文档内容
海底世界
【教学目标】
1.认识“否、窃”等13个生字，读准多音字“差”，会写“否、窃”等13个生字。
2.正确流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的景色奇异和物产
丰富的。理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3.能默读第3-5自然段，根据关键句，说说每段话的意思。
4.体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的。
【教学重难点】
1.重点：知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.难点：能默读第3-5自然段，能说出课文是如何围绕中心句把意思说清楚的；体会
“窃窃私语”等词语的表达效果。
【情境任务】
小朋友们，大家好！我是大家的好朋友——敖丙。最近我发现海底世界藏着好多超有
趣的秘密，想邀请你们当 “海底小探险家”，跟着我一起去看看吧！
【教学过程】
第二课时
生字词复习。
活动五：海底世界寻奥秘——“动物”
1.聚焦“动物活动”。
（1）找出描写的动物。
师：自由朗读第四自然段。找出写了哪些海底动物？
预设：海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类。
（2）学习写作方法。
师：作者是怎么把海底动物活动的方法写清楚的？
①“举一”：海参的活动方法是什么？
预设：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（速度极慢）
②“反三”：仿照范例，完成表格填写
（3）小组汇报。
预设1:有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的
火车还快。
①要点：教师补充梭子鱼的资料，从“梭子”一词体会其活动方式为“穿梭前进”。
第 1 页 (共 3 页)②要点：“每小时能游几十千米”“比普通的火车还快”，说明它速度极快。
③男女赛读，读出“梭子鱼”的快。
预设2:乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
①指导理解“反推力”。同桌之间轻轻互推，感受推别人的时候也会有一股力量让自
己后退，这就是“反推力”。
②生学一学乌贼和章鱼利用反推力前进的活动方式。
③小结。乌贼和章鱼活动时需借助外力，多么与众不同啊！
预设3：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
①要点：贝类的活动方式是巴在轮船底下，自己不动。
②强调“免费的长途旅行”，说说你从中感受到了什么？
③ 小结。作者将贝类当作人来写，将贝类的活动方式写得
非常形象有趣
（4）总结写法
①第四自然段是怎么把“海里的动物，各有各的活动方法”的意思写清楚的？
预设：抓住有特点的海底动物，将它们不同的活动方法写清楚。
②海底有那么多动物，为什么列举了这几个？
预设：文中选择了最具有代表性的动物来写，有速度极快的和极慢的，还有借助外力
前进和巴着不动的。
③小结。作者用“总——分”的段式，先总写“海底的动物，各有各的活动方法”，
再分别选取最具代表性的四种动物的活动方法，将段落的意思写清楚了。
活动六：海底世界寻奥秘——“植物”
1.自主学习“植物差异”
学习要求：
（1）自读第五自然段。
（2）思考：海底的植物有什么差异？
（3）小组讨论：作者怎么把植物的差异写清楚的？
2.交流
（1）要点：段落围绕“海底的植物差异也很大”,分别介绍了海底植物的“色彩”和
“大小”两方面的差异。
（2）要点：色彩的差异是通过列举不同的颜色来表现的；大小的差异是，通过对比的
方式，列举最大和最小的植物来表现的。
（板书：色彩 大小）
第 2 页 (共 3 页)活动七：海底世界寻奥秘——“矿产”
1.学习第六自然段。
师：海底还有很多丰富的资源，请你读一读。
指名学生读第6自然段。
师：海底有哪些矿产资源呢？
预设：媒、铁、石油、天然气、稀有金属。
师：有这么多的矿产资源，我们可以用一个词来概括，是什么？
预设：丰富。
2.难怪作者会说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（齐读）
3.总结交流。
师：学习了本节课，你有哪些收获？
【作业布置】
1.规范书写本课生字词。
2.以“保护海洋”为主题绘制一幅手抄报。
【板书设计】
海底世界
总——分——总
光线:越来越暗
声音：海底动物窃窃私语/多变
动物：活动各异
植物：差异大、色彩多种多样
矿产资源：丰富
景色奇异、物产丰富
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