文档内容
纸的发明
教学目标
1.认识“贡、笨”等13个生字，能规范书写“伟、贡、献”等11个生字。
2.默读课文，理解课文内容，提取关键信息，能按照时间顺序把纸的发明的故事说清
楚。
3.能结合课文中的相关语句，解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
4.感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学重难点
1.重点：默读课文，能够提取关键信息，理解每个自然段的意思，说清楚纸的发明过
程。
2.难点：理解造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进意义。
教学过程
情境任务
中华文化灿烂辉煌，每一个国宝身上都有一段传奇的历史，让我们一起学习他们的故
事，听他们讲述中华上下五千年的悠扬文化。今天我们先走进灿烂的纸文化，了解“纸”
的前世今生。
第一课时
谈话导入：
寻找我们教室里的“纸”。看，在我们的学习生活中到处都运用到了“纸”，可你们
知道纸是怎么来的吗？这节课我们一起来学习《纸的发明》。
活动一：初读课文，学习字词
1.自由朗读课文。
（1）自读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，在不懂的地方做上标
记。
2.检查反馈。
（1）认读词语。
（2）学习多音字。
①学习多音字“累”，在本课读“lěi”，“日积月累、常年累月”都是“积累”的意
思；读“léi”时表示接连成串的意思，如“果实累累”；读“lèi”时，代表疲劳、操
劳，可组词：劳累。
②学习多音字“切”，在本课读“qiē”,表示用刀把物品分为若干份，学生交流另外
一个读音。读句子，辨析句子中多音字的读音
第 1 页 (共 5 页)③学习多音字“便”，辨析“便宜”和“轻便”中“便”的读音。
④学习多音字“鲜”，了解“朝鲜半岛”是一个地域的名称，读“xiǎn”时还可以表
示“少有、少见”的意思，如“鲜为人知”，学生自主交流另一个读音，并组词。
（3）理解“创造”
出示句子：早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
联系上下文，理解“创造”是指想出或做出前所未有的事物。
（4）理解“贡献”
出示句子： 造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
“贡献”是什么意思？对国家和公众所做的有益的事。
过渡：造纸术为世界文明做出了什么贡献呢？带着这个问题，我们先来梳理纸的发明
过程。
活动二：梳理纸的发明过程
1.圈画时间，厘清脉络。
（1）纸的发明经历了一个漫长的过程。出示教材上的时间轴，引导：你能从文中找出
这些时间所对应的自然段吗?
（2）默读全文，提示学生先在文中圈画出表示时间的词语。
（3）学生交流。发现：课文是按照时间顺序来写的。2-5自然段，每个段落对应了一
个时间。
2.提取信息，概括内容
（1）默读课文，想想每个自然段介绍了“纸”的什么事情？抓住关键语句，填写图
表。
（2）学生自主学习，尝试完成。
（3）学生交流，完成图表
3.借助图表，梳理过程。
（1）借助图表内容，用“时间＋事件”的句式，完整地说说“纸”的发明过程。
（2）小结：文章以时间为轴，每个自然段写了纸的一个发展阶段，把纸的发明过程写
清楚了。
活动三：规范书写生字
1.教师指导学生学习书写生字。
2.重点指导书写生字“献”“存”“蔡”“改”。
【课堂总结】
师：这节课我们一起走进了“纸的发明”的前半段旅程，知道了古人用龟甲、竹片、
第 2 页 (共 5 页)丝帛等记录文字，可这些材料要么笨重要么昂贵，很不方便。下节课，我们就来揭秘蔡伦
是怎样改进造纸术，造出轻便又便宜的纸的。
【板书设计】
纸的发明
时间顺序
造纸术发明以前 竹木、玉石等
西汉时期 麻
东汉时期 蔡伦 造纸术
后来 造纸术传到全世界
第二课时
生字词复习。
活动四:学习蔡伦造纸过程
1.明确用过的材料。
师：默读2-3自然段，找一找，人们先后用了哪些材料来记录文字？
预设：竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛、麻。
