文档内容
古诗二首•绝句
【教学目标】
1.认识“甫、鸣”5个生宇，能规范书写“窗、含”等5个字。
2.能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。
3.能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
4.感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
【教学重难点】
1.重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
2.难点：根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
【教学过程】
【情景主题】
《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。全诗色彩明快，意境开阔。让我们开启诗中美景
小导游的第一站，走进《绝句》，蓝天白云间，白鹭成行，翩然远飞。我们一起赏近处的新绿垂柳、嬉戏黄
鹂。观远处的静泊客船、披雪西岭。感受这诗画相融的盎然春意吧！
活动一：初读诗句，学会生字
1.教师范读古诗。
2.揭示诗题“绝句”。
师：你知道题目“绝句”是什么意思？
明确：绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，
属于近体诗的一种形式。绝句一词最早在南朝的齐、梁时代就已出现。陈代徐陵的《玉台新咏》收有四首
五言四句的诗，不知作者名字，题为“古绝句”。此时的绝句是指五言四句二韵的小诗，并不要求平仄和
谐。绝的意思是“断绝”，古人用四句一绝的四句诗来完成一个思想概念。绝句分为律绝和古绝。律绝是
律诗兴起以后才有的，要求平仄。古绝远在律诗出现以前就有了。
3.了解诗人。
杜甫（712～770）唐诗人。字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其曾祖时
迁居巩县（今河南巩义西南）。许多优秀作品展示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被
称为“诗史”。 与李白齐名，世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣”，对历代诗歌创作均产生巨大影响。
《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”等诗，皆为人传诵。有《杜工部集》。
唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后，重返四川成都杜甫草堂时，看到了周围的美景。于是他有感
而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。
过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？
第 1 页 (共 5 页)4.学生自由朗读古诗。
要求：①画出诗中的生字新词。②用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
5.指名汇报生字词解决情况。
（1）出示生字：我会读，指名读，相机指导读音。
（2）出示生字：我会写，教师指导重点生字书写。
6.尝试节奏划分。
（1）再次自由朗读古诗，猜想节奏的划分，指名说。
（2）教师指导朗读，指名读。要求读准字音，读出节奏。
7.配乐齐读。
活动二：理解内容，想象画面
1.学习第一句（出示：“两个黄鹂鸣翠柳”）
（1）自读第一句，边读边思考，你在这一句诗中看到了什么？又听到了什么？
预设：看到：两个黄鹂，听到：它们在鸣叫。
（2）字词理解。
鹂：lí，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。
翠：绿的意思。翠柳：翠绿色的柳树。
（3）认识“黄鹂鸟”。
黄莺是大自然的“歌唱家”。鸣声圆润嘹亮，低昂有致，富有韵律，非常清脆，极其优美，十分悦耳动
听。古人把它的鸣啭称为“莺歌”“黄簧”，是诗人经常歌咏的对象。古人以莺音入诗者，如“春日载阳，
有鸣仓庚”“莺歌暖正繁”“暖入黄簧舌渐调”“夏木阴阴啭黄莺”“隔叶黄鹂空好音”“两个黄鹂
鸣翠柳”“树树树梢啼晓莺”等。
（4）教师指导朗读。
师：那么你们想美丽的黄鹂鸟会在翠绿的柳间怎样的鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）你能读出这生
机勃勃、欢快自在的春天吗？
2.学习第二句（出示：“一行白鹭上青天”。）
师：诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的身影，这又是谁呢？
预设：“一行白鹭”。
师：那这一行白鹭在做什么？
预设：“上青天”。
（1）字词理解。
青天：蔚蓝的天空。青，蓝色。
第 2 页 (共 5 页)介绍白鹭：一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空中飞翔的身姿十分优美。
（2）想象画面。
师：前两句，你眼前浮现了怎样的画面？
师：一行排列整齐的白鹭飞向蔚蓝的天空，这样的画面真美啊！
（3）诗句朗读。
齐读前两句，读出画面的美。
3.学习第三句（出示“窗含西岭千秋雪，”）
师：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其
中，此时他透过窗户，是什么景物又吸引住了他的目光呢？
预设：被西岭的雪山吸引住了。
（1）了解“西岭”。
西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪”。
（2）理解重点字词。
明确：“含”字，显示了透视的眼光，作者是把西岭之雪和方形的窗口放在一个平面上来欣赏，这
“窗”如同油画的框，而“西岭千秋雪”则是框中的画，这么高的山可以像油画一样含在小小的“窗”
中，可见“西岭”之远。
师：汉字多变而又神奇，一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底，不防也让我们感受一下。同学们，
让我们透过窗户看眼前的这片蓝天，想象一下，现在看到的天空和课后站在宽阔的操场上看到的无边无
际的蓝天感受一样吗？
（3）朗读诗句。
师：让我们闭上眼睛诵读第三句，和诗人一同去感受这千秋雪景吧！
4.学习第四句（出示“门泊东吴万里船。”）
师：诗人望向远方后低头看了看近处，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。
师：这里的船是在行驶中还是停靠在江边呢？
预设：停靠在江边
师：那你是通过哪里知道的呢？
预设：“泊”字。“泊”就是停泊的意思。
师：同学们，这艘停靠在江边的船只又是哪里的呢？
预设：东吴。
5.师说生读，理解诗意。
①透过窗户看得见西岭千年不化的雪——窗含西岭千秋雪
第 3 页 (共 5 页)②一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔——一行白鹭上青天
③门外的江面上停泊着来自东吴的客船——门泊东吴万里船
④两只黄鹂在翠绿的柳树上欢乐地歌唱——两个黄鹂鸣翠柳
师：春天除了花红柳绿，还有远处的山，近处的船，让我们站在诗人的角度，齐读后两句，想象画面。
用愉快的语气读出诗人愉悦的心。（齐读）
6.教师小结。
师：同学们，我们学完了整首诗，恐怕我们的脑中不停的闪现的就只有一个字——美。让我们闭上眼
睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美。
7.阅读方法归纳。
师：“诗歌不厌百回读”，同学们在朗诵诗歌的时候，一定要在自己的头脑中想象出诗歌所描绘的
画面，这样才会能更深刻的体会诗歌的感情以及意蕴。
活动三：课堂小结，拓展欣赏
1.课堂小结。
师：这首七言绝句，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了诗人杜甫居住草堂附近明
媚秀丽的春色。让我们感受到了诗人愉快的心情和对和平的向往。
2.古诗拓展。
师：杜甫除了这首《绝句》之外，还有另外两首绝句，让我们一起欣赏一下吧！
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝句
唐·杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
（1）教师引导学生初步理解古诗大意。
（2）学生齐读，积累背诵。
【作业布置】
1.完成本课生字、词语的书写，背诵古诗。
2.根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相关的诗句作为标题。
【板书设计】
绝句
唐 杜甫
第 4 页 (共 5 页)动态：黄鹂——鸣翠柳
白鹭——上青天
静态：西岭——千秋雪
东吴——万里船
色彩明丽、清新开阔
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