文档内容
石蜂
【教学目标】
1.认识“证、概”等6个生字，能规范书写“验、证”等11个生字，积累“陌生、阻力”等词语。
2.默读课文，能够理清故事内容，明确实验目的、实验过程及实验结论。
3.通过朗读课文，品味课文语言，感受语言的准确性，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
4.感受自然界的奇妙，养成认真观察、勤于思考的好习惯。
【教学重难点】
1.重点：①默读课文，能梳理归纳实验过程，按照顺序说出实验过程，得出实验结论。②通过朗读，圈
画，感受语言的准确性。
2.难点：感受法布尔严谨、求实的科学态度，学习其认真观察、勤于思考的好习惯。
【教学过程】
【情境任务】
有一位法国的“昆虫迷”，他用一生观察昆虫，写下了著名的《昆虫记》，他就是法布尔。今天，让我
们跟随他的脚步，化身“昆虫探究员”，一起走进昆虫的世界，探究石蜂的秘密。
第二课时
生字词复习
活动三：提取实验链
1.梳理实验过程。
（1）梳理“动作”。
师：默读第2自然段，法布尔做了哪些“动作”？
预设：捉石蜂、放进纸袋、让小女儿在蜂窝旁等着、走四公里、打开纸袋、做记号、放飞。
师：这些动作当中，哪些动作让你觉得很重要？说明理由。
预设1：捉自家草料棚蜂窝里的石蜂。——便于观察。
预设2：分别放进不同的纸袋。——让石蜂不明方向。
预设3：让小女儿在蜂窝旁等。——准确记录实验结果。
预设4：打开纸袋，做白色记号。——便于与其他蜜蜂区别。
预设5：在四公里外放飞。——使实验结果更具有说服力。
师：从这些“动作”当中，你感受到了什么？
预设：严谨、细致、科学。
（3）体会科学精神。
第 1 页 (共 4 页)师：当法布尔放飞石蜂之后，法布尔看到了什么？心中又有哪些疑惑？
预设1：他看到了“二十只左右的石蜂向四面飞散”“这时侯刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触
到地面”。
预设2：根据“二十只左右的石蜂向四面飞散”，他推测出石蜂“好像在寻找回家的方向”。根据
“这时侯刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面”，他推测出石蜂这么做“大概这样可以减少阻
力”。
预设3：法布尔心中所想：它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
师：从中你看出法布尔是个怎样的人？
预设：用心观察，勤于思考。
师：法布尔放飞石蜂之后还做了哪些事？
预设：观察石蜂飞行，记录时间，统计飞回石蜂数量。
（2）绘制实验过程顺序图。
师：你能用顺序图的形式，画一画法布尔的实验过程吗？
（3）表达训练。
师：用上“首先······然后······接着······最后······”这样的顺
序连接词，说一说实验过程吧！
预设：首先在蜂窝里捉石蜂，把它们放进不同的纸袋；然后将这些石蜂带到四公里外陌生地方，打开
纸袋，做上白色记号后放飞；接着观察石蜂飞行，记录时间；最后统计飞回的石蜂数量。
2.整理归纳。
师：根据所学，整理图表，填写实验目的、实验过程、实验结论。
实验目的 实验过程 实验结论
验证石蜂不是靠记忆力辨认 ①捉石蜂放进纸袋 石蜂不是靠记忆力辨认方
方向 ②走四公里外做记号，放石 向，而是一种特殊的能力
蜂
③记录飞回的石蜂数量
活动四：聚焦词语句
1.品味语言。
（1）对比句子，体会准确性。
师：你觉得哪一句表达更好？说说你的理由。
二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
二十只石蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。
第 2 页 (共 4 页)预设：第一句表达更好。“左右、好像”这两个表示不确定的词语刚好表达了法布尔内心的猜测，用
词更精准。
（2）体会语言准确性。
1）学生朗读句子。
石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。
师：小组讨论：读一读，注意加点部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的语句。
2）学生分组讨论。
3）小结：像“左右”“好像”“大约”“大概”“准确无误”“至少”“两点四十分”这样的词
语，都体现出文章语言的准确性。
2.再次梳理实验。
师：整篇文章我们梳理完成，现在请同学们自己试着向大家介绍法布尔的此次实验，争做这次实验
发布会的代言人。
（1）学生发言。
（2）评价交流。
3.课堂总结。
师：今天，各位“昆虫探究员”跟随法布尔探究了石蜂认路的秘密。通过对课文的学习，我们明确了
此次实验的目的、过程以及实验结论。希望大家能学习法布尔严谨的探究精神，今后在生活中也做个爱
观察、爱思考的“小小科学家”。
【作业布置】
1.规范书写本课生字词。
2.小练笔：模仿课文写法，设计一个简单的小实验（如验证蚂蚁是否靠气味找路），写出实验目的、过
程、猜想结论。
【板书设计】
石蜂
实验目的：验证石蜂不是靠记忆力辨认方向
实验过程：①捉石蜂放进纸袋
②走四公里外做记号，放石蜂
③记录飞回的石蜂数量
实验结论：石蜂不是靠记忆力辨认方向，而是一种无法解释的特殊的能力
观察、思考
第 3 页 (共 4 页)准确、严谨、科学
第 4 页 (共 4 页)
