文档内容
趣味故事排位赛
统编版语文三年级下册第八单元大单元教学设计
任务一：复述技能提升练习场——《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计
【教学目标】
1.认识“缝、箱”等12个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、顾”等13个生
字，会写“性子、顾客”等15个词。
2.能借助文中表示时间的词语，结合插图，按顺序梳理出故事的内容。
3.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物特点。
4.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。
【教学重点】
从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息。
【教学难点】
借助表格复述故事。
【情境任务】
各位选手，欢迎来到故事复述技能提升练习场！《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课
文藏着能帮助我们讲好故事的第一个技能大招——“借助表格”，好好练习复述这个故
事，获取讲故事经验值吧！
教学过程：
第二课时
活动一：复习旧知
1.复习字词
性子 顾客 笑话 大方 夸奖 承认 提前
袖子 衬衫 负责 泄气 放心 手艺 感动 恼怒
2.回顾故事复述方法，导入新课。
活动二：聚焦后三天，精读故事
1.小组为单位，默读课文14-29自然段，根据时间，提取顾客和裁缝的相关信息，填入表
内。
2.出示表格，学生自主填写表格。
3.小组交流汇报。
预设：
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天 冬棉袄 明年冬天交货
第二天 秋夹袄 为您服务，没说的
第 1 页 (共 3 页)第三天 夏短袖 好办得很，没问题
又过了一天 春长袖 还没开始裁料
4.借助表格，尝试按顺序简单说说第二天、第三天、又过了一天的内容。
5.角色扮演读，再次感受人物特点。
（1）提问：哪些地方又能感受到顾客的“急”，裁缝的“慢”？学生自由交流能体现
人物特点的词句。
预设：
①从“我实在等不及了”这里感受到顾客的着急；
②从“您别管，只要能让我早些在春天穿上”这里，可以看出顾客已经急到不在乎衣
服难不难看了。
③从“我还没开始裁料”感觉到裁缝真的太慢了。
（2）同桌分角色演一演，感受人物语气。
活动三：合作复述完整故事
1．出示复述要求。
复述要求：借助表格，组员合作，按顺序复述完整故事。
2.评价标准：
我能借助表格，将裁缝和顾客的故事完整地讲出来。
我能借助表格，有序地把裁缝和顾客的故事讲清楚。
我能借助表格，把故事讲得既清楚又有趣。
3.小组练习，全班展示，师生共评。
4.请获得三星评价的小组分享复述心得。
教师小结：借助表格来复述故事真是个好办法，能让我们讲故事时做到有顺序，还能
提示我们故事的重要情节，以后，我们也可以继续用这个方法来复述故事。
活动四：交流评价，创编故事
1.思考：得知裁缝还没开始裁料这件事，顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛，你觉得他会
说些什么呢？
2.交流：学生自由评价两个人物，分享读后体会。(板书：过急易出错 过慢无效率)
3．编故事：如果裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢?发
挥想象，讲给同学听。
【板书设计】
慢性子裁缝和急性子顾客
第一天 冬棉袄 明年冬天交货
第二天 秋夹袄 为您服务，没说的
第三天 夏短袖 好办得很，没问题
第 2 页 (共 3 页)又过了一天 春长袖 还没开始裁料
过急易出错 过慢无效率
第 3 页 (共 3 页)
