文档内容
语文园地三
【教学目标】
1.学会用音序查字法查字典，能够按照要求在字典中查到“母、页”等字，并组词。会写“止、斤”
等6个生字。
2.积累并背诵古诗《赠汪伦》，感受诗人与朋友之间情谊和不舍，激发学生对古诗的热爱。
3.了解打电话的注意事项，初步学会打电话和接电话，培养学生生活实践能力。
4.能够借助拼音，准确、流利地朗读儿歌，知道与人相处要团结友爱，树立正确的价值观。
【教学过程】
板块一：识字加油站
一、谜语导入
师：同学们，我们来猜个谜语“一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动
手。”你们猜猜这是什么呀？
预设：字典。
师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办？这时候我们就要借
助字典。
师：今天我们就来一起学习查字典。
二、教师引导学生在字典中查“厨”字
师：同学们，我们在字典中怎么查到“厨”字呢？
请学生结合教材先独立思考，教师再带领学生进行查字典。
师：我们要用到一种方法——音序查字法。
师：例如查“厨”字，我们分为三步。第一步从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。第
二步在“C”下面找到“chu”和对应的正文页码。第三步翻到正文第xx页，找到“chu”，然后按声调
顺序找到二声，就能查到“厨”字了。
教师需要带领引导学生一步步来，让学生清楚音序查字法的过程。
三、学习音序查字法口诀
1.课件出示“音序查字法口诀”。
教师带领学生朗读，了解音序查字法。
学生借助拼音齐读，加深印象。
2.教师带领学生再次复习《汉语拼音字母表》。
3.结合教材习题，让学生根据所学，自行用音序查字法查阅“母、页、止”等字。
第 1 页（共 3 页）4.学生自主完成后，教师带领学生再次查询，进行检验、订正。
四、书写指导
课件出示会写生字“止、斤”等。
（1）请学生观察生字的部首、结构等。
（2）教师引导学生给生字组词。
（3）教师范写生字，注意提醒学生生字的笔画顺序。
（4）学生根据教学齐读生字，读准读音，弄清笔顺。
（5）学生进行描红练习，教师巡视。
板块二：日积月累
1.教师范读古诗《赠汪伦》，学生认真聆听。
2.学生借助拼音自行朗读古诗。
3.教师带领学生初步了解作者。
李白：诗仙。701年－762年，字太白，号青莲居士。李白与杜甫合称大李杜。中国唐朝诗人，公认为是
中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。
4.学生齐读古诗，并思考问题。
问题：《赠汪伦》是唐代诗人李白写给朋友汪伦的，是一首送别诗。请结合书本插图展开想象，你仿佛
看到了什么？听到了什么？
请学生独立思考，并举手回答。
5.教师带领学生理解诗意。
板块三：口语交际《打电话》
五、谜语导入，激发兴趣
课件出示谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。两人远隔千里外，声音传递一线牵。（打一生活物
品）
请学生一起回答：电话。
师：我们今天就要学习打电话。
六、课件出示教材情境
1.请学生角色扮演模仿打电话的内容。
可多请几组学生进行表演。
2.请学生结合情境，小组讨论：打电话的基本步骤和要求。
3.教师总结打电话的注意事项。
第 2 页（共 3 页）4.情境练习。
情景一：打电话约同学玩。
情景二：打电话问候长辈。
情景三：打电话询问图书馆开放的时间。
请学生各抒己见，言之有理即可。
板块四：和大人一起读
1.课件出示儿歌《谁和谁好》
2.教师范读。
3.学生和老师一起读。
4.请学生思考：儿歌里写了谁和谁好？
预设：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和风好；我和同学好。
5.思考：他们为什么会好？
教师引导学生思考。
明确：团结友爱的主题和情感。
6.照样子，说一说。
练：谁和谁好？XX和XX好。
例：谁和谁好？老师和学生好，老师传授知识，真心爱大家。
请学生小组讨论，派代表回答。
7.学生再次齐读儿歌《谁和谁好》。
七、板书设计
语文园地三
识字加油站：音序查字法
日积月累：《赠汪伦》唐 李白
口语交际：打电话
和大人一起读：《谁和谁好》
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