文档内容
鹿角和鹿腿
【教学目标】
认识“匀、称”等7个生字，读准多音字“称、撒”，会写““匀、称”等13个生
字。
1.正确流利地朗读课文，借助语气词和描写鹿的动作、神态的句子读出鹿的心情变
化。
2.能够根据关键词的提示讲故事。
3.了解故事蕴含的道理，能对与故事相关的说法发表自己的看法。
【教学重难点】
1.重点：朗读课文，了解鹿的心情变化；能够根据关键词提示用自己的话讲述这个故
事。
2.难点：了解故事蕴含的道理，能对与故事相关的说法发表自己的看法。
【教学过程】
【情境任务】
有同学将要在阅读交流会讲《伊索寓言》中的故事，你读了里面的哪些故事呢？今天
我们的课文也选自《伊索寓言》，主人公是一只鹿，她的经历太惊险了，快来读一读！
第二课时
复习生字词
活动三：学习“逃生”，体会变化
过渡：鹿正一边欣赏着自己美丽的角，一边抱怨着自己的腿，此时狮子却悄悄向她逼
近……鹿如何逃生？
1.自读课文5-7自然段，梳理逃生过程。
狮子逼近 撒腿就跑
不想被追 鹿角被挂
猛扑过来 拼命向前
没有追上 狮口逃生
师：此次逃生，什么起到了关键作用？
预设：鹿腿。而鹿角差点儿让鹿送命。
2.推测鹿的心情。
师：此时鹿的心情会怎样？
预设：后悔、恍然大悟······
3.再次朗读课文，读好鹿的心情变化。
第 1 页 (共 3 页)4.进行朗读评价。
活动四：讲好故事，理解寓意
1.讲好故事。
（1）出示提示，学生用自己的话讲讲这个故事。
鹿角：美丽 欣赏 差点儿送命
鹿腿：难看 抱怨 狮口逃生
师：同学们，刚才我们只是简单讲清了故事，怎样才能把鹿的这次经历讲得更生动有
趣呢？
引导：可以加上一些语气词和描写动作、神态的提示语，用上课文中生动的语言等。
小结：我们讲故事前也可以像这样把故事的主要信息摘抄下来，借助提示把故事讲完
整、生动。
（2）学生练习讲故事。
（3）学生上台讲故事。
2.理解寓意。
（1）对比反差，理解原因。
师：为什么鹿对角和腿的看法发生了这样的反差？
预设：因为她发现美丽的角也会给她造成麻烦，难看的腿在关键时候却起到了重要的
作用。
（2）读完这则寓言故事后，有人发表了以下观点，你赞成哪一种？说说理由。
①出示观点
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
②学生自由交流。
预设：我赞成第二种观点。因为美丽的鹿角能给人带来美的感受，这本身就是有价值
的，鹿角有时也可以用来抵御敌人，所以也重要。
我赞成第二种观点。鹿角美观，鹿腿能帮助鹿躲避危险，他们各有各的好处，
都很重要。
（3）这则寓言故事告诉了我们什么道理？
预设：事物各有自己的价值，不能仅凭外表去判断事物的好坏。
（4）联系生活：生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样，既各有所长又各有所短？
【课堂总结】
师：读完《鹿角和鹿腿》的故事，我们明白了任何事物都各有长短，不能只看外表美
第 2 页 (共 3 页)丑下判断，实用的价值同样重要。希望大家今后看待事物时，能全面观察、辩证看待，既
看到优点也不忽视不足。
【布置作业】
1.规范书写本课生字词。
2.发挥想象，当小鹿对自己的鹿角和鹿腿的态度发生转变后，又会发生怎样的故事？
与同学交流。
【板书设计】
鹿角和鹿腿
鹿角 欣赏 (美丽) 差点儿送命
鹿腿 抱怨（难看） 师口逃生
全面观察，辩证看待
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