文档内容
古对今
【教学目标】
1.会认“圆、严”等13个生字，会写“对、今”等6个生字。
2.借助拼音，能够正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
3.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语，感受自然之美。
【教学重难点】
重点：
1、会认生字，能够正确书写生字。
2、积累“和风细雨”等词语。
3、能够正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。
难点：感受课文中的韵律，感受自然之美。
情境主题是：自然的调色板
第一课时
情景导入
1、课件展示了一幅四季变换的美丽图画，每个季节都用不同的颜色和图案代表。
师：同学们你们最喜欢哪个季节？为什么？
2、课件展示第一课《春夏秋冬》学的词汇“春风”、“秋霜”。
老师提问：你们还记得这些词汇描述的是哪篇课文的景象吗？
师：是的，是我们学习的第一课《春夏秋冬》，今天，我们将一起探索课文《古对今》，感受大自然
的调色板，看看古人和我们现代是如何描述这些美丽的自然景象的。请大家齐读课题《古对今》。
3、教师板书课题《古对今》。
任务一：探索与发现
1、课件上呈现课文，教师出示学习要求：自主读文，读准字音。
（1）自主读课文，初步认生字；（2）借助拼音读课文，把不认识的字多读几遍，把生字读准确；
（3）标出课文共有几小节（课件出示有3个小节）
2、自主识字，交流方法。
在指导读的阶段，老师将点名学生读出这些词语，要求学生准确发音。特别需要学生注意的是一些词
语如“暑、晨、朝”都含有翘舌音，而“圆、严、寒”都带有前鼻韵母“an”，“杨、香”都带有后鼻韵
母“ang”（课件出示讲解暑、晨、朝”都含有翘舌音，而“圆、严、寒”都带有前鼻韵母“an”，“杨、
香”都带有后鼻韵母“ang”。）
3、课文的这些会认字进行集体读，让全班学生一起读出这些词语，形成节奏感。
4、教师引导生思考：有什么好办法记住这些字？
教师使用多种识字方法：
①图文联想法（通过图片加深印象，也可让学生看着图片组词）
②猜字谜法
师：同学们还记得我们一单元学的《猜字谜》吗？我们用猜字谜的方法猜猜看是哪个生字？
第 1 页 （共 5 页）师：“亚”字长个小尾巴（严）；“多”减一半（夕）。十日十月（朝）；田边种丝瓜（细）。
③偏旁归类法，暖：日字旁的字大多与太阳有关；杨：木字旁的字大多都与树木、木材有关。
④字源识字法。“寒”的金文字形是“ ”，是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，
说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。（教师让学生看图理解）
5、学生将学习对这些词语进行练习，老师范读。
6、生字游戏巩固记忆。
任务二：读儿歌，写生字
1、 学生读儿歌，并学习书写生字。
师：请小朋友们一节一节地读一读，并圈出田字格的生字。
课件出示《古对今》，圈出生字“对、今、雪、细、夕、语”进行随文识字。
教师讲解每个生字的音序、结构、部首、组词、进行造句。
2、学生将接受指导，学习如何正确书写这些生字，老师会示范正确的书写方法，特别强调书写时候
“对、细、语”都是左右结构的字，都是左窄右宽的字。同时，学生将描红书中田字格里的生字，以帮助
他们记忆。
3、字词大闯关游戏，巩固记忆。
任务三：词语对对碰
4、师：同学们，恭喜你们闯过字词大关！文中的这些对字词你们都认识了，请你们再读读这些词语，
比一比，看谁能把这些字音读准。
教师出示书本上“读一读，记一记”进行练习，将每个词语配上图片和意思讲解进行理解。
明确：严寒意为酷寒，极其寒冷。
酷暑：极热的天气。
严寒和酷暑放一张ppt就是让学生可以看出两个词语的对比，为第二课时中讲解反义词做铺垫。
和风细雨是一个汉语成语，意思是比喻耐心地和颜悦色地批评或劝说。
成语辨析：【近义词】和颜悦色、温文尔雅 【反义词】暴风骤雨、咄咄逼人。
此处的只用学生仅做了解即可，目的是为了理解和风细雨词汇。
朝霞：指初升太阳照映的云霞。
夕阳：指傍晚的太阳，也指山的西面，另外还用以比喻晚年。
鸟语花香是一个汉语成语，意思是鸟叫得好听，花开得喷香。
师：这是形容什么季节的？
预设：形容春天的。
方圆：为面积描述用语，是指一定范围内的面积。
5、课文朗读，教师可以先进行范读，划分好节奏，也可以请同学再读课文。
6、通过刚刚对课文的整体朗读再设计一个对对子的游戏。调动学生兴趣，同时游戏的形式可以让学
生更容易记忆背诵。
教师小结：同学们，这节课我们不仅走进了大自然的美丽景象，还感受到古人对自然景象的描述，感
受到了古人的智慧，还可以感受到大自然的多彩和奇妙。希望大家可以把这些词汇牢牢记住，同时课后也
第 2 页 （共 5 页）能把这些生字词写入到自己的作业里。 让我们期待下一节课，继续探索大自然的奥秘，感受它如同一幅多
彩的调色板。在这个过程中，我们会不断发现新的知识和乐趣，这就是学习的魅力所在。
第二课时
复习导入：同学们，经过上一节课的学习，我们已经了解了古人对自然景象的描述，感受到了大自然
的美丽和奇妙。接下来，我们将继续探索课文《古对今》，进一步了解大自然的奥秘。让我们一起打开课
本，开始新一课的学习吧。
老师出示生字并要求学生读出，然后出示一些对子词，如“和风细雨、夕阳朝霞、方圆古今”，学生
