文档内容
雷雨
【教学目标】
1.认识“压、蝉”等7个生字，会写“黑、乌”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的
好处，并抄写句子。
4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
【教学重难点】
1.重点：有感情地朗读课文，能够说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，体会“压”“垂”
“挂”等字的表达效果。
2.难点：能够说出自己见到过的雨及下雨时的情景；能够背诵课文。
【教学过程】
【情境主题】
气象播报
AI数字人：亲爱的观众朋友们，大家好！我是小小气象员小知，现在为您带来最新的气象播报。根据
气象数据和当前的景象分析，一场大雨将在短时间内降临。请大家做好防雨准备，尽量减少外出活动。让
我们一起持续关注天气变化，稍后我会为您带来更多天气信息。
第二课时
生字词复习
活动五：走入“雷雨中”及“雷雨后”，感受景色的变化
1.欣赏“雷雨中”。
师：请同学们朗读第四至六自然段，圈出文中“雷雨中”的景物。
指名学生回答
预设：写的雷雨中的景物有树、房子、雷声和雨。
2.体会不同的雨声。
师：雷雨中不光景物多，雨声也是各不相同，不信你听。
出示课文：哗，哗，哗，雨下起来了。
出示相应雨声音频，加强学生直观感受。
（1）了解拟声词。
师：雷雨的声音是怎样的？
预设：雷雨的声音是“哗，哗，哗”。
师：像这样表示声音的词就是拟声词。第一句连用3个“哗”比较好，写出了雷雨来得急、下得又大
第 1 页 (共 3 页)又猛、雨声很大的特点。
（2）体会变化。
师：从雨声我们听出了雷雨很大，还可以从哪里看出来雨很大呢？
预设：从“树啊，房子啊，都看不清了” 可以看出来雨很大。
师：这雨是这样一直这么大吗？
预设：不是。
师：你是从哪里发现的呢？
预设：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
师：从这句话中，说说雷雨中的雷声和雨声发生了什么变化？
预设：雷雨的雷声和雨声都是越来越小。
师：从“渐渐地，渐渐地”这两个词，你感受到了什么？
预设：雷雨是慢慢变小的。
（4）指导朗读。
抓住“哗，哗，哗”“雨越下越 大”“都看不清了”表现出雨来得急，气势大；第六自然段读好2
个“渐渐地”，表现出雷雨慢慢变小了。
3.走入“雷雨后”。
（1）学习第七、八自然段。
师：朗读第七、八自然段，圈一圈文中描写的景物。
预设：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。
师：雨停了，天亮起来了，雨后又是一幅怎样的景象呢？
师：请你自由朗读课文的第七、八自然段，说说你看到了什么，又听到了什么？
预设1：我看到了彩虹、蝉、蜘蛛和青蛙。
预设2：我听到了蝉叫声、青蛙的叫声。
（2）体会“挂”字的表达效果。
师：彩虹是什么样的呢？一条彩虹挂在天空。为什么用“挂”字？
预设：“挂”形象地表现出彩虹高悬天空，十分美丽的样子。
（3）雷雨前后对比。
师：对比课文写蜘蛛的两句话，说一说，雷雨前后的蜘蛛有什么变化？
预设：雷雨前，蜘蛛的动作是“垂”“逃”非常害怕。雷雨后蜘蛛的动作是“坐”，十分悠闲自在。
师：雷雨前后的蜘蛛变化这么大，其他小动物又有怎样的变化呢？
预设1：雷雨前，蝉一声也不出。
第 2 页 (共 3 页)预设2：雷雨后，蝉叫了。青蛙也叫了起来 。
师：为什么会发生这样的变化呢？
预设：因为天气从闷热变得凉爽了。
教师小结：天气凉爽了，蝉叫了。青蛙也叫了起来，到处都是小动物欢快的叫声，雷雨后真热闹。
（4）教师指导朗读七八自然段，读出雷雨后的热闹。
活动六：雷雨天气播报员上场
1.争做雷雨天气播报员。
师：按照顺序，想象画面，将雷雨前、中、后的景物变化说清楚，用上恰当的连接词和形容词。记得播
报时注意要有恰当的语气和动作。
2.课堂总结。
师：今天，我们跟着小知感受了雷雨的变化，学习到了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。希望课后
大家多留意身边的天气变化，也能像作者一样，做个生活中的有心人，做个细心的观察者。
【布置作业】
1.背诵课文。
2.画一画雷雨变化图，按顺序画出雷雨的变化，并配以文字说明当时的景色变化。
【板书设计】
雷雨
雷雨前 乌云 叶子 蝉 大风 蜘蛛 闪电 雷声
雷雨中 雨 树 房子 雷声
雷雨后 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙
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