2.寻找东汉时期“纸”的变化。
师：东汉时期，人们记录文字的方式发生了什么改变？
出示句子：在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的
经验，改进了造纸术。
（1）学习词语“改进”。
师：“改进”是什么意思？能不能把“改进”改为“创造”？
预设：不能改。“改进”指在原来的基础上取得了进步，而创造是做出以前从来没有
的东西。联系上下文，我们可以知道蔡伦是在前人的基础上发明的造纸术。
（2）小结。
师：由此可见，造纸术的发明不只是靠蔡伦一个人的功劳，也是中国古代劳动人民智
慧不断累积的结果。
3.明确蔡伦造纸的流程。
（1）默读课文第4自然段。
师：蔡伦是如何造纸的？
①画出蔡伦造纸过程中的动作。
②看图示，说说蔡伦造纸分为哪几道工序？
图示：剪碎或切断→浸→捣→抄→晾
第 3 页 (共 5 页)③学生用这几个动词介绍蔡伦造纸步骤。
（2）知识迁移。
师：文章抓住这些动词，把蔡伦造纸的过程写得很清楚。我们也照样子，口头介绍一
次手工活动的过程吧。
①出示包粽子视频。
②学生把观看到的手工过程用图示呈现出来。
③抓住包粽子的每一步动作，练习介绍活动过程。
④小结:我们还可以用这种方法向别人介绍自己平时喜欢的手工活动。
活动五：对比阅读，体会传承
1.了解蔡伦改进的造纸术传承的原因。
（1）根据课文内容，试着完成图表。
师：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？之前的文字记录方式与蔡伦的造纸术
各有哪些优缺点呢？
时间 “纸”的演变 优缺点
造纸术发明以前 玉石、陶器、兽骨、
青铜、竹片、木片
丝帛
西汉时代 麻
东汉时代 蔡伦纸
（2）小组交流，完善表格。
（3）借助图表，对比蔡伦造纸术与其他书写材质的特点，说说蔡伦造纸术得以传承的
原因。
交流提示：
造纸术发明以前，人们___________,但是__________;人们
___________,但是__________;西汉时代，人们__________,但是_________；而蔡伦造
的纸__________,所以，蔡伦的造纸术得以传承下来。
2.造纸术的广泛传播。
（1）齐读第5自然段，想象：如果蔡伦没有造出这种既轻便又好用的纸，我们的社会
将是什么样子？
（2）小结。
师：蔡伦改进的造纸术不仅影响了中国文化的发展，更促进了世界文化的进步。这就
是造纸术对世界文明做出的伟大贡献。
（3）带着自豪之情朗读第5自然段。
第 4 页 (共 5 页)活动六：拓展延伸，感受伟大
1.交流：随着科技的进步，现代社会有了各种各样不同用途的纸，你知道哪些纸？
2.了解其他发明。
（1） 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。理解“之一”。
（2）我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就，在世界科技文明发展史上起到了
重要的作用。
（3）出示“地动仪” “活字印刷术”等相关图片资料。
（4）感兴趣的同学还可以继续查找相关资料，课下与同学们交流。
3.综合性学习实践活动。
（1）小组活动：了解传统节日。
（2）收集整理资料。
（3）小组成果展示。
【课堂总结】
师：今天的学习旅程到这里就要结束了，通过学习，我们了解到纸的发明和传播，不
仅极大地促进了中国文化的发展，还影响了全世界，这是我们祖先的智慧结晶！希望大家
课后能把纸的发明故事分享给家人，同时也懂得珍惜纸张、节约资源，传承和发扬古人的
创新精神，在生活中也做个爱思考、爱探索的小能手哦！
【作业布置】
1.规范书写本课生字词。
2.复述蔡伦改进造纸术的原料和简单步骤，讲给家人听。
3.查阅资料，了解一种现代环保纸的制作原料，简单记录下来。
【板书设计】
纸的发明
时间顺序
造纸术发明以前 竹木、玉石等 笨重、不方便
西汉时期 麻 粗糙、不便书写
东汉时期 蔡伦 造纸术 轻便好用、价格便宜
后来 造纸术传到全世界
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