生动的讲解和互动，一年级的学生们不仅能够了解作业本的重要性，还能
在轻松愉快的氛围中学习到新字词，并掌握基本的书写技巧。）
第二板块“用拼音”安排了三项内容
“读一读，读准声调。”本题让学生练读d、m、b、p、l的两拼音节，读准他们的声
调。“比一比，读一读。”把形近声母b-d、f-t放在语境中进行辨析，引导学生借助图片
拼读四个音节词。“读一读，做动作。”本题要求学生拼读12个两拼音节，并根据拼读出
的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。
二、用拼音，打开声音的宝藏
教师：亲爱的同学们，我们已经探索了作业本的秘密，现在让我们一起来发现声音的
宝藏。我会读出一些音节，你们要仔细听，大声跟读，努力读准每个声调。（课件出示四
组音节）
1.读一读，读准声调
教师 ：准备好了吗？第一个音节是“dǎ-dà”，我来读给你们听。（范读）现在，指
名一位同学来读，我们一起来齐读，记得要读准字音和声调哦。
2.比一比，读一读。教师：接下来，我们要来比一比，看看谁能发现声母的奥秘。
（出示声母b-d、f-t的图片）谁可以来说说这两组声母的相似之处和不同之处？我们还可
以用什么好方法来区分它们呢？
学生：b和d的区别在于，b是在嘴巴闭上的时候发音，d则是要张开嘴巴发音。
第 2 页（共 4 页）教师：太棒了！你们都是小小语音专家。现在，我们来玩一个有趣的游戏，叫做“我
来配对”。我会出示一些图片和字母卡片，你们要选择正确的卡片，贴在对应的音节上。
（课件出示蜡笔、大米、扶梯、地图的图片，板书音节词）
3. 读一读，做动作。教师：现在，让我们动起来，用动作来表现我们读到的音节。
（1）大家试试自己独立拼读，或者和同桌一起互读，我来随机指导正音，我们再来一次全
班齐读。（2）接下来，我们玩一个“你读我做”的游戏。同桌之间，一个同学拼读音节，
另一个同学就做相应的动作，然后你们可以互换角色。（3）最后，我想听听大家，你们能
说说生活中还有哪些动作吗？并且做出相应的动作来。
（通过这样的互动，我们不仅学会了正确的拼音和声调，还用动作加深了对音节的理
解和记忆。让我们一起享受这个美妙的声音世界吧！）
第 2 课时
第三板块“字词句运用”
“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的9个生字，让学生熟练地读出生字，将生
字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音。
一、 字词句运用
1.读一读，连一连，探索韵母的奥秘
教师：同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏，叫做“读一读，连一连”。这个游戏
会帮助我们更好地理解和记忆我们已学的字。
（1）我会指名几位同学来认读我们已学过的9个字，然后我会示范朗读，你们跟着我
一起读。我在巡查的时候，会帮你们正音哦。
（2）接下来，我会你们把这些字的音节写下来，我们要观察它们的韵母。发现了什
么吗？第一行的字都有韵母ɑ，第二行的字都有韵母i，第三行的字都有韵母u。现在，让
我们把它们连一连。
（3）接下来，我们来玩一个“抢答”游戏，看看谁能最快地说出含有特定韵母的汉
字。比如说，如果我说韵母ɑ，你们要尽快说出含有ɑ的汉字，比如“爸、妈、大”。我
们继续游戏，最后我会评选出说出汉字最多的同学，给大家送上热烈的掌声。最后， 联系
之前学过的其他汉字，说说带单韵母 u、ɑ、i 的字。看看你们能不能做得又快又好。
第四板块“和大人一起读”
编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在听故事、和大人一
起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。
二、和大人一起读，共享阅读的乐趣
教师：亲爱的同学们，你们知道吗？阅读不仅仅是可以一个人安静地做的事情，和家
人、大人一起读也是一种非常美好的体验。你们有没有和爸爸妈妈、哥哥姐姐一起读过故
事呢？
（1）现在，让我们交流一下，大家都是怎么和大人一起读的。
（2）好了，接下来，我会范读一个故事，你们可以看着插图，听着故事。准备好了
吗？
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（3）现在，我们来合作朗读。我会请你们选择自己喜欢的段落，我读故事，你们跟
读。然后，我会读小白兔和小灰兔的对话，而你们读故事的其他内容。
（4）接下来，我们来表演朗读。我会引导你们观察图片，理解一些难懂的词语，比
如“把地翻松”、“施肥”。然后，你们可以尝试做动作，感受故事中的人物和场景。最
后，我们同桌合作，一位同学读故事，另一位同学表演。
（5）现在，我想听听你们，小白兔有什么优点呢？（预设：小白兔勤劳、爱劳动）
你们都是很聪明的小读者。小灰兔是怎么做的呢？(预设：小灰兔把一车白菜拉回家
里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老
山羊家里去要白菜。）请思考并讨论：如果你是小灰兔，听了小白兔最后说的话，你会说
些什么？又会做些什么呢？（学生自由探讨）
通过这样的活动，我们不仅享受了阅读的乐趣，还学会了如何和家人一起分享阅读，
同时也能提高我们的理解和表演能力。让我们一起继续在书的海洋中遨游吧！
三、板书设计
语文园地二
识字加油站：本、学、校、班、级、姓、名、王 九
用拼音：d m b p l b-d f-t 做动作
字词句运用：a i u
和大人一起读：《小白兔和小灰兔》
四、教学反思
通过启发学生自己动手做、动脑联想去熟记字母，通过比一比来找到字母的异同，从
而更熟练地掌握字母。教学中，学生成了主角，训练了学生对汉语拼音中的音调、音和形
易混淆的字母及其音节的拼读，并采用了多种方法来突破难点。
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