文档内容
童心飞扬，欢乐“童”享
统编版语文三年级下册第六单元大单元教学设计
任务三：护纯真童心——《灰雀》教学设计
【教学目标】
1.认识“胸、脯”等5个生字，会写“养、粉”等10个生字，会写“养病、粉红”等11个词语。
2.分角色朗读课文，揣摩人物内心想法。
3.理解课文最后一句话的含义，感受列宁的教育智慧。
4.分析列宁和小男孩的品质。
【教学重点】
分角色朗读课文，揣摩人物内心想法。
【教学难点】理解文章最后一句话的含义，分析列宁和小男孩的品质。
【情境任务】
在童年的漫游里，我们既要迎接外部风雨的挑战，也要迎接内心的每一次迷惘与挣扎。那一个个艰
难的抉择，最终都沉淀为生命的厚度，让我们最终获得成长。
《灰雀》的故事里，就有这样一个男孩，他有一个说不出口的秘密，内心在进行着挣扎。今天，我们将
走进公园，去聆听列宁和这个小男孩之间的对话，去感受列宁是如何在寒冷的冬天给男孩带来了温暖。
【教学过程】
第二课时
活动一：生字复习
养病 粉红 歌唱 仰望 或者 严寒
本来 可惜 肯定 微笑 诚实
活动二：寻找灰雀
白桦树上那几只灰雀多可爱呀，列宁每次都要到树下看看它们。可是有一天列宁发现那只深红色胸
脯的灰雀不见了，灰雀去哪里了？现在我们一起去帮列宁寻找这只灰雀吧。
列宁在找灰雀时，遇到了一个小男孩，我们去听听他们说了什么吧。
1.分角色朗读课文。要求分析当时人物心里想的内容，读出语气。
①找出文中列宁和小男孩的对话。
列宁：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩：“没……我没看见。”
第 1 页 (共 4 页)列宁：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁：“会飞回来?”
男孩：“一定会飞回来!”
列宁：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
②分析人物心里想的内容，并判断语气。
列宁问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
心理：问一下男孩看他知不知道灰雀的下落。
语气：从“？”可知，这句话应该是关心和询问的语气。
男孩说：“没……我没看见。”
心理：我抓走了灰雀，但现在不敢承认。列宁先生这么关心灰雀，我有点害怕和愧疚。
语气：句中“……”在这里表示说话断断续续，说明小男孩说这句话不是很果断，所以应该是吞吞
吐吐、紧张、害怕的语气。
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
心理：列宁其实已经猜到灰雀可能被男孩抓走了，但他没有直接批评，而是用这句话来让男孩意识
到事情的严重后果，从而感到心疼和后悔。
语气：列宁觉得灰雀不会回来了，很失落，所以应该读出失落、担忧的语气。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
思考：列宁为什么“自言自语”？
①给男孩留面子：不直接戳穿他，避免让他难堪。
②让男孩自己醒悟：通过表达对灰雀的担心和惋惜，来触动男孩的内心，让他自己感到愧疚，从而主
动改正错误。
③给男孩改错的机会：让男孩主动还回灰雀。
心理：强调灰雀的“好”和“可惜”，让小男孩意识到带走灰雀是不对的。
语气：失落、可惜的语气。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
心理：用肯定的语气想说服列宁，让他放心。
语气：“一定”是确定的意思，说明男孩非常肯定灰雀会回来，因此应该用肯定、坚定的语气回答。
而且男孩为了保证灰雀会飞回来，他很急切地说灰雀还活着，因此这句话还应该读出急切的语气。
列宁问：“会飞回来?”
第 2 页 (共 4 页)心理：鼓励男孩，巩固他把灰雀送回来的决心。
语气：表现出一点“意外”，但不是怀疑的语气，带着一丝鼓励和期待。
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
心理：我要让列宁先生相信我的保证！
语气：“！”表示强烈的感情，这里应该读出肯定的语气。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
动作：看看男孩，又看看灰雀。
看看男孩：包含了确认、理解和安慰的意思。
又看看灰雀：这个动作将大家的注意力引向了灰雀，巧妙地转移了焦点。
神态：微笑。
这个“微笑”是整句话，甚至是整个故事的点睛之笔。它包含了多重含义：
①欣慰的笑：为灰雀的归来而感到高兴。
②赞赏的笑：对男孩信守承诺、勇敢改正错误的行为表示赞许。
③释然的笑：一场内心的风波终于以最完美的方式平息了。
④安抚的笑：告诉小男孩事情已经过去了，我为你感到骄傲。
心理：避免让男孩尴尬，告诉他“这件事已经过去，我依然信任你”。
语气：看到灰雀后列宁是非常开心的，应该是高兴、欣慰的语气。
③分角色朗读。
学生扮演人物角色，注意人物的语气。并且鼓励学生表演时加上表情和动作。
2.绘制心理变化曲线图，体会小男孩内心的挣扎与转变。
初见列宁， 听到列宁说灰 向列宁保证 放回灰雀后，
故事节点 被问到灰雀 雀怕冷、会死 灰雀会回来 再次遇见列宁
内心变化 慌张、紧张 担心、愧疚 决心、坚定 不安
3.感悟智慧
（1）聚焦结尾句：
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
①在没有得到答案时，如果是你，你会继续问小男孩吗？
学生自由回答。
②列宁是怎么做的？
列宁没有继续追问。
第 3 页 (共 4 页)③如果列宁继续追问小男孩，小男孩会怎么样？
引导说出：不好意思、脸红、觉得被看穿、有点尴尬
④从列宁的做法中，可以看出列宁怎样的品格？
（善解人意、尊重他人）
⑤分析小男孩有什么品格？
（诚实，知错就改）
（2）列宁说话的智慧
①自言自语地说（呵护自尊）
②看看男孩，又看看灰雀，微笑着说（表达赞赏） 列宁——
温柔的守护者
③没有继续追问（完成守护）
活动三：故事分享会
联系生活，简单说一说自己曾经做错事，后来勇敢改正的经历，或者被别人宽容对待的感受。
【课堂小结】
列宁用他的宽容和智慧，小心翼翼地保护了小男孩那颗勇于认错、纯真的心。正是这种尊重和信任，
让小男孩在温暖与力量中完成成长，而不是在尴尬的批评中退缩。
希望同学们学习列宁善解人意和尊重他人的品质，同时也学习小男孩知错能改的精神，努力成为一
个能温暖守护他人心灵的人，成为一个值得被信赖的人。
【板书设计】
灰雀
列宁：善解人意、尊重他人
小男孩：诚实，知错就改
第 4 页 (共 4 页)
