文档内容
寓言二则
【教学目标】
1、会认“寓”“则”等15个生字，读准多音字“圈”，能够正确书写“亡”“牢”等8个生字。
2、默读课文，理解课文内容，理解“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，积累成语。
3、比较两组句子的不同，能体会“赶紧”“焦急”在句子中的作用。
4、体会两则寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正，以及做事不能违背事物发展规律的道理。
【教学重难点】
1、重点：默读课文，理解成语意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话说说“亡羊补牢”和“揠
苗助长”两个成语的意思。
2、难点：体会寓言故事蕴含的深刻道理。
【情境创设】
走进寓言小镇
师：小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘有趣的地方 —— 寓言小镇。在这个小镇里，每一个角
落都藏着奇妙的故事。瞧，小镇的大门紧闭着，需要我们找到一把神奇的钥匙才能打开。这把钥匙就藏在
一个谜语里：“有言在先，一页故事。”（谜底：寓）
师：对啦，这就是我们今天要学习的关键 —— 寓言。寓言呀，就是通过简短有趣的故事告诉我们深
刻的道理。现在，让我们一起推开寓言小镇的大门，看看里面有什么精彩的故事等待着我们吧！
第一课时
活动一：字词大冒险
1、教师范读课文《亡羊补牢》，学生认真聆听。
默读课文，圈画生字词；注意字音；标出段落序号。
2、教师带领学生识字。
3、生字识记。
字理识记：亡；
图片识记：牢
生字拆分识记：圈=口+卷；堵=土+者；
换一换：诲-讠+忄=悔；
熟字加偏旁：贝+刂=则；衤+卜=补
4、学习书写生字“亡”“补”“牢”。
5、识字游戏，巩固认读。
第 1 页 (共 3 页)活动二：羊圈保卫战
1、自读课文，概括内容。
（1）师：读一读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？
预设：一个养羊人丢了一只羊，街坊劝他修羊圈，养羊人不听劝告，第二天，他发现又少了一只，这才
修羊圈，于是赶紧堵上羊圈的窟窿，从此他的羊再也没丢过。
（2）师：养羊人丢了几次羊？他是怎么做的？结果怎样？
组织学生交流。
明确：养羊人丢了两次羊。第一次丢羊后，他不听街坊的劝告，没有修补羊圈；第二次丢羊后，他后悔
了，赶紧把羊圈修好了，从此羊再也没丢过。
2、对比评议。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
（1）读一读，这两个句子有什么不同。
（2）想一想，“赶紧”一词能否去掉？为什么？
（3）说一说，如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？
3、创设情境，进行对话表演，体会养羊人第一次丢羊后的满不在乎和第二次丢羊后的后悔心情。
（街坊）：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
（养羊人）：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
（街坊）：“你可别不当回事儿呀！”
（养羊人）：“没事儿，哪有那么巧还会丢羊。”
第二次丢羊后：
（养羊人）：“哎呀，都怪我，早知道就听你的话把羊圈修好了，现在又丢了羊，真是后悔死我了。”
4、理解成语意思，悟道理。
师：成语“亡羊补牢”是什么意思？
预设：指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。
师：养羊人为什么会丢两次羊？从这个故事中你明白了什么道理？
引导学生讨论交流，总结出：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
5、指导学生有感情地朗读课文，注意读出养羊人不同的语气。
6、学习书写生字“劝”“丢”。
【课堂总结】
寓言小镇的第一站即将结束，我们从《亡羊补牢》中知道了牧羊人“丢羊 — 不听劝 — 再丢羊 —
第 2 页 (共 3 页)修补羊圈 — 羊未丢”的故事，我们也明白了犯错是成长路上的常态，关键在于能否及时察觉问题、主
动采取补救措施，这样才能防止小失误演变成大损失。
希望大家能将“亡羊补牢，未为晚也”的智慧记在心中，做善于反思、知错就改的有心人，在不断完
善自我中收获成长与进步！
【板书设计】
亡羊补牢
丢羊→不听劝→再丢羊→修补羊圈→羊未丢
犯错及时改正，为时不晚
第 3 页 (共 3 页)
