文档内容
趣味故事排位赛
统编版语文三年级下册第八单元大单元教学设计
任务一：复述技能提升练习场——《枣核》教学设计
【教学目标】
1.认识“核、妻”等13个生字，读准多音字“折、涨”。
2.默读课文，理解内容，体会枣核的聪明、勇敢。
3.能运用学过的方法复述故事，并尝试续编故事。
【教学重点】
体会枣核的聪明、勇敢。
【教学难点】
运用学过的方法复述故事。
【情景任务】
各位选手，学完了复述故事的两大技能，想不想测试一下你掌握得如何？“故事擂
台”已开启，请大家进入故事，用自己所学技能，比拼复述《枣核》这个故事吧！
【教学过程】
第一课时
导入：
1.出示课题，提问：枣核是什么？（枣子的核叫“枣核”）。
2.生活中还有哪些水果有核？（苹果、桃子）
3.在这个故事中，枣核是什么？引出课文。今天我们要认识一个名叫“枣核”的小
人。
4.师板书课题，学生齐读课题。
活动一：结识枣核
1.学生自读课文，课件出示自读要求。
自读要求：
读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字，借助拼音多读几遍。
2.学习字词
（1） 出示：
枣核 夫妻 爹娘 扶犁 聪明 纳粮
搜查 折腾 困得很 岂能 善罢甘休 涨红
①学生教读，相机正音。读好“聪、搜”的平舌音，读好“折、涨”的翘舌音。
（2）学习多音字“折、涨”。
①学习“折”，指导读准“折腾”中读音为一声，拓展另一个二声读音的词语：骨
第 1 页 (共 3 页)折、折断。
②学习“涨”，在“脸涨得通红”中读四声，拓展另一个三声读音的词语：涨潮、水
涨船高。
（3）交流自己理解的词语。
出示图片理解“扶犁”；联系上下文理解“善罢甘休”。
（4）同学交流，教师相机指导理解“县衙门、衙役、县官、钱褡”等词语。
3.交流：“枣核”的名字是怎么来的呢？
预设：故事的第一段介绍了“枣核”名字的由来，因为他只有枣核那么大。（板书：
人小）
活动二：体会“枣核”人物特点
1.默读课文，枣核是个怎样的孩子？用文中的句子回答。
预设：枣核不光勤快，也很聪明。（板书：勤快 聪明）
2.文中哪些地方可以看出枣核很勤快？
预设：从“天天干活”“能扶犁、能赶驴，柴比别人打得多……”，这些地方看出枣
核是个勤劳的孩子。
3.文中哪些地方可以看出枣核很聪明？
预设1：
等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆
喝着赶驴。
闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到吆喝声：“哦喝！哦喝！”
折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西
在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回
到了村子。
预设2：
衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大
笑。
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官只喊：
“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的
牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了
小结：从枣核设法夺回被牵走的牲口和惩治县官，机智脱险这两件事情中，看出他很
第 2 页 (共 3 页)聪明。
4.深化人物特点。说一说：枣核虽然_____________，但是_______________。（板书：个
子小 本事大）
活动三：故事擂台pk复述
1.布置复述任务：复述精彩情节——枣核智斗衙役和县官。
2.交流：回忆前几课所学的复述方法，可以运用什么方法来复述这个故事？
（1）借助表格梳理内容，按照时间顺序复述。
预设：
时间 衙役和县官 枣核
有一年大旱
到了晚上
天一亮
（2）预设：根据示意图和文字提示，按地点转换顺序复述。
3.学习选择自己喜欢的方法，自主练习复述。
评价标准：
借助提示，按顺序复述故事的大致内容。
借助提示，按顺序详细复述，重要情节讲具体。
借助提示，按顺序详细复述，重要情节讲具体，能讲
出故事的趣味。
（3）复述展示，师生共评。
活动四：续编故事
枣核用智慧躲掉了衙役们的棍子，大摇大摆地离开了县衙，听县官被打得哇哇直叫，
猜一猜，接下来会不会有其它的事情发生呢？请同学们展开想象，续编这个故事。
【板书设计】
枣核
人小 勤快 聪明
个子小 本事大
第 3 页 (共 3 页)
