文档内容
《y w》教学方案
【教学目标】
1.正确认读声母y、w,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,正确拼读y、w和韵母组成的两拼音节；知道y
和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读yi、wu、yu的四声。
4.借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、
鸦”4个生字。
【教学重点】
y、w和yi、wu、yu的正确认读。yi、wu、yu的四声练习。
【教学难点】
知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。
【情境主题】
拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记
子任务：园地之中藏y w，寻找它们乐趣多
第 1 课时
【课时目标】
1.正确认读声母y、w,能读准音，认清形。
2.能在四线格中正确书写y、w。
【教学过程】
导入：亲爱的同学们，在拼音小镇的寻宝过程中，我们已经成功收集到了6张宝贵的
单韵母拼音卡和21张声母拼音卡！你们真的太棒了！今天，我们的寻宝之旅将继续启程，
我们又会有哪些新的发现呢？让我们一起去小镇探索吧！在这个过程中，我们将会学习到
更多的拼音知识，收集到更多的拼音卡片。
任务一：密林追踪 —— 探索复韵母
1.创设情境，引导观察
（1）出示课文情境图，过渡引入：同学们，今天我们将要走进小镇里一个充满神秘
色彩的园地，这里隐藏着两个神秘的字母——y和w它们藏身于这个园地之中，等待着我
们去发现和探索。
（2）学生观察发现：声母y藏在树权、衣领和衣襟衣袖连接处，w藏在衣身之间的皱
痕、屋顶处。
2.认识y、w。
（1）认识y：师示范发音，“y”与单韵母“i”发音相似，但“y”是声母,发音时轻
而短。
发音方法：嘴巴张成扁平状，舌尖抵住下齿龈。
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（2）认识w：师示范发音，“声母“w”与单韵母“u”发音相似，但“w”是声母,发
音时轻而短。
发音方法：嘴巴拢圆，突出成小孔。
（3）练读巩固：指名读——开火车读。
（4）记音形、口诀。
①音形：y像一个小树杈。 口诀：树上挂衣y y y
②音形：w像一个小屋顶。 口诀：屋顶屋顶w w w
（5）创意记忆：让我们用手摆出y、w的形状吧
任务二：园地宝藏书写工坊
1.过渡：同学们，这个小镇工坊是一个神秘而有趣的地方，在这里，我们可以通过书
写的方式，进一步探索和掌握y和w这两个字母的奥秘。请你们细心观察 y 和 w 的每一
个笔画，像小小书法家一样练习书写，为找到宝藏打下坚实的基础。
2.书写声母y。
（1）引导：y住在四线格的哪几格？由几笔写成？
（2）书写提示：占中下格，两笔写成。先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下
格一半处，两笔写成。
（3）学生练写，教师巡视指导。
3.书写声母w。
（1）引导：w住在四线格的哪一格？由几笔写成？
（2）书写提示：占中格，一笔写成。W由两个“v”组成，不要写得太宽，“v”读作
斜下斜上。
（3）学生练写，教师巡视指导。
任务三：双音节的智慧钥匙
1.过渡：现在，让我们抓住这个机会，一起探索双音节单词的奥秘。每拼对一个音
节，就像获得一把智慧钥匙，开启更多的知识大门。同学们，让我们一起努力，用这把智
慧钥匙打开知识的大门，迎接新的挑战和机遇吧！
2.双音节拼读
y-á→yá发芽 y-à→yà惊讶 w-ā→wā青蛙
w-à→wà袜子 w-ǒ→wǒ我们
第 2 课时
【课时目标】
1,正确认读整体认读音节yi、wu、yu,掌握yi、wu、yu的四声。
2.知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
3.能正确区分韵母、声母、音节。
【教学过程】
第 2 页（共 5 页）导入：同学们，你们好！在上一节课的寻宝探险中，我们已经成功地认识了声母y、
w。现在，让我们抛开一切忧虑，放下所有的包袱，迎接小镇的音节勇士试炼的挑战。学习