复习课本中的这些词语。
任务四：探索诗意，精读感悟
1．问：你知道什么是对子词吗？
师讲解：（1）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。
2．学习第一小节。（课件出示古—今 圆—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉）
（1）第一句对子词是两组什么词？古—今 圆—方
明确：是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。
（2）第二句对子词是两组什么词？（课件出示严寒—酷暑 春暖—秋凉）
明确：这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋
凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。
3.学习第二小节。（课件出示）晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳
（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？
明确：其中“晨—暮、雪—霜”是一组同类词，“和风与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词。
（2）（课件出示）向我们展现了怎样的景象？
明确：从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。
（3）你都见过什么样的风？什么样的雨？
预设：风：微风、大风、狂风 雨： 小雨、大雨、暴雨
教师引导“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近？“细雨”和“小雨、大雨、暴雨”中
的哪个意思相近？
预设：“和风”是 “微风”“细雨”是与“小雨”相近。教师讲解：和风是温和的风，“细雨”是很
小很细的小雨。
（4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？
预设：朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现，“夕阳”就是就是傍晚太阳。
课件出示：清晨看到朝霞 傍晚的太阳
4.学习第三小节。
（课件出示）桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香
（1）教师：第一句对子词是两组什么词？
预设：桃—李 柳—杨
明确：“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。
（2）教师：第二句对子词是两组什么词？
第 3 页 （共 5 页）（课件出示）莺歌—燕舞 鸟语—花香
预设：莺歌燕舞、鸟语花香则是成语，表现了大自然的美丽。
（课件出示）出示“莺歌燕舞”和“鸟语花香”的图片，教师引导学生说说画面上的内容，让学生赏
析这个美好的画面理解“莺歌燕舞”和“鸟语花香”的意思。
任务五：节奏探索游戏
1、学生将参与不同形式的对子游戏，包括师生对读、生生对读、同桌拍手对对子游戏以及男女生对
读全文，以提高他们的朗读和节奏感。
2、课件出示课文，师生对读。生生对读。
3．同桌玩拍手对对子游戏。
4．男女生对读全文。
5、比赛背诵：用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上尝试背诵课文。
任务六：创编对子，拓展练习
1、对子制作工坊
①课件展示：叶落、花开、秋水、春潮、山川、江河。
②对子示例：叶落对花开。
老师：对子的基本规则：对仗
③分组活动：将学生分为小组，每组选择一张图片作为创作灵感。每组学生讨论并创作与所选图片相
关的对子。教师巡回指导，帮助学生理解对仗和平仄，确保对子符合汉语的韵律规律。
④分享环节：各组轮流展示并朗读他们的对子。
课件展示参考答案：秋水对春潮。山川对江河。
⑤教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。鼓励学生在生活中多观察、多感受，用
对子来表达自己的见解和情感。
2、对子猜谜游戏
①教师向学生介绍游戏规则：每轮游戏展示一些上联，你们需根据提示猜出相应的下联。
②具体对子内容示例：
上联：朝霞万里山山绿（提示：上联描述朝霞的景色，下联对应描述晚霞的景色）
（参考答案）下联：夕阳一片处处红
上联：春天来了花儿笑（提示：描述春天的到来和花朵的盛开，对应描述秋天的到来和果实的成熟）
（参考答案）下联：秋天到了果子熟
结束语：
同学们，这节课我们一同走进了课文《古对今》，探索了大自然的奥秘，领略了诗意的美丽。我们学
习了反义词、同类词、成语对子，感受到了大自然的自然现象丰富多彩。现在，让我们把这份美好带进我
们的生活，尝试用我们学到的知识去发现、描述身边的自然景象，去创造更多美丽的诗句。记住，学习的
过程就是探索的过程，让我们一起在知识的海洋中遨游，不断前进！下课！加油！
板书设计：
古对今
时间：古——今
第 4 页 （共 5 页）空间：圆——方
四季：严寒——酷暑 春暖——秋凉
自然现象：晨——暮 雪——霜 和风——细雨 朝霞——夕阳
动植物：桃——李 柳——杨 莺歌——燕舞 鸟语——花香
第 5 页 （共 5 页）
