文档内容
珍藏奇妙世界
统编版语文三年级下册第七单元大单元教学设计
任务一：搜寻奇妙素材——《火烧云》教学设计
【教学目标】
1.认识“檀、猪”等8个生字，读准多音字“模”，会写“盈、承”等10个生字，会
写 “火烧云、笑盈盈”等8个词语。积累文中表示颜色的词语。
2.正确流利有感情地朗读课文，知道课文是从颜色、形状两个方面来写火烧云。
3.能借助相关语句说出火烧云变化多而快的特点。
4.背诵3-6自然段。
【教学重难点】
1.知道课文是从颜色、形状两个方面来写火烧云。
2.借助相关语句说出火烧云变化多而快的特点。
【情境任务】
火烧云真可以算是一种伟大的奇观，如果可以把它记录下来，一定很有意义，我打算
以课文《火烧云》作为脚本，来制作一部纪录短片，小助理们，让我们跟着作者萧红，去
记录火烧云的精彩画面吧！
【教学过程】
第二课时
活动一：复习旧知
1.出示词语：
火烧云 笑盈盈 乘凉 红彤彤 金灿灿 颜色
似乎 一模一样 威武 镇静 沉静 偏偏 等待
2.导入新课。上节课我们知道了火烧云颜色变化多而快，除了颜色，火烧云的形状变化也
很多，让我们继续学习课文。
活动二：记录火烧云多端形状
1.自主学习，发现形状变化
（1）学习要求：自读4-6自然段，圈出火烧云的形状。说说火烧云的形状有什么特
点？
（2）汇报交流。
（3）小结：“从一会儿、忽然、接着”可以发现，在极短的时间内就有三种形状的变
化，火烧云的形状真多、变化真快啊！
第 1 页(共 2 页)2.发现表达特点
作者是怎么写清这些形状变化的？
（1）出示三个段落，分别找三个学生读，师生合作朗读。细致观察、比较后发现，作
者写三个动物时都是先写了天空出现了什么，接着细致地写了出现时动物的样子，接着写
样子变化，最后消失了。（板书：出现——样子——变化——消失）
（2）分别读三个自然段描写动物样子的句子，发现作者在写“样子”时，不仅写了自
己看到的，还写了自己想象的。
（3）将段落中写“变化、消失”的句子标红，发现同样的内容作者的用语却并不重
复，让我们读出了语言变化的有趣。
3.仿照段落，练习表达。
火烧云还会有哪些变化？仿照着课文说一说。
4.借助图片和提示，背诵4—6自然段。
5.引读最后一个自然段，读出留恋之情。
活动四：拓展延伸
1.延伸阅读《庐山的云雾》（节选）,感受不同作家写云的形态的变化。
2.总结。天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，让我们继续在这平凡的生活中发现美，记录
美。课后，大家可以继续阅读萧红的《呼兰河传》，体会作家语言的魅力。
【板书设计】
上来了
颜色 多 快
火烧云 变化中
形状 出现—样子—变化—消失
下去了
第 2 页 (共 2 页)
