文档内容
珍藏奇妙天地
统编版语文三年级下册第七单元大单元教学设计
任务一：搜寻奇妙素材——《暴风雨来临之前》教学设计
【教学目标】
1.认识“蔓、延”等7个生字，会写“暴、临”等11个生字，会写 “暴风雨、来
临”等12个词语。
2.默读课文，学习边读边想象画面的阅读方法。
3.能找出课文描写了暴风雨来临前的哪些事物，并概括它们的特点。
4.能用自己的话描述见过的暴风雨以及别的画面。
【教学重点】
能找出课文描写了暴风雨来临前的哪些事物，并概括它们的特点。
【教学难点】
能够想象画面，并描述画面。
【情境任务】
暴风雨来临之前，大自然有很多变化，这正是记录自然的绝佳时刻！小助理们，请带
上设备，让我们追随乌云翻涌的轨迹，捕捉天地变脸的震撼画面吧！
【教学过程】
第一课时
导入：谜语猜猜猜
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语。你们猜猜写的是什么？
“千条线，万条线，落在水里看不见。”
生抢答：（雨）
师：这是温柔的春雨吗？很明显不是，这是一场猛烈的——暴风雨！在它到来之前，
大自然会给我们发出许多“预警信号”。现在，我们就一起走进课文，去发现这些有趣的
信号吧！
出示课题《暴风雨来临之前》，学生齐读。
活动一：读课文，认生字
1.初读课文。
（1）现在请同学们自由读课文，读准字音。读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2）读完文章，老师问大家一个简单的问题：当暴风雨快要来时，太阳去哪里了？从
文中找出答案。
生回答。（第1段）
第 1 页(共 4 页)①出示原文：空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边
的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。
师：这段写到太阳被乌云遮住了。
②生字认读。
蔓延（màn yán）：形容某种事物或现象的迅速、广泛扩散。
昏（hūn）暗：指光线不足，很暗。
③乌云是怎样逼近的？从文中找到一个词来形容。
回答预设：气势汹汹。
出示原文：乌云气势汹汹地逼近了。
④生字认读。
气势汹汹（xiōng xiōng）：形容人或事物的态度、声势等非常凶猛的样子。
用这个词再造一个句子。
例：那支队伍气势汹汹地冲向敌人的阵地。
2.出示本课生字。
蔓 延 昏 汹 况 蓬 隆
①注意“隆”的声母是“l”。
活动二：书写指导
出示本课生字，学生观察字形，交流注意事项。
暴 临 越 闷 昏 暗 况 昆 梢 蓬 隆
（1）相机指导重点字的书写要点。
①“暴”“昏”“昆”这三个字中的“日”都要写得宽，“暗”左边的“日”要写得
窄。
②“况”左边是两点水，不是三点水。
③“隆”：左边的“阝”要写得窄长，右边中间有一横，不要忘了写。
（2）教师范写，学生练写。
活动三：寻找“信号”
1.默读课文，找出文中写的暴风雨来临前的事物，以及它们的变化，填写“观察记录
单”。
观察记录单
观察对象 发生了什么变化？（特点）
天空 天空黑了
第 2 页 共 4 页观察记录单
观察对象 发生了什么变化？（特点）
乌云 乌云奇形怪状、气势汹汹地逼近
树木、草 变得昏暗，树枝不摇、树叶不动
牛、马 牛低头，马摇尾、呼气、鬃毛摆动
鸟儿、昆虫 躲起来了、一点儿动静都没有
风 由微风变成大风
人们 急急忙忙回家
鸡 鸡被吹得乱跑
雷声 轰隆隆、震响天空
2.“闪电快答”游戏：教师说出事物名称（如“乌云”），学生快速说出它的特点（“气
势汹汹”）。
活动四：身临其境想一想
如果你是一棵大树、一只小鸟或者村里的一只小鸡，在暴风雨来临前，你会做什么？
心里会想什么？
示例引导：
小鸟：
我赶紧飞回窝里，紧紧抱住我的孩子。（做什么）
心里想：天哪，好可怕，希望风别把我的家吹翻！（想什么）
大树：
我紧紧抓住脚下的泥土，把树枝并拢。（做什么）
心里想：我的根扎得深，我不怕！但是我的叶子朋友们要撑住啊！（想什么）
学生自由回答。
【作业布置】
抄写本课生字。
小结：看，暴风雨来临前，从天空到地面，从动物到人类，都发生了奇妙的变化。我
们发现了这么多暴风雨的“预警信号”，这一切都在告诉我们——暴风雨就要来了！
第 3 页(共 4 页)板书设计：
暴风雨来临之前
遮住
太阳 乌云
第 4 页 共 4 页
