文档内容
赵州桥
【教学目标】
1.认识“济、拱”等12个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、桥”等13个字。
2.正确流利地朗读课文，说说从哪里可以看出赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。
3.体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给出的词语向别人介绍赵州桥，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。
【教学重难点】
1.重点：体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。试着用所给词语介绍赵州
桥。
2.难点：能够说说赵州桥怎样体现劳动人民的智慧和才干的。
【教学过程】
【情境任务】
中国古代建筑是我国传统文化的重要标志，几千年来，勤劳智慧的中国人修建了很多
奇巧壮丽的桥梁。各位国宝守护人，今天我们要守护的这件国宝是被誉为“天下第一桥
的”——赵州桥。
第一课时
导入：
1.生齐读课题，师板书题目。
2.学生观看赵州桥的视频，谈对赵州桥的初印象。
3.今天我们要为赵州桥制作国宝名片，还要把它介绍给世界各地的游客们，有没有信
心？
活动一：学习字词，初识国宝
1.自读课文
要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不懂的地方做个标记。
2.交流反馈。
（1）认读字词。
①相机正音。“史、智、爪”是翘舌音，“拱、匠、”是后鼻音。
②“济”和“计”是同音字，要注意区分。“济”的意思是过河，因此有个三点水；
“计”的意思是“主意”，与语言有关，因此是言字旁。
③学习形近字：“爪”和“瓜”；“历”和“厉”。
④学习多音字“爪”：zhuǎ，指有尖甲的禽兽的脚，如鸡爪；zhǎo，指猛禽猛兽的脚
第 1 页 (共 4 页)趾，比如鹰爪。将多音字放回句子中读，文中是指龙的脚，应读“zhǎo”。
⑤理解识记“匠”
《说文解字》里解释为：“木工也，从匚从斤，斤，所以作器也。”意思为：匠是
“匚”和“斤”两个字的结合，“匚”是盛物品的箱子，“斤”笼统地代表所制造的器
具，所以“匠”可以衍生为制造器具的人。从事石料加工的人叫“石匠”，文中的李春就
是隋朝时一位了不起的石匠。造房子的工人叫“泥瓦匠”，而这些有手艺的工人们，我们
统称他们为“匠人”。指导“匠”的书写。先写上横，再写“斤”，最后写竖折。
（2）初识国宝。
①课文写了赵州桥的哪些内容？
明确：赵州桥的基本信息；赵州桥的特点；赵州桥的价值
②请提取课文信息，为赵州桥编制一份“国宝名片”。
③交流学习。
预设1：曾用名是安济桥。
师：“安济”为安渡济民，意思就是保证渡河的安全，百姓安居乐业。
预设2：位置在河北省赵县的洨河上。
预设3：设计者是石匠李春。
师：李春不仅设计了这座桥，还参与了建造。
预设4：建造年代是隋朝。
师：隋朝这个朝代存在于公元581-618年，距今已有一千四百多年了。由此可见，这
座桥非常古老。
预设5：价值：赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
④完善国宝名片
国宝名片
国宝名称： 赵州桥
曾用名： 安济桥 地理位置： 河北省 赵县的洨 河 上
设计者：李春 建造年代：隋朝
特点： 雄伟 、坚固、美观
价值： 体现 了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产
⑤借助名片，用一段话介绍赵州桥。
活动二：感悟赵州桥的“雄伟、坚固”
1.赵州桥具体有什么样的特点？学习2、3自然段，用原文中的话说一说。
2.交流：赵州桥非常雄伟。
（1）围绕“雄伟”，介绍了赵州桥的哪些内容？
第 2 页 (共 4 页)①预设：桥长五十多米，有九米多宽。
师：算一算，我们的教室长8米，宽6米，赵州桥的长和宽分别是教室的多少倍？
②预设：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的
拱形大桥洞。
a.借助插图了解“拱形”。
b.抓住词语“这么、全部、没有、只有”读出赵州桥的雄伟。
过渡：没有桥墩的桥会不会很脆弱呢？
（2）出示句子：这座桥不但坚固，而且美观。板书：坚固 美观
师：它既概括了前面的内容“坚固”，又引出了下面的内容“美观”，这样的句子称
为过渡句，起到了承上启下的作用。
3.文中哪里让你感受到桥的“坚固”？
①它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
②想象：在这漫长的岁月里，这座桥可能会经历哪些考验？
③出示资料，感受坚固。
4.探究“坚固”的原因。
（1）了解赵州桥的构造。
师：赵州桥为什么存在了一千余年仍然坚不可摧？找出描写赵州桥设计的句子。
出示句子：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞，结合示意图理解设
计。
师：这些桥洞分别有什么用？平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，还可以从四
个桥洞流过。
师：这样的设计有什么好处？
预设：既减轻了流水对桥身的压力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，
节省了石料。
（2）词语理解“创举”。
联系上下文说说“创举”的意思：从来没有过的创新的行动或做法。
（3）感受设计的巧妙。
师：你从中感受到了什么？
预设：赵州桥设计的巧妙、设计者的聪明智慧等。
（4）尝试围绕“坚固”介绍赵州桥。
活动三：书写生字
1.教师教学生字书写。
第 3 页 (共 4 页)重点指导：
“桥”：“木”横画稍短，竖画正直。“乔”上撇短平，撇捺开张，下部竖撇与长竖
距离适中，竖撇稍短。
“设”：左窄右宽，左短右长。“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。
“殳”上短下长，撇捺舒展，上下中心对齐。
“坚”：上部两竖不宜太长，捺画收笔比横撇略低。“土”横画平行，竖短居中。上
下中心对齐，重心安稳。
2.学生自主练习书写。
课堂小结
师：这节课我们认识了赵州桥，了解到它历史悠久、结构坚固。重点学习了桥的
“拱”形设计和李春这位建桥大师，还掌握了生字词。下节课我们就去探寻它“美观”的
秘密。
板书设计
赵州桥
安济桥 李春
雄伟 坚固 美观
第 4 页 (共 4 页)