整体认读音节，并勇敢地练习四声，成为能够识别所有音节的拼音小镇勇士！
1.师：之前认识的小镇韵母朋友的i、u、ü愁眉苦脸地出场：“a、o、e真神气，它
们已经能给汉字注音啦！唉，可我们什么都不会。”声母y、w连忙赶过来：“别急，别
急，我们来啦！”大y拉起小ⅰ的手，大w拉起小u的手，说：“我们俩站在一起就能给
汉字注音了！”
2.揭示课题：这就是我们今天要学习的整体认读音节yi和wu。
3.认识整体认读音节。
（1）导语引入，理解“音节”：声母和韵母站在一起，就可以直接给汉字注音了，
这就是音节。而yi、wu是整体认读音节，需要整个识记。
（2）认识整体认读音节：是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直
接读出。整体认读音节有16个。
4.练读比较，掌握发音方法。
（1）出示“y-i→yi”。
①学生自读比较，引导发现：y、i、yi都读“衣”，每一组的声母和整体认读音节发
音部位相同。口诀：大Y小i并肩行，两人一起还读 yi。
②注音四声练习
出示w-u→wu。
①学生自读比较，引导发现：w、u、wu都读“屋”，每一组的声母和整体认读音节发
音部位相同。 口诀：大w小u并肩行， 两人一起还读 wu 。
②注音四声练习
出示y-ü→yu。
①学生自读比较，引导发现：y和ü组成音节时，ü上两点省略不写。
口诀：小ü小ü有礼貌 见到大y就脱帽，去掉两点还读 yu。
②注音四声练习
任务五：快乐游戏大挑战
1.过渡：同学们，在上一个的音节勇士试炼中，我们勇敢地面对了挑战，并取得了丰
硕的成果。现在，让我们放松一下，迎接一个充满乐趣和惊喜的新环节——快乐游戏大挑
战！
2.拼音魔法变游戏：魔术师要给大家变拼音啦！看谁读得又快又准。
3.拼音大搜索：同学们，现在我们要玩一个有趣的游戏，寻找名字中藏着拼音字母
yi、wu、yu的同学。首先，我们分成三个小组，然后，大家要找出这些同学的名字，一会
儿我们要一起念出来。让我们一起开始这个游戏吧！
4.连一连。
通过生动的画面，让孩子们在情境中学习新字“鱼”、“鸭”等，体验一场充满乐趣
的故事时光。
任务六：生活剧场的小小奇遇
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1.过渡：现在，让我们离开游戏的舞台，走进生活剧场的小小奇遇。在这个剧场
里，我们将要亲身扮演各种角色，感受生活的丰富多彩。同学们，让我们一起开启这场奇
妙的旅程，用我们的智慧和才华，编织出一个个精彩的故事。让我们携手共进，迎接生活
剧场的小小奇遇带给我们的成长和惊喜吧！
2.师展示生动的画面，让孩子们思考：你看到了哪些小动物？
3.引导小结：拼音小镇真热闹！鱼儿在水里嬉戏，水里的鸭子和岸上的乌鸦打招呼，
蚂蚁在岸边忙着搬家。
4.认识字
（1）鱼：y-ǘ→yú。组词：金鱼 小鱼。
（2）鸭：y-ā→yā。组词：鸭子 鸭蛋。
（3）乌：w-ū→wū。组词：乌龟 乌云。
（4）鸦：y-ā→yā。组词：乌鸦 涂鸦。
观察“鱼、鸭、乌、鸦”有什么特点？
预设：我发现“鸭、鸦”都有“鸟”，这说明它们都和鸟有关，左边部分在提醒我们
字的读音呢!
5.读一读：《哪座房子最漂亮》
6.复习巩固
一、课堂小结：
今天我们学习了声母y w和整体认读音节yi wu yu，同学们做得不错，恭喜你们收
集到本次的拼音卡片！通过这个旅程，我们不仅学会了如何正确地发音和书写这些拼音，
还深入了解了它们的用法和组合。每一次的寻找和收集都让我们对拼音有了更深的理解和
掌握，我们的拼音水平也在不断提升。同时，这个旅程也让我们感受到了学习的乐趣和挑
战，我们学会了坚持和努力，学会了如何面对困难和挫折。这是一次充满知识、乐趣和成
长的旅程，我们每个人都应该为自己的成就感到骄傲。让我们继续保持热情，继续探索和
学习，开启新的学习篇章。
二、参考板书：
第 4 页（共 5 页）三、教学反思：
在本课教学中,不仅要认识y、w；还有整体认读音节yi、wu、yu的学习，学习内容繁
杂,在教学过程中采用联系生活实际的方式,从生活中寻找拼音,记忆拼音进一步掌握四声拼
读,为后面音节的拼读做准备。
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