文档内容
趣味故事排位赛
统编版语文三年级下册第八单元大单元教学设计
任务一：故事复述技能练习场——《漏》教学设计
【教学目标】
1.认识“脊、贼”等10个生字，读准多音字“旋”，会写“胖、驴”等12个字，会
写“莫非、厉害”等7个词语。
2.默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。
3.分角色朗读，体会故事的趣味。
4.借助提示和地点变化的顺序复述故事。
【教学重点】
用自己的话复述故事中自己最意想不到的内容。
【教学难点】
感悟故事中蕴含的道理。
【情景任务】各位选手，今天我们要读的这篇故事是本学期最长的一篇，但里面藏着能
帮助我们讲好故事的第二个技能大招——“示意图”，学习新技能，挑战讲好这个长篇故
事吧！
【教学过程】
第一课时
导入：
1.交谈：你读过民间故事吗？读过哪些？
2.导入新课。今天我们要读一个新的民间故事——《漏》。
3.板书课题，指导书写“漏”。要点：“尸”横长折短，长撇舒展，伸展到三点水下
面，“雨”四点方向一致。
活动一：初探“漏”
1.学生自读课文，课件出示自读要求。
自读要求：
读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字，借助拼音多读几遍。
2.生字认读
（1）出示词语“脊背 莫非 胶水”。指导读准“脊”是三声，借助图片，了解“脊
背”的位置。
（2）朗读句子，认读“颠”。联系上下文和插图，理解“颠”的意思为：上下震荡，
第 1 页 (共 5 页)非常颠簸。区分形近字“颠——巅”。
（3）学习多音字“旋”。
学习“旋”，指导读准“旋风”中读音为四声，借助图片理解旋风指螺旋状的疾风，
非常猛烈。拓展另一个读音的词语：旋转、盘旋、凯旋。
3. 交流：故事中都写了谁？
（1）出示“老公公、老婆婆、老虎、贼、小胖驴”，相机指导“老婆婆”要读成轻
声；读好“贼”的平舌音。
（2）他们之间有什么联系？
①出示“人物关系图”，说一说。
预设：老公公和老婆婆喂养了小胖驴，老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴。
②结果怎样？
老虎和贼听到老公公和老婆婆在说漏，都被吓跑了。
（3）在不同人眼里，“漏”分别是什么？
预设：在老公公和老婆婆说的漏是指“漏雨”；老虎和“贼”认为“漏”是可怕的怪
物。
（4）小结：正是因为这个误会，才有了这么一个妙趣横生的故事。
（5）再读生字。
脊 贼 莫 晕 颠 歪 胶 旋 纵 嫌
活动二：摸清逃跑路线
1.这个故事是根据地点的变化而发展的，默读8-18自然段，找出老虎和贼逃跑时经过
了哪些地方。
预设：老婆婆和老公公的家、逃跑路上、歪脖老树、山坡下
2.根据地点示意图，说说老虎和贼的逃跑路线。
3.出示示意图和文字提示，学生简单讲讲这个故事。
小结：根据示意图和文字提示，我们就能按照顺序把故事讲出来了。（板书：按顺
序讲）
活动三：体会趣味，学习复述
1.我们可以根据地点的变换，将故事划分为五个场景，你觉得哪些内容最有意思呢？学生
自由交流想法。
2.集中学习“场景一”。
（1）要求：学生默读3-9自然段，画出有意思的句子，说一说理由。学生勾画交流汇
报。
第 2 页 (共 5 页)预设1：
老公公说：“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
①重点指导学生朗读老婆婆的话，抓住语气词“哩”读出轻松、具有生活化的语气。
②小结：模仿人物的语气来读，故事显得更有趣味了呢！
预设2：
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还
厉害？”
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我
还厉害？”
①理解“莫非”有猜测的意思，读好半信半疑的语气，指名学生读。
②引导学生加上表情再读贼和老虎的内心想法，体会故事趣味。
（2）听老婆婆说完“漏”，老虎和贼分别有什么反应？
①预设：老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶
的窟窿里跌了下来，正巧摔在虎背上。
②这说明了什么？(老虎和贼非常害怕“漏”)
（3）此时他们心中分别又在想什么？找出相关语句。
预设：
老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！” 贼栽得晕头转
向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”
①老虎翻山越岭、贼走南闯北，他们都见过很多世面，都觉得自己很厉害，但为什么
听到“漏”就坐立不安了呢？ 学生交流，师引出“做贼心虚”的心理。
②点拨：故事中还有很多描写贼和老虎心理活动的句子，这些心理活动与故事情节的
发展紧密相关，读或讲故事时我们都要重点关注。
③出示描写老虎和贼的句子，师生合作读，学生谈自己的发现。
预设：老虎和贼的想法很相似，句式也又有相似之处。
引导：民间故事的一大特点就是语言反复。借助这一规律，我们复述时就不会遗漏重
要内容了。（板书：反复）
3.学习复述“场景一”的故事。
（1）我们把故事读得很有趣，那怎么把它讲得有趣呢？学生交流。讲故事时，我们需
要把文中人物说的话讲给大家听，这时候就需要用上“转述”这个小妙招。 （板书：转
第 3 页 (共 5 页)述）
①举例练习转述。出示老婆婆的话，引导学生谈谈有什么发现。
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老婆婆说，管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏！
预设：第二句中冒号和引号去掉了，变成了逗号，语气词没有了，第一人称“我”成
了第三人称“她”。
要点：第二句就是把老婆婆说的话进行了转述。转述时，要先理解人物表达的意思，
再把理解的意思进行准确转述，同时要改变人称，去掉语气词。
②出示句子，练习转述
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我
还厉害？
预设：贼蹲在屋顶上想，走南闯北他什么都听说过，就是没听说过漏，莫非漏比他还
要厉害？
（2）学生借助示意图和文字提示尝试复述“场景一”的故事，教师相机指导。
评价标准：
能借助提示，复述清楚故事的大致内容。
能借助提示复述故事，觉得最有意思的地方详细
复述。
能借助提示详细复述故事，有声有色，吸引人
（3）指名复述，师生共评
活动四：书写生字
1.出示生字，请学生观察字形，引导学生交流需要注意的生字笔画。
2.指名交流易错字及注意点。
3.重点指导书写生字“爪、纵”。
（1）爪：独体字。第一笔平撇要短而平,第二笔竖撇要带点弧度。最后两笔，竖要
直，捺要像滑梯一样舒展地向右下伸出。
（2）纵：左右结构，右边的“从”要写得窄一点，第一个“人”的捺要变成点，这
是书写的关键。
【板书设计】
漏
顺序：按地点变化
反复
转述
第 4 页 (共 5 页)第 5 页 (共 5 页)
