文档内容
小壁虎借尾巴
【教学目标】
1、 认识“壁”“借”等13个生字，学习新偏旁“走字底”和多音字“哪”，能够正确书写
“向”“边”等7个生字。
2、 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎样。
3、 能够分角色朗读课文，读好问句，并随文识字，掌握不同的识字方法。
4、 了解不同动物尾巴的作用。
【教学重难点】
1、重点：
①认字写字，学习新偏旁“走字底”和多音字“哪”，能够运用不同的方法知道生字的读音和意思。
②能够分角色朗读课文，读好问句。
2、难点：通过连环画课文特点来理解故事内容，用自己的语言表达故事的主要情节。
【教学过程】
情境主题：小壁虎借尾巴之旅
第一课时
1、激趣导入。
师：在这个神奇的动物王国里，有各种各样的动物，每个动物都有自己特别的能力和特点。欢迎来到
这个奇妙的世界，接下来，我们将一起探索动物们的奇特生活。
2、壁虎自我介绍。
嗨，大家好！我是一只可爱的小壁虎。你们可以叫我“爬墙侠”，因为我有一项超能力——能在墙
上自由自在地爬行。我的身体扁扁的，长满了小鳞片，这可是我保护自己的秘密武器哦。我的眼睛大大的，
像两颗闪亮的黑宝石，让我在黑暗中也能看清楚东西。我有四条腿，每条腿上都有五个小小的爪子，这些
爪子就像吸盘一样，能牢牢地吸附在墙壁上，所以我是名副其实的“爬墙高手”。我最喜欢的食物是小
昆虫，比如蚊子、苍蝇等，这些都是害虫，我会帮你们消灭它们，让你们睡得更香甜。可是，有一天，我不
小心把自己的尾巴弄丢了。我很难过，因为没有尾巴的壁虎不是完整的壁虎。于是，我决定去向我的朋友
们求助，看看他们是否愿意借给我尾巴......
师：听完壁虎的自我介绍，你们是不是也对这位可爱的小动物产生了浓厚的兴趣？接下来，让我们
一起打开课本，看看小壁虎尾巴怎么断的，最后怎么样了呢。
第 1 页 （共 5 页）3、教师揭示课题并板书《小壁虎借尾巴》。
师：好了，接下来让我们跟随小壁虎一起去经历一段寻找尾巴的旅程吧！
任务一：探索课文，认字识义
1、 学生按要求自由朗读课文。
师：同学们，让我们一起打开课本，翻到这篇美丽的课文。首先，请你们在每个小节前面标上序号，然
后和同学们分享一下。
①在每个小节前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有__7__个自然段。
②在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。
2、 学习本课的会认字。
（1）教师带领学生认读生字。
①开火车认读；②指名认读。
（2）生字识记。
师：有什么好办法记住他们呢？
① 表演动作记忆法：借、咬、爬、拨、赶、摆、转。
② 借助图片识字法：壁（墙壁 ）
③ 加一加：亻+昔=借；口+交=咬；瓜+巴=爬；你+心=您；走+干=赶；车+专=转
3、 学习多音字“哪”。
读“nǎ”，表示疑问；
读“na”，语气助词，放在句末；
读“něi ”， “哪”和“一”的合音，但指数量时不限于一；
读“né”，组词“哪吒”中国古代神话里的神名（“吒”读轻声）；
读“nǎi”，“哪”( nǎ)的口语音，如：哪个；哪天。
4、 学习新偏旁“走”。
“走”的字和腿部行走的动作有关。
师：你还知道哪些“走”的字？
预设：赴、超、趟······
5、识字游戏：小壁虎抓蚊子。
任务二：指导书写，加强提升
1、教师带领学生学习生字书写。
① 向：首笔撇短；“冂”上宽下窄，第五笔起笔在横中线上。
② 边：“力”整体取左斜势，大小适中。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。
第 2 页 （共 5 页）“力”与“辶”距离得当。
③ 行：“彳”两撇平行，上短下长，竖画端正，稍短。“亍”两横平行，间距适中；竖钩端正，稍长
于左竖。
④ 草：“艹”横画稍短，两竖居中，稍向中斜。“曰”上宽下窄，横画平行，间距均匀。下横宜长，
竖画正中直下。
⑤ 赶：“走”横画平行，两竖相对，撇短捺长。“干”横画平行，竖画从横画中部垂直而下。“走”
与“干”距离适中。
⑥ 过：“寸”横画宜短，竖钩要正，点画位置恰当。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画
舒展，稍平。
⑦ 找：“扌”稍短于“戈”，竖钩端正，斜钩斜弯自然、舒展，撇画偏上。
2、生字巩固小游戏。
任务三：插图理解，全文感知
1、自由朗读课文，说一说每幅插图对应哪些自然段。
师：同学们，现在我们已经完成了对课文的初步理解，以及生字的书写练习。现在，让我们一起来欣
