文档内容
小马过河
【教学目标】
1、认识“棚、驮”等13个生字，会写“愿、意”等8个生字。
2、分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3、能根据所给关键词，用自己的话讲述课文故事。
4、能根据课文内容，说出自己的简单看法，懂得遇到事情要自己动脑筋，克服困难的道理。
【教学重难点】
1、重点：识字写字，分角色朗读课文，读出恰当的语气；根据所给词语，讲讲这个故事。
2、难点：根据课文内容说出自己的简单看法，懂得遇到事情要自己动脑筋，克服困难的道理。
【教学过程】
【情境创设】
小朋友们，在这片美丽的大森林里，住着小马一家。今天，小马接到了一个重要的任务，要帮妈妈把
半口袋麦子送到河对岸的磨坊。可是，这条小河拦住了小马的去路，它会遇到什么有趣的故事呢？让我
们一起走进《小马过河》的世界。
第二课时
复习导入
1、复习生字词
2、请学生简单回顾小马遇到了什么难题，为深入学习课文做铺垫。
第三关：突破冒险困境
1、默读第7自然段，画出妈妈教育小马时说的话。
师：小马遇到了难题，跑回家问妈妈，妈妈是怎么对小马说的？
预设：妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是
浅，你去试一试就知道了。”
2、引导学生理解妈妈的话所蕴含的道理。
明确：妈妈的话有两层意思：一是对别人说的话要思考，不能人云亦云；二是当拿不定注意时，要去
试一试。
3、分角色朗读小马和妈妈的对话，读出妈妈的亲切、耐心，小马的懂事。
4、你能把故事情节和小马对应的心情连起来吗？
帮妈妈干活 难为情
该不该过河 高兴
回家找妈妈 为难
第 1 页 (共 3 页)决定试一试 坚定
5、学习第8自然段。
（1）齐读第8自然段。
（2）随文识字：“蹄”“既”
①形声字的构字规律：左边的 “足” 作为形旁，表明该字和脚的动作、部位有关，因为蹄子是动物
脚上的重要结构，像马蹄、猪蹄等，用于行走、奔跑等；右边的 “帝” 是声旁，提示 “蹄” 字读音 。
②字理识字：“既”是一个会意字。甲骨文左边是一个高脚食器，右边是一个脸背向食器跪坐的人，
张大嘴巴表示已经吃饱了。本义为吃完饭，进食就餐为“即”，餐毕离席为“既”。
（3）师：小马听了妈妈的话后是怎么做的？结果怎样？
学生自由回答。
预设：小马说：“让我试一试吧！” 他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样
浅，也不像松鼠说的那样深。
（4）启发思考：为什么小马认为河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
因为老牛（高大），所以他说河水（浅）。
因为松鼠（矮小），所以他说河水（深）。
因为小马没有老牛（高大）， 也不想松鼠那样（矮小），所以小马发现（既不像老牛说的那样浅，也不
像松鼠说的那样深）。
（5）分角色朗读松鼠和小马的对话。
第四关：拓展冒险智慧
1、分角色朗读全文。
（1）分小组进行“小小表演家”的比赛。
（2）进行朗读评价。
2、根据所给提示词语，讲故事。
师：课文讲了一件什么事，你能用自己的话说一说吗？记得用上所给的词语。
预设：马棚里住着一匹老马和一匹小马，小马非常愿意帮妈妈做事，于是，小马帮妈妈把半口袋麦子
驮到河对岸的磨坊去，可是被小河挡住了去路，小马感到很为难。小马问牛伯伯自己是否能蹚过河，老牛
说河水很浅，能蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住小马不让它过河，小马吃惊地问松鼠，松鼠说河
水很深，小马不知道怎么办才好。最后回到家难为情地问妈妈，妈妈告诉小马要多动脑筋，自己去试一试。
在妈妈的鼓励下，小马小心地蹚到了河对岸。
3、感悟道理。
第 2 页 (共 3 页)师：这篇课文告诉我们一个什么道理？
预设：做事情要开动脑筋，勇于尝试，不能光听别人说，要自己去实践。
4、你同意下面的说法吗？说说你的理由。
◇ 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
◇ 小马向老牛、老马请教，是对的。
◇ 别人的经验不一定适合你。
◇ 什么事都要自己去试一试。
预设1：不同意。因为老牛高大，所以觉得河水浅，松鼠矮小，并且河水淹死过它的一个伙伴，所以它
认为河水很深，因此，他们没有说谎，只是说出了自己的感受。
预设2：同意。自己不清楚的事情可以向别人请教。
预设3：同意。因为别人的经验不一定适合自己，有些事情需要我们自己去尝试。
预设4：不同意。因为别人说的话是否正确，需要自己动脑筋思考。有时，别人说的是对的，我们不能
认为别人说的话都不可信，并且不用什么事情都亲自去尝试，比如有些事情是有危险性的。
5、课堂总结。
师：这节课我们和小马一起经历了困难与成长，希望大家在今后的生活中，也能像小马一样，遇到问
题多思考、多尝试，勇敢地迈出第一步。
6、拓展活动。
小组交流讨论：结合本单元课文，说说它让你懂得了哪些道理。再联系生活实际，说说你遇到过哪些
这样的人和事。
【作业布置】
1、书写生字词。
2、回家后，将小马过河的故事讲给爸爸妈妈听，再向他们分享一个你在学习生活中勇敢尝试的经历。
【板书设计】
小马过河
第一次过河：想问老马
问老牛——浅 别人的经验不一定合适
松鼠说——深
第二次过河：老马说 尝试
试一试——不深不浅
多用脑筋，勇于尝试
第 3 页 (共 3 页)
