文档内容
守株待兔
【教学目标】
1.认识“耕、释”等3个生字，读准多音字“为”，能规范书写“守、株”等10个
字。
2.正确流利地朗读课文，读好停顿，并背诵课文。
3.能借助注释等方式读懂文言文，说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事背后寓
意。
4.阅读故事《南辕北辙》，能说出故事中的坐车人所犯的错误，体会故事的寓意和道
理。
【教学重难点】
1.重点：朗读课文，能把课文读通顺，把握好停顿，借助注释等方式读懂故事内容，
了解农夫被别人笑话的原因。
2.难点：领悟故事背后的寓意。
【教学过程】
大情境任务
班上将要开展寓言故事阅读交流会，你打算和大家分享哪一个寓言故事呢？期待你的
展示！
第二课时
复习导入，讲好故事
1.复习读课文。
2.用自己话讲清楚这个寓言故事。
活动四：立足故事，理解寓意
1．讨论：农夫为什么会被宋国人笑话呢？
提示：兔子撞死在树桩上这件事发生的几率是极小的，农夫却希望这样的事情天天发
生，这是根本不现实的，所以笑话他。
2. 评价：你觉得农夫是个怎样的人？说说理由。学生自由发表观点。
师：农夫妄想通过偶然事件而不劳而获，这样的心理叫做侥幸心理。
3.寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》这篇寓言故事，你懂得了什么道理？
提示：做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
第 1 页 (共 2 页)师：守株待兔因此还演化成了一个成语，用来讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。
4．生活中有没有像“农夫”这样的人呢？
提示：有些人买彩票，偶尔中了一次奖之后，就寄希望于靠中奖过日子。
5.拓展寓意。这篇文章其实还没有完，后面紧接着还有一句话——“今欲以先王之政治当
世之民，皆守株之类也。”这是作者韩非子，借农夫的故事，来暗示当时的皇帝及官员不
懂得变通治理国家，是管理不好国家的，他们都和守株待兔的农夫一样愚笨。所以，守株
待兔这个成语也用来比喻死守经验，不知变通。
活动五：积累背诵，链接阅读
1.熟读全文，指导背诵。
2.阅读课后链接《南辕北辙》。
（1）学生默读故事。
（2）小组交流：故事中的坐车人错在哪里？
预设：坐车人错在把去楚国的方向搞反了，方向反了，无论有多快的马，多好的车
夫，多少的盘缠，都到达不了目的地。
（3）你从中明白了什么道理？
预设：做事要先确定正确的方向，否则，条件再有利，也只会离成功越来越远。
师：南辕北辙这个成语，后来也用作比喻行动和目的相反的行为。
3.比赛朗读《守株待兔》，并评价。
【课堂总结】
师：这个故事告诉我们，不能寄希望于偶然的幸运，要想有所收获，必须靠踏实努
力，不能心存侥幸、墨守成规。希望大家在生活中也能牢记这个道理，用勤劳和坚持实现
自己的目标。
【布置作业】
1.背诵《守株待兔》。
2.积累更多的寓言故事，并了解其寓意。
【板书设计】
守株待兔
兔走触株——释耒守株——不复得兔
不怀侥幸 脚踏实地
第 2 页 (共 2 页)