赏课文中的插图。
2、根据插图理解感知全文的经过。
师：观察完插图之后，让我们再次回到课文中，从头到尾读一遍，感知全文。在阅读的过程中，如果有
不理解的地方，可以标记下来，等老师讲解时再认真听。
3、学生看插图回忆课文的故事情节，和同桌交流，讲一讲故事内容。
师：这些插图与课文内容息息相关，它们可以帮助我们更好地理解课文。请大家仔细观察这些插图，
并试着用自己的话描述一下它们所表达的内容。
第二课时
复习回顾
师：同学们，让我们一起来回顾一下上节课学过的几个生字词语。
师：小壁虎在借尾巴的过程中遇到了哪些困难？最后它是如何解决这些问题的？让我们继续走进
课文去看看小壁虎如何借尾巴吧！
任务四：壁虎蛇口生死逃亡
1、 学习第1、2自然段。
（1）思考：小壁虎的尾巴是怎么断掉的？
预设：一条蛇咬住了他的尾巴，小壁虎挣断尾巴逃走了。
第 3 页 （共 5 页）（2）通过动作演示理解“一挣”的动作。
（3）了解壁虎断尾求生。
壁虎：虽然我看起来很小，但我在大自然中的生存能力却很强。如果遇到危险，我可以断尾求生呢！
（4）了解小壁虎借尾巴的原因。
师：小壁虎为什么要借尾巴？
预设：没有尾巴多难看。
“想”是心理描写。“向谁去借一条尾巴呢？”疑问句引出下文借尾巴。
任务五：壁虎的借尾之旅
1、 学习第3～5自然段。
师：看看壁虎找谁借尾巴？借尾之旅如何？
（1）指导第3自然段。
①分角色朗读：出示对话，一人读小壁虎，一人读小鱼。
指导：小壁虎的话用上“姐姐、您、行吗”等词语及询问的语气，说明小壁虎很有礼貌，读出恳求的
语气，。小鱼的话加上“啊、呢”这两个语气词，表明小鱼是友好拒绝小壁虎的。
②交流：小鱼要用尾巴干什么？（“拨水”，用动作演示来理解）
（2）学习第4、5自然段。
①学生自由读课文。
②分角色朗读小壁虎和老牛、燕子的对话。做动作理解“甩”“摆”
交流：老牛和燕子要用尾巴干什么？（赶苍蝇、掌握方向）
③知识拓展：鱼、牛和燕子的尾巴各有其独特的作用。
对于鱼类来说，尾巴主要起到推进和转向的作用。对于牛来说，尾巴的主要功能是帮助保持平衡和
驱赶蚊虫。燕子的尾巴被称为“万能的舵”，在飞行时起着至关重要的作用。燕子可以利用尾巴调整飞
行速度、改变飞行方向以及控制升降。因此，燕子的尾巴不仅能够帮助它在飞行中保持平衡，还能有效进
行方向调控。
2、 学习第6、7自然段。
（1）学生读第6、7自然段
师：小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？
预设：心里很难过，爬回家里找妈妈。
（2）爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？（四次，说明了小壁虎爬的时间久，路程长。突出借
尾巴的艰辛）
（3）学习7自然段。
第 4 页 （共 5 页）教师讲解小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新尾巴？
壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这叫“再生”。壁虎的尾巴被蛇咬住，如果不及时挣断尾巴，
就会被蛇吃掉，因此壁虎的尾巴有自我保护的作用。
任务六：角色演绎，课堂延伸
1、 根据课文内容完成填空，说说故事的主要情节。
小壁虎为了逃命，挣断了尾巴，他爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴____；爬到______，找
____借尾巴，但____要用尾巴______；爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴_________。最后，小壁
虎的尾巴自己________。
2、小小表演家：了解了故事的主要情节，你能用自己的话讲一讲这个故事吗？请你们上台表演小壁
虎借尾巴的经历吧！
3、课堂延伸：你们还知道哪些动物的尾巴的作用吗？
动物的尾巴各有不同的特点和功能，以下是一些动物尾巴的样子和作用：
①猴子：猴子的尾巴长而灵活，可以用来抓握物体和攀爬树木。
②蝎子：蝎子的尾巴是用来攻击敌人的。
③老虎：老虎的尾巴长而粗壮，可以用来攻击猎物。
④猫：猫的尾巴短而灵活，可以用来平衡身体和攀爬树木。
4、作业布置。
（1）我是小小故事家：把《小壁虎借尾巴》这个故事讲给家人朋友听。
（2）我是小小解说员：把今天学习到的动物尾巴的样子和作用，分享给家人和朋友。
板书设计：
小壁虎借尾巴
起因：蛇咬 断尾求生
经过：借 小鱼：拨水
老牛：赶苍蝇
燕子：掌握方向
动物的尾巴各有作用
第 5 页 （共 5 页）
